Mimik, Gestik & Gefühle: Ausdruck ohne Worte in der Kita fördern
Kurz gesagt: „Mimik, Gestik & Gefühle“ ist eine fertige, sofort einsetzbare Unterrichtsreihe, mit der Sie Darstellendes Spiel bei Kindern von 3–6 Jahren gezielt und spielerisch fördern – in drei aufeinander aufbauenden Einheiten und ganz ohne Vorbereitung. Die komplette Reihe finden Sie hier: Mimik, Gestik & Gefühle.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Gefühle ausdrücken kita gehört zu den zentralen Aufgaben der frühkindlichen Bildung. Diese Reihe zum Thema Ausdruck und Körpersprache in der Kita macht das im Kita-Alltag konkret: mit Aktivitäten für Morgenkreis, Stationen und Freispiel, hoher Aufgabenvielfalt und klarer Differenzierung.
Auf einen Blick
- Bereich: Darstellendes Spiel
- Alter: 3–6 Jahre (Elementarbereich)
- Umfang: 3 Einheiten mit je 3–4 Aktivitäten
- Enthalten: Arbeitsheft, Gruppenpuzzle, Präsentation, Lösungen & Tipps
- Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)
- Differenzierung: Muss- und Kann-Aufgaben
- Preis: 12,90 €
Warum ist Darstellendes Spiel in der Kita so wichtig?
Mimik ist die Sprache des Gesichts: froh, traurig, wütend, überrascht. Kinder lernen, Gefühle im Gesicht zu zeigen und bei anderen zu erkennen – eine wichtige Grundlage für Empathie.
Über Spiegelspiele, Gefühlskarten und Grimassen wird Mimik bewusst. Das darstellende Spiel verbindet Gefühl und Ausdruck.
Genau hier setzt „Mimik, Gestik & Gefühle“ an: Die Reihe übersetzt diese Grundlagen in kindgerechte Aktivitäten, die Erzieherinnen und Erzieher direkt übernehmen können.
Wie ist die Unterrichtsreihe aufgebaut?
„Mimik, Gestik & Gefühle“ besteht aus drei Einheiten, die aufeinander aufbauen. Jede Einheit lässt sich auch einzeln nutzen.
Einheit 1: Gefühle im Gesicht (Mimik)
Leitfrage: Wie zeige und erkenne ich Gefühle im Gesicht?
Die Kinder zeigen Gefühle mit dem Gesicht, erkennen Gefühle bei anderen und benennen Gefühle. Die Aktivitäten reichen vom gemeinsamen Einstieg bis zum eigenständigen Tun.
Das wird konkret geübt:
- zeigen Gefühle mit dem Gesicht.
- erkennen Gefühle bei anderen.
- benennen Gefühle.
- machen mimische Ausdrücke nach.
- erfinden ein eigenes Gefühlsgesicht.
Einheit 2: Sprechen mit Händen und Körper (Gestik)
Leitfrage: Wie zeige ich etwas nur mit Händen und Körper?
Die Kinder nutzen einfache Gesten (winken, zeigen), stellen Tätigkeiten ohne Worte dar und erraten pantomimische Darstellungen. Die Aktivitäten reichen vom gemeinsamen Einstieg bis zum eigenständigen Tun.
Das wird konkret geübt:
- nutzen einfache Gesten (winken, zeigen).
- stellen Tätigkeiten ohne Worte dar.
- erraten pantomimische Darstellungen.
- zeigen deutlich mit dem Körper.
- erfinden eine eigene Pantomime.
Einheit 3: Standbilder und Gefühle zeigen
Leitfrage: Wie stelle ich mit dem Körper ein Standbild?
Die Kinder halten eine Haltung wie ein Foto, zeigen ein Gefühl im Standbild und verbinden Gesicht, Hände und Körper. Die Aktivitäten reichen vom gemeinsamen Einstieg bis zum eigenständigen Tun.
Das wird konkret geübt:
- halten eine Haltung wie ein Foto.
- zeigen ein Gefühl im Standbild.
- verbinden Gesicht, Hände und Körper.
- deuten die Standbilder anderer.
- stellen zu zweit ein Standbild.
Praxisnah: So kann eine Einheit ablaufen (Beispiel Einheit 1)
Einstieg im Morgenkreis (ca. 5 Min.): Die Fachkraft stellt die Leitfrage „Wie zeige und erkenne ich Gefühle im Gesicht?“ und zeigt die Präsentation. Gemeinsam wird das Thema an einem Beispiel entdeckt.
Stationen in der Kleingruppe (ca. 10–15 Min.): Die Kinder handeln aktiv – sie zeigen Gefühle mit dem Gesicht, erkennen Gefühle bei anderen, benennen Gefühle. Muss-Aufgaben sichern die Grundlage, Kann-Aufgaben fordern die schnelleren Kinder heraus.
Abschluss (ca. 5 Min.): Einzelne Kinder zeigen ihr Ergebnis; die Gruppe benennt, was gut geklappt hat. Im Freispiel bleibt das Material zugänglich, damit die Kinder es selbstständig aufgreifen.
Welche Kompetenzen werden gefördert?
Die Kinder erweitern über die drei Einheiten hinweg vielfältige Fähigkeiten:
- Zeigen: Sie zeigen Gefühle mit dem Gesicht.
- Erkennen: Sie erkennen Gefühle bei anderen.
- Benennen: Sie benennen Gefühle.
- Nachmachen: Sie machen mimische Ausdrücke nach.
- Erfinden: Sie erfinden ein eigenes Gefühlsgesicht.
- Gesten: Sie nutzen einfache Gesten (winken, zeigen).
- Pantomime: Sie stellen Tätigkeiten ohne Worte dar.
- Raten: Sie erraten pantomimische Darstellungen.
- Genau zeigen: Sie zeigen deutlich mit dem Körper.
Tipps für die Umsetzung im Kita-Alltag
- Kurz und regelmäßig: 10–15 Minuten am Stück reichen. Lieber mehrmals pro Woche eine kleine Einheit als eine lange – die Aufmerksamkeit junger Kinder ist begrenzt.
- Erst handeln, dann Blatt: Beginnen Sie mit echten Materialien (Papier, Knete, Bildkarten). Das Arbeitsblatt sichert nur, was die Kinder vorher mit den Händen erfahren haben.
- Wiederholung schafft Sicherheit: Gleiche Rituale und Merksätze über mehrere Tage geben Halt und festigen das Gelernte spürbar besser als ständig Neues.
- Loben statt korrigieren: Bei jungen Kindern zählt der Mut zum Ausprobieren mehr als das perfekte Ergebnis. Benennen Sie konkret, was schon gut gelingt.
Typische Stolpersteine – und wie Sie sie vermeiden
- Zu lange Sitzphasen: Kinder verlieren den Fokus. Besser Bewegung einbauen und zwischen Kreis, Station und Freispiel wechseln.
- Alle Kinder gleich behandeln: In einer Gruppe von 3–6 Jahren sind die Unterschiede groß. Nutzen Sie Muss- und Kann-Aufgaben, damit jedes Kind auf seinem Niveau andocken kann.
Was ist enthalten – und wie unterscheidet es sich?
Jede der drei Einheiten enthält ein Arbeitsheft, ein Gruppenpuzzle mit Stationen, eine Präsentation für den Morgenkreis sowie Lösungen und Tipps. Die Aufgaben decken vier Arten des Lernens ab – wiedergeben, anwenden, forschend-entdecken und kreativ-gestalten. Über Muss- und Kann-Aufgaben ist für jedes Kind das Passende dabei: So entsteht echte Tiefe statt bloßer Beschäftigung. Alle Materialien gibt es als druckfertiges PDF und editierbar in Word und PowerPoint.
Für wen ist die Reihe geeignet?
Für Erzieherinnen und Erzieher, Kindergarten- und Vorschulgruppen sowie für die frühkindliche Förderung zu Hause. Der Fokus liegt auf Kindern von 3–6 Jahren; über die Differenzierung lässt sich Darstellendes Spiel an jüngere und ältere Kinder anpassen.
Häufig gestellte Fragen
Für welches Alter ist „Mimik, Gestik & Gefühle“ geeignet?
Die Reihe ist für Kinder von 3 bis 6 Jahren im Elementarbereich konzipiert. Über Muss- und Kann-Aufgaben lässt sie sich an jüngere und ältere Kinder anpassen.
Wie viel Vorbereitung ist nötig?
Sehr wenig. Alle Materialien sind fertig ausgearbeitet und sofort einsetzbar – als PDF zum Ausdrucken und editierbar in Word und PowerPoint.
Was fördert Darstellendes Spiel bei Kita-Kindern?
Mimik ist die Sprache des Gesichts: froh, traurig, wütend, überrascht. Kinder lernen, Gefühle im Gesicht zu zeigen und bei anderen zu erkennen – eine wichtige Grundlage für Empathie.
Was ist im Material enthalten?
Drei aufeinander aufbauende Einheiten mit je 3–4 Aktivitäten für Morgenkreis, Stationen und Freispiel, inklusive Arbeitsheft, Gruppenpuzzle, Präsentation sowie Lösungen und Tipps.
Wie oft sollte ich das mit den Kindern üben?
Kurze, regelmäßige Einheiten wirken am besten – lieber 10–15 Minuten mehrmals pro Woche als eine lange Einheit. Wiederholung festigt das Gelernte.
Material ansehen & herunterladen
➡ Mimik, Gestik & Gefühle – zur fertigen Unterrichtsreihe (12,90 €)
Alle drei Darstellendes Spiel-Reihen zusammen gibt es günstiger im Sparpaket Darstellendes Spiel. Einen Überblick über alle passenden Materialien bietet die Sammlung Darstellendes Spiel in der Kita.
Weiterlesen im stifo-Blog
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Eine Übersicht aller Reihen steht auf der FachKomplett-Seite.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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