Lehrplan Deutsch in der GoST Rheinland-Pfalz: Aufgabenarten für die Klausurvorbereitung

Der Lehrplan Deutsch in der Oberstufe Rheinland-Pfalz: Aufbau und Bezeichnung

In Rheinland-Pfalz trägt das curriculare Steuerungsdokument für die gymnasiale Oberstufe schlicht die Bezeichnung Lehrplan – ohne die Zusätze Kern- oder Bildungsplan, die in anderen Bundesländern gebräuchlich sind. Inhaltlich orientiert er sich, wie die meisten aktuellen Lehrpläne im Fach Deutsch, an Kompetenzbereichen wie Textrezeption, Textproduktion und Sprachreflexion, die über die gesamte Oberstufenzeit hinweg vertieft werden. Für die Unterrichtsplanung ist besonders relevant, wie diese Kompetenzbereiche in konkrete Aufgabenarten für Klausuren übersetzt werden, denn genau hier zeigt sich, was am Ende tatsächlich abgeprüft wird. Eine an dieser Struktur orientierte Materialgrundlage bietet das Unterrichtsmaterial zum Lehrplan im Fach Deutsch – Rheinland-Pfalz.

Aufgabenarten im Deutsch-Abitur einordnen

Der Lehrplan sieht für die Oberstufe unterschiedliche Aufgabenarten vor, die sich grob in die Analyse literarischer Texte, die Analyse pragmatischer Texte und das materialgestützte Schreiben gliedern lassen. Für die Unterrichtsplanung bedeutet das, dass diese Aufgabenarten nicht erst kurz vor dem Abitur eingeführt werden sollten, sondern über mehrere Halbjahre hinweg systematisch aufgebaut werden müssen – etwa beginnend mit kürzeren, überschaubaren Textauszügen, bevor komplexere Ganzschriften oder längere Sachtexte hinzukommen. Auch die Kombination mehrerer Anforderungsbereiche innerhalb einer Klausuraufgabe – etwa Textverständnis, Analyse und eigenständige Stellungnahme – sollte schrittweise eingeübt werden, statt erst in der Qualifikationsphase erstmals gefordert zu werden. Ein Vergleich mit der Aufgabenkultur eines Nachbarbundeslandes zeigt, wie unterschiedlich einzelne Lehrpläne diese Progression gestalten. Das Unterrichtsmaterial zum Kernlehrplan Deutsch in der GoST Nordrhein-Westfalen etwa setzt bei der Gewichtung von Inhaltsfeldern eigene Schwerpunkte, folgt aber einer vergleichbaren Grundlogik der Aufgabenarten.

Kurzgeschichten und Textinterpretation als wiederkehrender Baustein

Ein Textformat, das in nahezu jedem Lehrplan Deutsch – auch in Rheinland-Pfalz – wiederkehrt, ist die Kurzgeschichte, weil sie sich aufgrund ihrer Kürze gut für Interpretationsaufgaben eignet und zugleich zentrale erzähltechnische Mittel exemplarisch zeigt. Eine strukturierte Methodik zur Analyse dieses Textformats bietet der Artikel Kurzgeschichten analysieren im Deutschunterricht, der sich gut als Grundlage für die im Lehrplan vorgesehene Textinterpretation nutzen lässt, auch wenn Kurzgeschichten in der Oberstufe meist an anspruchsvolleren Beispielen behandelt werden als in der Sekundarstufe I. Wichtig ist dabei, den Blick von der reinen Inhaltswiedergabe hin zur eigenständigen Deutung zu lenken, wie sie in Klausuren der Oberstufe erwartet wird.

Den Lehrplan konkret für die Klausurvorbereitung nutzen

Für die praktische Umsetzung empfiehlt es sich, frühzeitig eine Übersicht zu erstellen, welche Aufgabenart in welchem Halbjahr im Vordergrund stehen soll, und diese mit passenden Übungsklausuren zu unterlegen. Eine ergänzende Perspektive auf die materialbezogene Umsetzung des Lehrplans in Rheinland-Pfalz bietet der Artikel Deutsch nach dem Lehrplan in Rheinland-Pfalz unterrichten, der den Fokus stärker auf die Materialplanung insgesamt legt, während dieser Artikel gezielt die Aufgabenarten für die Klausurvorbereitung in den Blick nimmt. Wer den rheinland-pfälzischen Lehrplan zusätzlich mit einem weiteren Bundesland vergleichen möchte, findet im Unterrichtsmaterial zum Rahmenlehrplan im Fach Deutsch Brandenburg eine andere Systematik der Aufgabenarten. Eine länderübergreifende Übersicht über Deutsch-Lehrpläne der Oberstufe bietet zudem die Themenseite Lehrplan Deutsch Oberstufe: Bundesländer im Überblick, mit der sich der rheinland-pfälzische Lehrplan im Vergleich einordnen lässt. So wird aus einer abstrakten Liste von Kompetenzbereichen eine konkrete Abfolge von Klausurformaten, auf die Lernende gezielt und über mehrere Halbjahre hinweg vorbereitet werden können.