Aufführung, Präsentation und Theaterkritik — in der Supplierstunde einsetzen
Eine gelungene Supplierstunde hängt oft weniger von der supplierenden Lehrkraft ab als davon, was die abwesende Lehrkraft vorher hinterlassen hat. Bei einem Thema wie Aufführung, Präsentation und Theaterkritik zeigt sich das besonders deutlich, weil die Aufgabe ohne klare Vorgaben schwer allein zu bewältigen ist.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Die Perspektive wechselt: Was die abwesende Lehrkraft vorbereiten kann
Meist liegt der Fokus auf der Frage, wie sich eine Supplierstunde als Vertretung gut gestalten lässt. Genauso wichtig ist aber die Vorarbeit der abwesenden Lehrkraft: Welches Material liegt bereit, welche Aufgabe ist gemeint, und was soll am Ende der Stunde tatsächlich vorliegen?
Fehlt diese Vorarbeit, bleibt der supplierenden Lehrkraft nur die Improvisation — bei einem Fach wie Darstellendes Spiel, in dem Aufgaben oft an eine bestimmte Aufführung oder ein bestimmtes Übungsziel gebunden sind, besonders schwierig. Ohne diese Angaben besteht die Gefahr, dass die Stunde entweder zu allgemein bleibt oder versehentlich an der laufenden Reihe der Klasse vorbeigeht, was für alle Beteiligten unbefriedigend ist.
Aufführung, Präsentation und Theaterkritik als Beispiel für übergabefähiges Material
Die Unterrichtsreihe zu Aufführung, Präsentation und Theaterkritik ist in klar abgegrenzte, einzeln nutzbare Aufgaben gegliedert, die sich problemlos als Vertretungsstunde nutzen lassen, etwa das Verfassen einer kurzen Kritik zu einem vorgegebenen Ausschnitt. Damit lässt sich die Aufgabe für eine Supplierstunde übernehmen, ohne dass die abwesende Lehrkraft lange Erklärungen hinterlassen muss.
Wichtig bleibt trotzdem ein kurzer Hinweis, an welcher Stelle der Unterrichtsreihe zu Aufführung, Präsentation und Theaterkritik sich die Klasse gerade befindet, damit die supplierende Lehrkraft die passende Aufgabe auswählt und nicht versehentlich einen bereits behandelten Abschnitt wiederholt. Ein einziger Satz auf einem Notizzettel reicht dafür in aller Regel bereits vollkommen aus.
Was eine gute Übergabenotiz enthält
Hilfreich sind wenige, aber konkrete Angaben: welche Aufgabe genau ansteht, wie viel Zeit dafür vorgesehen ist, und was zu tun ist, wenn einzelne Schülerinnen und Schüler deutlich früher fertig sind als der Rest der Klasse. Auch ein Hinweis auf bestehende Gruppeneinteilungen oder feste Sitzordnungen erspart der supplierenden Lehrkraft unnötige Rückfragen während der Stunde.
Ebenso nützlich ist eine kurze Angabe, ob die Ergebnisse eingesammelt oder nur besprochen werden sollen. Diese kleine Information entscheidet oft darüber, ob am Ende der Stunde etwas Verwertbares vorliegt oder nicht, und erspart der supplierenden Lehrkraft eine spontane Entscheidung, die im Zweifel falsch ausfallen könnte.
Warum eine kurze Vorbereitung viel bewirkt
Oft reichen wenige Minuten, um eine kurze Übergabenotiz zu schreiben, verglichen mit der deutlich längeren Zeit, die eine supplierende Lehrkraft sonst mit Rückfragen oder Improvisation verbringen müsste. Diese kleine Investition zahlt sich vor allem dann aus, wenn eine Abwesenheit kurzfristig eintritt und keine Zeit für ein persönliches Gespräch mit der Vertretung bleibt.
Wer regelmäßig Material für Darstellendes Spiel vorbereitet, kann eine solche Notiz zudem als festen Bestandteil der eigenen Unterrichtsplanung mitführen, statt sie jedes Mal neu zu verfassen, wenn eine Abwesenheit ansteht — etwa als kurzer Vermerk direkt in der laufenden Jahresplanung der Reihe.
Was besser nicht in der Verantwortung der Supplierstunde liegt
Eine inhaltliche Bewertung einer Theaterkritik oder einer Präsentation sollte in der Regel bei der regulären Lehrkraft bleiben, da eine fundierte Einschätzung Kenntnis der bisherigen Entwicklung der Klasse voraussetzt. Die supplierende Lehrkraft sammelt die Ergebnisse ein, bewertet sie aber nicht, auch wenn einzelne Beiträge auf den ersten Blick besonders gelungen wirken. Eine ausführlichere Sammlung an Material für den kurzfristigen Einsatz liefert die Übersicht zu Material für die Supplierstunde, ergänzt durch die Materialsammlung für Kunst und Musik nach Lehrplan 2023.
Zur Vorbereitung eines Elterngesprächs, in dem solche Rückmeldungen später zur Sprache kommen können, passt der Beitrag zum Elterngespräch vorbereiten, zur laufenden Beurteilung der Mitarbeit der Beitrag zur Sonstigen Mitarbeit in der Einführungsphase. Wer das Thema um einen weiteren Aspekt des Darstellenden Spiels ergänzen möchte, findet dazu die Reihe zum postdramatischen und zeitgenössischen Theater.
Häufige Fragen
Wer sollte die Aufgaben für eine Supplierstunde vorbereiten?
Im Idealfall die abwesende Lehrkraft selbst, mit klaren Angaben zu Aufgabe, Zeitrahmen und Umgang mit früh fertigen Schülerinnen und Schülern. Fehlt diese Vorarbeit, bleibt der supplierenden Lehrkraft nur die Improvisation, was bei aufeinander aufbauenden Fächern wie Darstellendes Spiel besonders schwierig ist.
Sollte die supplierende Lehrkraft eine Theaterkritik bewerten?
In der Regel nicht. Eine fundierte Bewertung setzt Kenntnis der bisherigen Entwicklung der Klasse voraus, über die eine supplierende Lehrkraft meist nicht verfügt. Sinnvoller ist es, Ergebnisse sachlich einzusammeln und der regulären Lehrkraft zur späteren, fundierten Einordnung im Rahmen der Beurteilung zu übergeben.
Was gehört unbedingt in eine Übergabenotiz für Darstellendes Spiel?
Die genaue Aufgabe, der vorgesehene Zeitrahmen, bestehende Gruppeneinteilungen und die Frage, ob Ergebnisse eingesammelt werden sollen. Diese wenigen Angaben reichen meist aus, damit die Stunde auch ohne ausführliche mündliche Erklärung reibungslos und ohne größere Rückfragen für alle Beteiligten verläuft und niemand improvisieren muss.
Ein ganzes Fach statt einzelner Reihen
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
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Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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