Unterrichtsreihe Farblehre – von Itten zur praktischen Anwendung planen

Eine Unterrichtsreihe zur Farblehre nach Itten staffelt Aufgaben von AFB I bis III: erst Farbkreis, Kontrastarten und Fachbegriffe an einer Übungsaufgabe reproduzieren, dann Kontraste gezielt in einer eigenen Farbfläche anwenden, zuletzt eine eigenständige Bildkomposition mit begründeter Farbwirkung gestalten und in einer Zwischenpräsentation vertreten.

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Farblehre – von Itten zur praktischen Anwendung €24,99Ansehen Ernst Ludwig Kirchner und Die Brücke – Expressionismus €24,99Ansehen

AFB I: Farbkreis und Kontrastarten reproduzieren

Zum Einstieg mischt die Lerngruppe den zwölfteiligen Farbkreis nach Itten selbst und benennt anschließend Kontrastarten wie Komplementär-, Qualitäts- und Kalt-Warm-Kontrast an vorgegebenen Beispielen. Diese Übungsphase geht der freien Anwendung bewusst voran, sonst bleiben Begriffe später bloße Behauptung.

Die Reihe zur Farblehre von Itten zur praktischen Anwendung liefert dafür Übungsblätter mit klar getrennten Kontrastarten, an denen sich die Begriffe konkret zeigen lassen, bevor die eigene Anwendung beginnt.

Eine kurze Wiederholung an einem zweiten Beispielbild zeigt, welche Kontrastart noch unsicher benannt wird, bevor die Klasse zur eigenen Übungsaufgabe übergeht.

Ein häufiger Fehler beim Mischen des Farbkreises ist ungleichmäßiges Auftragen der Grundfarben, wodurch die Zwischentöne unrein wirken und Kontraste später schwer zu erkennen sind. Lassen Sie die Klasse vor dem eigentlichen Farbkreis an einem kleinen Testfeld üben, wie viel Wasser oder Deckweiß für einen sauberen Farbauftrag nötig ist.

AFB II: Kontraste gezielt anwenden

Sobald die Kontrastarten sitzen, gestaltet die Lerngruppe eine kleine Farbfläche zu einem vorgegebenen Kontrast, etwa Simultankontrast, und begründet die Wirkung schriftlich. Diese Stufe verlangt bewusste Anwendung, noch keine freie Bildidee.

Für den Einstieg in vorangehende Doppelstunden eignet sich der Blick auf die Einstiegsstunde Fotografie im Kunstunterricht der Klasse 7, wenn Farbwirkung zuvor bereits an fotografischem Material vorbereitet wurde.

Für die Kontrastaufgabe reichen fünfzehn bis zwanzig Minuten, wenn vorab feststeht, mit welchen zwei Farben gearbeitet wird; eine freie Farbwahl an dieser Stelle führt bei ungeübten Klassen häufig dazu, dass der geforderte Kontrast gar nicht entsteht.

AFB III: Eigene Komposition mit begründeter Farbwirkung

Am Ende der Reihe entwirft die Lerngruppe eine eigenständige Bildkomposition, wählt eine Kontrastart bewusst zur gewünschten Stimmung und vertritt die Entscheidung in einer Zwischenpräsentation. Hier zeigt sich, ob die Farbtheorie zu einer eigenen gestalterischen Wahl geworden ist.

Die zweite Verlinkung der Reihe zur Farblehre passt hier, weil das Material genau für diesen Übergang von der geübten Kontrastaufgabe zur freien Komposition angelegt ist.

Für die Bewertung der Komposition eignet sich eine Dreiteilung aus korrekter Kontrastanwendung, Stimmigkeit zur gewählten Stimmung und Nachvollziehbarkeit der Begründung. Eine technisch einfache Fläche mit klar erkennbarem Kontrast erfüllt die Aufgabe besser als eine aufwendige Komposition ohne erkennbare Farbentscheidung.

Materialverbrauch, Trockenzeit und Bewertung

Für Farbkreis und Kontrastübungen wird deutlich mehr Deckfarbe verbraucht als bei linearem Zeichnen; planen Sie ausreichend Trockenzeit zwischen den Übungsschritten ein, sonst verlaufen benachbarte Farbflächen ineinander. Rechnen Sie bei einer ganzen Klasse mit mindestens zwei zusätzlichen Farbtuben pro Grundfarbe, da der Farbkreis allein schon einen erheblichen Teil des sonst für die Komposition vorgesehenen Materials verbraucht.

Eine Prozessmappe mit Farbmischproben und Begründungstext macht Prozess und Produkt gemeinsam bewertbar und zeigt, welche Kontrastentscheidung vor der endgültigen Komposition verworfen wurde.

Für eine leistungsstärkere Lerngruppe lässt sich die Aufgabe erweitern, indem zwei Kontrastarten in derselben Komposition kombiniert werden müssen, etwa Komplementärkontrast für die Fläche und Qualitätskontrast für Details. Für eine ungeübtere Gruppe reicht dagegen eine einzelne, klar begrenzte Kontrastart als Pflichtaufgabe.

Reihenaufbau und Anschluss an andere Themen

Für die Sequenzlogik über mehrere Wochen orientiert die Orientierung zu Aufbau und Länge einer Unterrichtsreihe, während die Übersicht zu Unterrichtsreihen im Kunst-Praxisunterricht über mehrere Stunden Übungs- und Werkphase einordnet.

Als Anschluss eignet sich die Reihe zu Ernst Ludwig Kirchner und Die Brücke, wenn die Farblehre in eine Epoche mit ausgeprägter Signalfarbe münden soll, ergänzt um Hinweise für die Collage und Land Art in der Vertretungsstunde Kunst der Sek I.

Für Parallelreihen eignet sich zudem der Beitrag zum Comic zeichnen im Kunstunterricht der Sek I mit Panels für Klasse 6 bis 9, falls die Fachschaft mehrere Werkstattthemen im Schuljahr verteilt.

Häufige Fragen

Wie viele Doppelstunden braucht eine Reihe zur Farblehre?

Für die drei Aufgabenstufen sind fünf bis sieben Doppelstunden üblich: zwei für Farbkreis und Kontrastarten, zwei für die gelenkte Kontrastaufgabe, der Rest für die eigene Komposition samt Zwischenpräsentation. Trockenzeiten zwischen den Mischschritten sollten dabei fest eingeplant werden, sonst verzögert sich die gesamte Reihe.

Reicht Wasserfarbe für die Farbkreis-Übung aus?

Ja, Wasserfarbe oder Gouache eignen sich gut, weil sich Kontraste damit klar und sauber mischen lassen; Ölfarbe ist für den Schuleinsatz meist zu aufwendig. Wichtiger als das Material ist eine begrenzte Farbpalette zu Beginn, damit die Systematik des Farbkreises nachvollziehbar bleibt.

Wie bewerte ich sehr unterschiedliches malerisches Können bei der Farblehre?

Bewerten Sie die korrekte Anwendung der Kontrastart und die Begründung der Farbwahl getrennt von der malerischen Ausführung, denn Farblehre lässt sich auch mit einfachen Flächen präzise zeigen. So können auch ungeübte Hände über eine durchdachte Kontrastentscheidung eine gute Note erreichen und Fortschritt belegen.