Bildungsplan Musik Bremen: Was sich geändert hat und was das bedeutet
Eine Aktualisierung im Bildungsplan Musik Bremen betrifft in der Praxis meist drei Stellen: die Gewichtung zwischen Analyse und Musikpraxis, die Formulierung der Kompetenzerwartungen und die Hinweise zur Leistungsbewertung. Wer diese drei Stellen prüft, weiß nach etwa zwei Stunden Arbeit, was am eigenen Material tatsächlich geändert werden muss.
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Die Bestandsaufnahme in zwei Stunden
Legen Sie die geltende Fassung neben Ihre Halbjahresübersicht und arbeiten Sie nicht Kapitel für Kapitel, sondern Reihe für Reihe. Zu jeder Ihrer Reihen stellen Sie eine einzige Frage: Steht der Gegenstand noch drin, und in welchem Kompetenzbereich wird er jetzt verortet? Notieren Sie das Ergebnis in einer Spalte neben der Reihe. Was Sie dabei nicht beantworten können, markieren Sie für die Fachkonferenz — meist sind das ein oder zwei Fälle.
Diese Zuordnung ist der eigentliche Arbeitsschritt. Ein bereits danach sortiertes Materialpaket wie das Bildungsplan Musik Bremen – Materialpaket für die gymnasiale Oberstufe verkürzt ihn, weil die Reihen den Kompetenzbereichen bereits zugeordnet sind.
Wo sich der Bildungsplan Musik Bremen typischerweise verschiebt
Verschiebungen betreffen selten das Repertoire. Häufiger ändert sich, was mit dem Repertoire geschehen soll. Ein Werk, das früher beschrieben wurde, wird jetzt in einen Funktionszusammenhang gestellt; eine Gestaltungsaufgabe, die als Ergänzung galt, wird zum eigenständigen Nachweis. Solche Verschiebungen erkennen Sie an den Verben, nicht an den Werktiteln.
Achten Sie außerdem auf den Stellenwert der Musikpraxis. Wenn praktisches Musizieren stärker gewichtet wird, brauchen Sie Kriterien, nach denen Sie es beurteilen — und Zeit im Halbjahresplan, die bisher an anderer Stelle stand.
Folgen für Klausuren
Prüfen Sie eine bestehende Klausur exemplarisch: Ist der Ausgangsgegenstand weiterhin vorgesehen? Passen die Operatoren zu den neuen Formulierungen? Und ist die Verteilung über die Anforderungsbereiche noch stimmig, wenn ein Kompetenzbereich an Gewicht gewonnen hat? In der Regel reicht es, eine Teilaufgabe umzuformulieren. Vollständige Neufassungen sind selten nötig und binden Zeit, die in der Reihenplanung fehlt.
Für die Abiturvorbereitung gilt der Grundsatz, sich an den für den jeweiligen Prüfungsjahrgang veröffentlichten Hinweisen zu orientieren und nicht an Erfahrungswerten aus früheren Durchgängen. Fragen Sie im Zweifel über die Fachschaftsleitung nach, statt zu interpretieren.
Was Sie behalten können
Der größte Teil vorhandener Materialien überlebt eine Aktualisierung. Erfahrungsgemäß bleiben brauchbar:
- Hörbeispielsammlungen mitsamt Zeitmarken und Höraufträgen
- Arbeitsblätter zu Notation, Harmonik und Formanalyse
- Gestaltungsaufgaben, sofern die Kriterien schriftlich vorliegen
- Kriterienraster für die sonstige Mitarbeit, die meist nur ergänzt werden müssen
- Präsentationsvorlagen und Kursbücher, die ohnehin fachunabhängig aufgebaut sind
Neu erstellen müssen Sie in der Regel nur dort, wo ein Kompetenzbereich hinzugekommen ist, für den es bisher keine Aufgabenform gab.
Laufende Jahrgänge
Ein Kurs, der bereits in der Qualifikationsphase ist, sollte nicht mitten im Halbjahr auf ein anderes Anforderungsprofil umgestellt werden. Klären Sie, ab welchem Jahrgang die neue Fassung greift, und halten Sie das im Protokoll der Fachkonferenz fest. Für den laufenden Kurs genügt es meist, punktuell zu ergänzen und die Änderungen im Kursheft zu vermerken.
Wie sich Aufgabenformate und Operatoren in einem anderen Fach ordnen lassen, zeigt der Beitrag Klausuren im Fach Englisch in Bremen: Aufgabenarten nach dem Bildungsplan; den Aufbau einer geschlossenen Reihe beschreibt Bildungsplan Deutsch Bremen: Reihe zu Drama und Figurenkonzeption.
Prioritäten für das kommende Schuljahr
Setzen Sie drei Prioritäten und lassen Sie alles andere liegen: erstens die Zuordnungstabelle Ihrer Reihen, zweitens die Anpassung der Klausuraufgaben im kommenden Halbjahr, drittens ein abgestimmtes Kriterienraster für die praktischen Anteile. Was darüber hinausgeht, erledigt sich beim nächsten Durchgang von selbst.
Für den Musik- und Kunstbereich derselben Stufe lässt sich die Arbeit bündeln; Grundlage dafür ist das Bildungsplan Kunst Bremen – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Sek II. Wer Reihen mit dem angrenzenden Bundesland abgleichen möchte, findet Vergleichsmaterial im Kerncurriculum Musik in der Sekundarstufe II - Niedersachsen. Weitere Übersichten bieten Musik nach dem Bildungsplan in Bremen unterrichten und Musik im Abitur in Bremen: Themen und Vorbereitung.
Häufige Fragen
Wie erfahre ich von einer Aktualisierung?
Über die Fachschaftsleitung und die Veröffentlichungen der zuständigen Behörde. Verlassen Sie sich nicht auf Kopien im Fachschaftsordner, deren Stand unklar ist. Ein kurzer Abgleich zu Schuljahresbeginn genügt, um auf dem Laufenden zu bleiben.
Muss ich meine Halbjahresplanung sofort umstellen?
Nein. Beginnen Sie mit dem Halbjahr, das als Nächstes ansteht, und arbeiten Sie sich von dort weiter. Eine vollständige Umstellung aller Reihen in einem Zug ist weder nötig noch realistisch.
Wie stimme ich das mit Kolleginnen und Kollegen ab?
Verteilen Sie die Reihen nach Kurshalbjahren und legen Sie die überarbeiteten Fassungen an einem gemeinsamen Ort ab. Ein festes Ablagesystem spart mehr Zeit als jede zusätzliche Sitzung.
Änderungen im Bildungsplan Musik Bremen lassen sich mit einer Zuordnungstabelle und drei klaren Prioritäten bewältigen. Wer den Bestand einmal ordnet, muss beim nächsten Wechsel nur noch die Spalte daneben ausfüllen.
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