Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung — Themenbereiche für die mündliche Matura

Der Reifeprüfungsstoff in Geografie und wirtschaftliche Bildung verteilt sich über mehrere Schulstufen der Oberstufe. Ein Themenbereich wie Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung trägt die mündliche Reifeprüfung nur, wenn er erkennbar auf Inhalte aus Pflicht- und Wahlpflichtgegenstand aufbaut, statt nur den Stoff des letzten Semesters abzudecken.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Unterrichtsreihe: Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung... €19,99Ansehen Argentinien – Unterrichtsmaterial Geographie, Geschichte & Politi... €19,99Ansehen

Der Reifeprüfungsstoff verteilt sich über mehrere Schulstufen

Themenbereiche für die mündliche Reifeprüfung entstehen meist am Ende der Oberstufe, sollen aber Stoff aus mehreren Schulstufen zusammenführen. Wirtschaftsfaktor Tourismus lässt sich kaum aus einem einzigen Semester allein aufbauen, weil Grundlagen zu Raumstrukturen und wirtschaftlicher Entwicklung meist deutlich früher in der Oberstufe gelegt werden, oft schon in einer niedrigeren, vorangegangenen Schulstufe.

Wird der Themenbereich jedoch erst im letzten Semester vor der mündlichen Reifeprüfung zusammengestellt, fehlt oft der Rückbezug auf diese früheren Schulstufen, obwohl der Stoff dort bereits behandelt wurde und eigentlich nur noch verknüpft werden müsste. Für die Kandidatinnen und Kandidaten wirkt der Themenbereich dann spürbar unvollständig, selbst wenn sie den Stoff früherer Jahre eigentlich beherrschen.

Wirtschaftsfaktor Tourismus als eigener Themenbereich

Der Themenbereich gewinnt spürbar an Substanz, wenn er unterschiedlich entwickelte Räume miteinander vergleicht, statt sich auf ein einzelnes Beispiel zu beschränken. Die Unterrichtsreihe zu Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung für unterschiedlich entwickelte Räume legt genau diesen Vergleich an, mit Beispielen aus verschiedenen Weltregionen und unterschiedlichen Entwicklungsständen.

So lässt sich der Themenbereich mit mehreren Aufgabenstellungen hinterlegen, die jeweils einen anderen Raum oder eine andere Perspektive auf Tourismus als Wirtschaftsfaktor in den Mittelpunkt stellen, ohne dass der fachliche Kern verloren geht. Wer die Unterrichtsreihe zu Wirtschaftsfaktor Tourismus in seiner Bedeutung für unterschiedlich entwickelte Räume als Grundlage nimmt, kann diese Perspektiven direkt den einzelnen Aufgabenstellungen zuordnen.

Wahlpflichtgegenstand und Pflichtgegenstand zusammenführen

An manchen Schulen wird Geografie und wirtschaftliche Bildung in der Oberstufe zusätzlich als Wahlpflichtgegenstand vertieft. Wer diesen Stoff mitdenkt, kann den Themenbereich breiter anlegen, etwa um Fallbeispiele aus dem Wahlpflichtunterricht ergänzen, ohne den Pflichtgegenstand-Stoff zu vernachlässigen, der weiterhin den fachlichen Kern bilden sollte.

Die Unterrichtsreihe zu Lebensqualität weltweit liefert zusätzliches Vergleichsmaterial, das sich neben Tourismus als eigener, eng verwandter Themenbereich einordnen lässt, falls beide Aspekte im selben Jahrgang unterrichtet werden. Wie sich Themenbereiche für die mündliche Reifeprüfung grundsätzlich aus mehreren Schulstufen zusammensetzen lassen, beschreibt die Anleitung zum Zuschnitt von Themenbereichen, einschließlich der Frage, wie Pflicht- und Wahlpflichtstoff sich sinnvoll ergänzen, ohne dass Kandidatinnen und Kandidaten ohne Wahlpflichtfach benachteiligt werden.

Konsistenz vom ersten bis zum letzten Semester der Oberstufe

Damit ein Themenbereich wie Wirtschaftsfaktor Tourismus am Ende der Oberstufe tatsächlich trägt, lohnt sich eine kurze Liste, wann genau welcher Baustein in der Oberstufe unterrichtet wurde. So lässt sich vor der mündlichen Reifeprüfung gezielt prüfen, ob wirklich alle nötigen Bausteine tatsächlich behandelt wurden, statt erst bei der Prüfung selbst plötzlich Lücken zu entdecken, die sich dann nicht mehr schließen lassen.

Eine solche Liste hilft auch beim Übergang zwischen Lehrpersonen, wenn Geografie und wirtschaftliche Bildung über mehrere Schulstufen hinweg nicht durchgehend von derselben Person unterrichtet wird. So bleibt nachvollziehbar, welche Bausteine bereits gelegt wurden und welche im letzten Jahrgang noch fehlen, bevor der Themenbereich endgültig für die mündliche Reifeprüfung freigegeben wird.

Wo die mündliche Prüfung neben Klausuren und der Abschließenden Arbeit steht, ordnet die Überblicksseite zu den drei Säulen der Reifeprüfung ein, mit Hinweisen darauf, wie Stoff aus mehreren Schulstufen über alle drei Prüfungsteile hinweg zusammengeführt werden kann. Für die Einordnung des Themenbereichs im Vergleich zu anderen Bundesländern eignen sich eine Einschätzung der Lernausgangslage im Doppeljahrgang und eine Methode zur Raumanalyse im Erdkundeunterricht, auch wenn dort andere Prüfungsformate als die österreichische Reifeprüfung gelten und sich die Ergebnisse nicht unmittelbar übertragen lassen.

Häufige Fragen

Warum sollte ein Themenbereich zu Wirtschaftsfaktor Tourismus mehrere Schulstufen einbeziehen?

Weil Grundlagen zu Raumstrukturen und wirtschaftlicher Entwicklung meist früher in der Oberstufe gelegt werden, nicht erst im letzten Semester. Ein Themenbereich, der diesen Rückbezug herstellt, wirkt für die Kandidatinnen und Kandidaten stimmiger und lässt sich mit mehreren Aufgabenstellungen aus unterschiedlichen Schulstufen und Entwicklungsständen hinterlegen.

Wie lässt sich Wahlpflichtstoff sinnvoll in den Themenbereich einbauen?

Indem Fallbeispiele aus dem Wahlpflichtgegenstand als Ergänzung zum Pflichtstoff verwendet werden, ohne dass der Themenbereich dadurch nur noch für Kandidatinnen und Kandidaten mit Wahlpflichtfach verständlich bleibt. Der Kern des Themenbereichs sollte weiterhin klar auf dem Stoff des Pflichtgegenstands aufbauen, damit alle Kandidatinnen und Kandidaten unabhängig von ihrer Wahlpflichtfach-Wahl gleichermaßen gut vorbereitet sind.

Wie erkennt man Lücken in einem Themenbereich vor der mündlichen Reifeprüfung?

Eine kurze Liste, wann welcher inhaltliche Baustein in der Oberstufe behandelt wurde, macht Lücken sichtbar, bevor sie bei der Prüfung selbst auffallen. Fehlt ein Baustein, der für eine Aufgabenstellung nötig wäre, lässt er sich gezielt nachholen oder die Aufgabenstellung entsprechend anpassen, statt die Lücke unbemerkt bis zur Prüfung mitzuschleppen.