Baumarten bestimmen: in Biologie und Umweltbildung einordnen

Material zum Baumarten bestimmen aus Deutschland lässt sich oft ohne große Anpassung im Fach Biologie und Umweltbildung einsetzen, weil heimische Baumarten und Bestimmungsmethoden sich zwischen den Ländern kaum unterscheiden. Prüfen sollte man trotzdem Begrifflichkeiten wie Klassenstufe statt Schulstufe sowie Verweise auf länderspezifische Strukturen, bevor das Material im Unterricht landet.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Unterrichtsreihe: Baumarten - Arbeitsblatt €0,99Ansehen Epigenetik und Genregulation – Unterrichtsreihe Biologie Sek II €24,99Ansehen

Warum Material aus Deutschland nicht automatisch passt

Der Onlinehandel für Unterrichtsmaterial ist ein deutscher Anbieter, und viele Reihen entstehen zunächst mit Blick auf deutsche Bundesländer und deren Bildungspläne. Das bedeutet nicht, dass Material für den österreichischen Unterricht ungeeignet wäre, wohl aber, dass man es vor dem Einsatz kurz prüft. Weder die Verwendung noch das Verschweigen dieser Herkunft ist sinnvoll, entscheidend ist allein die fachliche Passung zum eigenen Fachlehrplan. Diese Prüfung kostet wenig Zeit, verhindert aber spätere Verwirrung bei der Klasse.

Kritisch sind vor allem Begriffe wie Klassenstufe statt Schulstufe, Klassenarbeit statt Schularbeit oder Verweise auf ein bestimmtes Bundesland. Bei einem beschreibenden Thema wie Baumarten bestimmen halten sich solche Reibungspunkte aber meist in Grenzen, weil es kaum um administrative Abläufe oder Prüfungsformate geht, sondern um beobachtbare Merkmale in der Natur.

Baumarten bestimmen: ein Thema mit wenig Reibung

Heimische Baumarten wie Buche, Fichte oder Ahorn kommen in Österreich und Deutschland weitgehend gleich vor, ebenso die gängigen Bestimmungsmerkmale wie Blattform, Rinde oder Wuchsform. Die Unterrichtsreihe zu Baumarten mit Arbeitsblatt lässt sich deshalb meist direkt verwenden, ohne dass Inhalte ausgetauscht werden müssten, was bei stärker verwaltungsbezogenen Themen selten so einfach gelingt.

Für die Sekundarstufe I passt das Thema gut zum Fachlehrplan 2023 im Gegenstand Biologie und Umweltbildung, weil Bestimmungsübungen im Freiland direkt an den Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung anknüpfen und sich mit einem Lehrausgang in den Schulwald oder Park verbinden lassen, ohne dass dafür meist zusätzliche Genehmigungen oder größerer organisatorischer Aufwand nötig wären.

Eine kurze Prüfliste vor dem Einsatz

Vor dem Einsatz lohnt sich ein kurzer Check: Werden deutsche Begriffe wie Klassenarbeit oder Klassenlehrer verwendet, die sich leicht durch Schularbeit oder Klassenvorstand ersetzen lassen? Wird auf ein bestimmtes Bundesland oder einen bestimmten Bildungsplan verwiesen, der für Österreich nicht gilt? Ist eine Aussage wie „lehrplankonform“ enthalten, die sich so ohne behördliche Prüfung nicht belegen lässt?

Bei Baumarten bestimmen bleibt diese Liste meist kurz, weil der fachliche Kern unabhängig vom Bildungssystem ist und sich Bäume nicht nach Bundesländern richten. Anders sieht es bei Themen aus, die eng an Prüfungsformate gekoppelt sind, wie sie etwa in Beiträgen zum Biologie-Abitur 2027 in Niedersachsen beschrieben werden und die für die österreichische Reifeprüfung nicht direkt übertragbar sind.

Wenn das Material weitergeht: Anschlussthemen prüfen

Schließt sich an Baumarten bestimmen ein Thema wie Genetik an, etwa über Anpassung und Vererbung bei Pflanzen, lohnt sich ein Blick auf die Reihe zu Epigenetik und Genregulation, die für die Oberstufe konzipiert ist und daher eine andere Prüfliste braucht als Material für die Sekundarstufe I. Auch hier gilt: zuerst Begriffe und Prüfungsbezüge prüfen, dann den fachlichen Kern für den eigenen Unterricht übernehmen.

Für den Übergang von Freilandthemen zu Laborthemen bietet sich eine eigene Unterrichtsreihe zu unseren Organen mit Experimenten an, ebenso wie Material zu Epigenetik und Genregulation für die Oberstufe und, mit Blick auf Wiederholung vor Prüfungen, Ansätze zur Wiederholung in Lernteams für das Biologie-Abitur. Eine Einordnung für beide Schulstufen liefert die Sammlung an Unterrichtsmaterial für Biologie und Umweltbildung in Österreich über die Fachseite zu Biologie und Umweltbildung von der Sekundarstufe I bis zur Oberstufe. Die Unterrichtsreihe zu Baumarten mit Arbeitsblatt bleibt dabei der Ausgangspunkt, von dem aus sich diese Anschlussthemen sinnvoll erschließen lassen.

Häufige Fragen

Ist Material aus Deutschland für den österreichischen Unterricht grundsätzlich geeignet?

Das hängt stark vom gewählten Thema ab. Bei beschreibenden, fachlich neutralen Inhalten wie Baumarten bestimmen ist die Passung meist hoch, weil sich Bestimmungsmerkmale kaum zwischen den Ländern unterscheiden. Bei Themen mit engem Bezug zu Prüfungsformaten oder Verwaltungsbegriffen lohnt sich dagegen eine genauere Prüfung, bevor Material unverändert im eigenen Unterricht eingesetzt wird. Eine kurze Prüfung vorab spart im Zweifel viel Zeit im Unterricht selbst.

Welche Begriffe sollten bei deutschem Material besonders auffallen?

Typisch sind vor allem Klassenarbeit statt Schularbeit, Klassenlehrer statt Klassenvorstand oder Klassenstufe statt Schulstufe. Auch Verweise auf ein bestimmtes Bundesland, einen dortigen Bildungsplan oder ein Bundeslandabitur sind ein deutlicher Hinweis darauf, dass eine Anpassung an den österreichischen Fachlehrplan vor dem Einsatz im eigenen Unterricht sinnvoll ist.

Darf Material als lehrplankonform beworben werden?

Nein, das lässt sich ohne behördliche Prüfung nicht belegen und sollte auch nicht behauptet werden, selbst wenn ein Angebot fachlich gut zum Thema passt. Sinnvoller ist eine Formulierung wie „lässt sich im Fachlehrplan 2023 im Gegenstand Biologie und Umweltbildung einsetzen“, die beschreibt, wofür sich Material eignet, ohne eine amtliche Prüfung zu unterstellen.