Geografie und Deutsch in Bremen: fachübergreifend nach dem Bildungsplan
Fachübergreifendes Arbeiten zwischen Geografie und Deutsch gelingt, wenn beide Fächer an derselben Sache arbeiten und getrennt bewerten. Der Bildungsplan Geografie Bremen sieht Raumanalyse und Beurteilung raumwirksamer Prozesse vor; Deutsch liefert mit dem materialgestützten Schreiben das passende Textformat. Aus dieser Kombination entsteht ein Projekt ohne zusätzlichen Stundenbedarf.
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Wo die beiden Fächer sich berühren
Beide Fächer arbeiten mit Material, das ausgewertet, geordnet und in einen eigenen Text überführt wird. In Geografie heißt das Karte, Diagramm, Klimadaten und Sachtext; in Deutsch heißt es Materialdossier, Argumentation und Adressatenbezug. Die Denkoperation ist dieselbe: aus heterogenen Quellen eine belegte Aussage bauen.
Für die Planung brauchen Sie deshalb keine neue Reihe, sondern eine gemeinsame Materialbasis. Sortierte Grundlagen für die Qualifikationsphase enthält das Bildungsplan Geografie Bremen – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Oberstufe.
Was der Bildungsplan Geografie Bremen zum fachübergreifenden Arbeiten sagt
Fachübergreifende Bezüge sind in den Bildungsplänen als Prinzip angelegt, nicht als Pflichtstunde. Sie entscheiden selbst über Umfang und Zeitpunkt. Praktisch heißt das: Sie brauchen keine Genehmigung, aber eine Absprache. Halten Sie in der Fachkonferenz fest, welches Halbjahr sich eignet und welche Kompetenzen in welchem Fach bewertet werden.
Ein Projekt über zwei Fächer planen
Ein Beispiel aus dem Stadtstaat selbst: Stadtentwicklung an einem Hafenstandort. Über vier Wochen lässt sich das so takten:
- Woche 1, Geografie: Raumanalyse. Kartenarbeit, Flächennutzung, Bevölkerungs- und Beschäftigungsdaten. Ergebnis ist eine gemeinsame Materialsammlung.
- Woche 2, Geografie: Konflikte um Flächennutzung. Interessengruppen bestimmen, Positionen aus Quellen belegen.
- Woche 3, Deutsch: Materialgestütztes Schreiben. Aus derselben Sammlung entsteht ein argumentierender Text für einen benannten Adressaten, etwa einen Beitrag für eine Bürgerinformation.
- Woche 4, Deutsch: Überarbeitung nach Kriterien, Textsortenmerkmale und Quellenangaben. Abschluss mit einer kurzen mündlichen Präsentation der Position.
Der Aufwand für die Absprache liegt bei etwa einer Stunde. Wichtig ist die Reihenfolge: Geografie liefert das Material, Deutsch verarbeitet es. Umgekehrt funktioniert es selten, weil dann die Sachgrundlage fehlt.
Gemeinsame Kompetenzen benennen
Damit die Zusammenarbeit nicht bei der Idee bleibt, benennen Sie die geteilten Kompetenzen ausdrücklich:
- Material erschließen und in eigene Worte fassen, ohne die Quelle zu verfälschen
- Aussagen mit Belegen stützen und Quellen korrekt angeben
- Darstellungsformen wechseln, etwa vom Diagramm zur zusammenhängenden Beschreibung
- eine eigene Position formulieren und Gegenargumente einbeziehen
- Adressat und Textsorte in der sprachlichen Gestaltung berücksichtigen
Diese Liste eignet sich zugleich als Rückmeldebogen für die Lernenden.
Bewertung sauber trennen
Bewerten Sie in jedem Fach das, was zu diesem Fach gehört. Geografie beurteilt die Richtigkeit der Raumanalyse, die Nutzung der Materialien und die fachliche Argumentation. Deutsch beurteilt Textsortengerechtigkeit, Aufbau, Sprachrichtigkeit und Adressatenbezug. Eine gemeinsame Note führt regelmäßig zu Beschwerden, weil unklar bleibt, welcher Anteil wie eingeflossen ist. Teilen Sie dem Kurs die Trennung vor Beginn schriftlich mit.
Wie eine Reihe im Fach Deutsch aufgebaut wird, zeigt der Beitrag Bildungsplan Deutsch Bremen: Reihe zu Drama und Figurenkonzeption. Für die Einbindung digitaler Werkzeuge in die Materialarbeit lohnt der Blick in Digitale Medien im Bildungsplan Biologie Bremen: Medienkompetenz konkret.
Absprachen in der Fachkonferenz
Drei Punkte gehören ins Protokoll: der Zeitraum, die Zuständigkeit für die Materialsammlung und die Verteilung der Leistungsnachweise. Alles Weitere lässt sich zwischen den beiden unterrichtenden Personen klären. Wenn das Projekt im Folgejahr wiederholt werden soll, legen Sie die Materialsammlung an einem Ort ab, auf den beide Fachschaften zugreifen.
Für den historischen Zugriff auf dieselben Räume eignet sich das Bildungsplan Geschichte Bremen – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Oberstufe; wer Vergleichsmaterial aus dem Umland sucht, findet es im Kerncurriculum Erdkunde Niedersachsen – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Oberstufe. Grundlegende Übersichten bieten die Beiträge Bildungsplan Bremen Geografie Sek II einfach erklärt und Geographie nach dem Bildungsplan in Bremen unterrichten.
Häufige Fragen
Wie viel Unterrichtszeit kostet ein fachübergreifendes Projekt?
Bei guter Planung keine zusätzliche. Beide Fächer bearbeiten Inhalte, die ohnehin vorgesehen sind, und teilen sich nur die Materialbasis. Der Mehraufwand entsteht in der Vorbereitung, nicht im Unterricht.
Wer bewertet die gemeinsame Schülerarbeit?
Jedes Fach für seinen Anteil und mit eigenen Kriterien. Der Text kann in beiden Fächern eingehen, wird aber unter unterschiedlichen Gesichtspunkten beurteilt. Diese Doppelbewertung müssen Sie dem Kurs vorher erklären.
Funktioniert das auch ohne Kooperationspartner im Kollegium?
Eingeschränkt. Sie können die Textproduktion selbst anleiten und dabei auf die Anforderungen des Deutschunterrichts verweisen. Der Effekt ist geringer, weil die Rückmeldung aus dem zweiten Fach fehlt, aber die Materialarbeit gewinnt trotzdem an Struktur.
Der Bildungsplan Geografie Bremen lässt für solche Kooperationen genügend Spielraum. Beginnen Sie mit einem Projekt in einem Halbjahr, dokumentieren Sie den Ablauf und entscheiden Sie danach, ob eine zweite Kooperation sinnvoll ist.
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