Manet fächerübergreifend: Kunst und Geschichte im Zweiten Kaiserreich

Manet fächerübergreifend mit Geschichte zu unterrichten funktioniert am besten über das Zweite Kaiserreich unter Napoleon III.: Die Umgestaltung von Paris durch Haussmann, der Aufstieg einer neuen städtischen Bürgerschicht mit Freizeit und Konsum, und der Krieg gegen Preußen 1870/71, der das Kaiserreich beendete, bilden den historischen Rahmen, ohne den Manets Bildthemen kaum zu verstehen sind. Eine gemeinsame Doppelstunde mit der Fachschaft Geschichte lässt sich unmittelbar an die Unterrichtsreihe Édouard Manet: Künstlerische Wirklichkeit und Gesellschaftskritik anschließen.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Édouard Manet: Künstlerische Wirklichkeit und Gesellschaftskritik €24,99Ansehen Sparpaket: Kunst Sek II Methoden – Bildanalyse, Farblehre & Persp... €49,99Ansehen Bildzitate in Kunst, Medien und Popkultur - Unterrichtsreihe €19,90Ansehen

Warum Geschichte den Kunstunterricht zu Manet trägt

Manets Werk lässt sich in drei Phasen entlang der politischen Geschichte lesen. In den frühen 1860er Jahren, zur Zeit von „Le déjeuner sur l'herbe", und „Olympia", befindet sich Frankreich in einer Phase wirtschaftlichen Aufschwungs unter einem autoritär regierenden Kaiser, der zugleich die Weltausstellungen und den Umbau von Paris vorantreibt. Die Salon-Jury, die Manets Werke ablehnte, war Teil dieses staatlich kontrollierten Kunstbetriebs. In den 1870er Jahren, nach der Niederlage gegen Preußen und der blutig niedergeschlagenen Pariser Kommune, verschiebt sich der Fokus auf das großstädtische Alltagsleben der Dritten Republik – sichtbar in Spätwerken wie „Un bar aux Folies-Bergère", das den neuen Konsumraum der Großstadt zeigt.

Für den Geschichtsunterricht liefert dieser Zusammenhang ein anschauliches Bildquellenbeispiel für den Übergang vom autoritären Kaiserreich zur bürgerlichen Republik, für den Kunstunterricht liefert die Geschichte den Kontext, ohne den die Gesellschaftskritik in Manets Werk unverständlich bliebe.

Vorschlag für eine gemeinsame Doppelstunde

In der Praxis bewährt sich folgender Ablauf: Die Geschichte-Lehrkraft führt in einer ersten Phase kurz in die politische Situation um 1863 ein, danach übernimmt die Kunst-Lehrkraft die Bildanalyse von „Le déjeuner sur l'herbe" mit Fokus auf die Frage, wieso eine Bildidee aus der Renaissance im Kontext des Second Empire als Provokation wirkte. Als Transfer eignet sich der Sprung zu „Un bar aux Folies-Bergère" und die Frage, was das Bild über die neue Konsumkultur der 1880er Jahre aussagt. Für die Vertiefung liefert das Sparpaket: Kunst Sek II Methoden – Bildanalyse, Farblehre & Perspektive das methodische Rüstzeug, mit dem beide Bilder im Detail verglichen werden können.

Für die Ergebnissicherung eignet sich eine kurze schriftliche Aufgabe, die Bildmerkmale einer historischen Epoche zuordnet – ein Format, das sich gut in eine Klausur mit fachübergreifendem Anteil überführen lässt. Wer den Zugang über Bildzitate zusätzlich vertiefen möchte, findet in der Reihe Bildzitate in Kunst, Medien und Popkultur weiteres Material, das den Bogen von Manets Zitaten zur politischen Bildsprache späterer Jahrzehnte schlägt.

Manet als Zeitzeuge von Krieg und Kommune

Für eine vertiefende Einheit lohnt sich der Blick auf Manets eigene Rolle im Krieg von 1870/71: Er diente während der Belagerung von Paris in der Nationalgarde und fertigte Lithografien zur Erschießung Kaiser Maximilians sowie zu den Straßenkämpfen der Pariser Kommune an, die im offiziellen Kunstbetrieb nicht gezeigt werden durften. Diese politisch direkten Arbeiten stehen im Kontrast zur subtileren Gesellschaftskritik seiner Gemälde und eignen sich als Zusatzmaterial für leistungsstärkere Lernende, die den Unterschied zwischen offizieller Salonmalerei und politisch riskanter Druckgrafik herausarbeiten sollen. Für heterogene Kurse lässt sich diese Vertiefung als freiwillige Zusatzaufgabe auslagern, während der Grundkurs bei der Bildanalyse der beiden Hauptwerke bleibt.

Bewertungskriterien für die gemeinsame Stunde

Für die Bewertung der Ergebnissicherung eignen sich drei gleich gewichtete Kriterien: die korrekte historische Einordnung des Gemäldes in die Regierungszeit Napoleons III., die Präzision der Bildbeschreibung anhand der zuvor eingeführten Fachbegriffe und die Qualität des Transfers, wenn die Lerngruppe die Beobachtungen zu „Le déjeuner sur l'herbe" auf „Un bar aux Folies-Bergère" überträgt. Ein kurzer Beobachtungsbogen mit diesen drei Spalten lässt sich von beiden Lehrkräften gemeinsam nutzen, auch wenn die Fächer getrennt benoten. Für heterogene Kurse empfiehlt sich eine gestufte Fassung der Transferaufgabe: Schwächere Gruppen erhalten eine Liste möglicher Vergleichsaspekte, stärkere Gruppen suchen eigenständig nach Parallelen zwischen beiden Bildern. So bleibt die fachliche Substanz der Doppelstunde für alle Niveaus gleich, während sich der Grad der Eigenständigkeit unterscheidet.

Anschluss an weitere fächerübergreifende Formate

Wie sich subtile Gesellschaftskritik im Bild zu direkter politischer Bildsprache weiterentwickelt, zeigt im Vergleich der Beitrag Fotomontage als Waffe: John Heartfields Kampf gegen den Faschismus – ein guter Anschlusspunkt für den Sprung von Manets impliziter Kritik zur expliziten politischen Montage des 20. Jahrhunderts. Einen Überblick über die Einordnung von Kunstreihen in landesspezifische Vorgaben liefert außerdem Kernlehrplan Kunst NRW: Reihe zu Malerei und Bildstrategien.

Material und Einordnung

Die vollständige Unterrichtsreihe zu Manet mit Aufgaben zu Werk, Zeitgeschichte und Klausurvorbereitung finden Sie auf der Seite Édouard Manet im Kunstunterricht: Realismus, Blickregie und Gesellschaftskritik. Weitere Künstlerpositionen mit historischem Kontextbezug liegen in der Kollektion Kunst Künstler:innen A–Z. Ob und in welchem Umfang eine fächerübergreifende Doppelstunde in Ihrem Bundesland auf die Stundentafel beider Fächer angerechnet werden kann, klären Sie am besten mit der Schulleitung; verbindliche inhaltliche Vorgaben regelt der jeweilige Lehrplan.