Jahresplanung Geschichte BW: Materialauswahl entlang des Bildungsplans
Eine Jahresplanung im Fach Geschichte in Baden-Württemberg entsteht in zwei Durchgängen: zuerst die grobe Verteilung der Themen auf das Schuljahr, danach die Sichtung des Materials entlang dieser Verteilung. Wer die Reihenfolge umdreht und mit vorhandenem Material beginnt, richtet den Unterricht nach der Sammlung aus statt nach dem Bildungsplan Geschichte BW.
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Der Bildungsplan als Planungsgrundlage
Bevor Termine entstehen, braucht es zwei Zahlen: die verfügbaren Unterrichtsstunden und die Zahl der verbindlichen Leistungsnachweise. Aus beiden ergibt sich der Rahmen, in dem die Themen Platz finden müssen. Danach wird verteilt – nicht umgekehrt.
Hilfreich ist es, jedem Thema neben der Stundenzahl auch einen methodischen Schwerpunkt zuzuordnen: Quellenanalyse, Darstellungskritik, Urteilsbildung, Längsschnitt. So entsteht nebenbei eine Progression über das Schuljahr, ohne dass sie eigens geplant werden müsste. Der Bildungsplan Geschichte in der GoST - Baden-Württemberg liefert dafür Material, das bereits nach Aufgabenformaten sortiert ist.
Themen auf das Schuljahr verteilen
Bewährt hat sich eine Verteilung in Blöcken von vier bis acht Stunden mit klarem Abschluss. Kürzere Einheiten zerfasern, längere verlieren die Lerngruppe. Dazwischen gehören zwei bis drei Pufferstunden, die nicht verplant werden.
Achten Sie auf die Lage im Schuljahr. Themen, die viel Quellenarbeit verlangen, liegen besser im ersten Halbjahr, wenn die Aufmerksamkeit stabiler ist. Kurz vor den Sommerferien funktionieren dagegen Projekte und Präsentationsformate besser als dichte Textarbeit.
Material sichten, prüfen und auswählen
Materialauswahl ist eine Entscheidung über Unterrichtszeit. Sechs Fragen genügen, um brauchbares von unbrauchbarem Material zu trennen:
- Passt die Quelle zur Kompetenz, die geübt werden soll – oder nur zum Thema?
- Ist die Quelle vollständig belegt: Autor, Entstehungszeit, Herkunft, Fundort?
- Ist der Umfang in der verfügbaren Zeit zu bewältigen, einschließlich Sicherung?
- Sind die Aufgaben mit den im Kurs verwendeten Operatoren formuliert?
- Gibt es eine zweite Perspektive, oder bleibt die Darstellung einseitig?
- Lässt sich das Material im Folgejahr erneut einsetzen, ohne neu aufbereitet zu werden?
Material, das bei drei oder mehr Fragen durchfällt, kostet mehr Zeit in der Anpassung als eine Neuauswahl.
Fertiges Material sinnvoll anpassen
Fertige Pakete sparen Zeit, sollten aber nie unverändert übernommen werden. Drei Eingriffe lohnen sich fast immer: die Aufgabenstellung an die im Kurs gebräuchlichen Operatoren angleichen, einen Bezug zur vorangegangenen Stunde ergänzen und eine Erweiterungsfrage für schnelle Lernende anhängen. Diese drei Schritte dauern zehn Minuten pro Material.
Für den Vergleich mit dem Zuschnitt eines anderen Bundeslandes eignet sich der Lehrplan PLUS Geschichte in der SEK II - Bayern | Grundlegendes & Erhöhtes Anforderungsniveau; für Reihen mit englischsprachigen Quellen bietet das Lehrplan Englisch in der GoST - Baden-Württemberg passende Textsortenarbeit.
Leistungsnachweise früh terminieren
Klausurtermine gehören in die Jahresplanung, nicht in die Wochenplanung. Legen Sie sie zu Schuljahresbeginn fest und tragen Sie sie in den Kursraumkalender ein. Zwei Regeln haben sich bewährt: kein Leistungsnachweis in der ersten Woche nach den Ferien, und mindestens zwei Wochen Abstand zu Klausuren anderer Fächer, soweit das die Schulorganisation zulässt.
Auch die mündlichen Anteile brauchen Termine. Wie sich die sonstige Mitarbeit nachvollziehbar dokumentieren lässt, beschreibt Leistungsbewertung Kunst BW: sonstige Mitarbeit nach dem Bildungsplan.
Zusammenarbeit in der Fachschaft nutzen
Eine gemeinsame Grobverteilung erleichtert Vertretungen, Kurswechsel und die Erstellung paralleler Klausuren. Sinnvoll ist eine Aufteilung: Jede Lehrkraft bereitet eine Reihe vollständig auf und stellt sie den anderen zur Verfügung. Nach zwei Schuljahren liegt ein Materialstamm vor, den niemand allein hätte erstellen können.
Für Referendarinnen und Referendare ist der Aufbau einzelner Stunden dabei ein eigener Lernpunkt, wie Unterrichtsbesuch Musik BW: Stunde nach dem Bildungsplan aufbauen zeigt. Einen fachlichen Überblick bietet Geschichte nach dem Bildungsplan in Baden-Württemberg unterrichten: Material für die Oberstufe, und für die Prüfungsphase liefert Abiturvorbereitung Pädagogik/Psychologie Baden-Württemberg: Aufbau, Operatoren & Lernplan ein übertragbares Vorgehen.
Häufige Fragen
Wann sollte die Jahresplanung stehen?
Die Grobverteilung vor Schuljahresbeginn, die Materialsichtung reihenweise während des Jahres. Eine vollständige Ausarbeitung im Voraus ist unrealistisch und meist verschwendet, weil sich Zeitbudgets im Verlauf verschieben.
Wie viele Pufferstunden sind sinnvoll?
Zwei bis drei je Halbjahr. Sie fangen Ausfall, Exkursionen und verschobene Termine auf. Wer ohne Puffer plant, kürzt am Ende regelmäßig bei der Sicherung – also dort, wo der Lernertrag entsteht.
Lohnt sich der Einsatz fertiger Materialpakete?
Ja, wenn sie als Grundlage und nicht als fertiger Unterricht verstanden werden. Der Zeitgewinn liegt in Recherche und Aufbereitung. Die Anpassung an Operatoren, Lerngruppe und Reihenzusammenhang bleibt Aufgabe der Lehrkraft.
Eine Jahresplanung nach dem Bildungsplan Geschichte BW wird belastbar, wenn Verteilung und Materialauswahl getrennt bleiben und Klausurtermine früh feststehen. Notieren Sie während des Schuljahres, wo Zeit gefehlt hat, und korrigieren Sie die Verteilung vor dem nächsten Durchgang.
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