Südtirol · Mittelschule · Digitale Kompetenzen und Informatik

Digitale Kompetenzen und Informatik an der Mittelschule in Südtirol

Die Rahmenrichtlinien des Landes geben den Rahmen vor, das schulinterne Curriculum füllt ihn. Diese Seite zeigt, wie Sie in drei Jahren Mittelschule von Daten und Codierung über KI und Netzwerke bis zur Desinformation einen roten Faden legen.

Material ansehenHäufige Fragen

3Jahre Mittelschule: Biennium und Monoennium

4schriftliche Prüfungen am Ende der Mittelschule

49Seiten Lernmaterial Informatik Klasse 5/6

33Seiten Lernmaterial zu KI und zu Netzwerken

Rahmenrichtlinien und schulinternes Curriculum

Für die Grund- und Mittelschule gelten die Rahmenrichtlinien des Landes in der Fassung vom Februar 2021. Sie sind kompetenzorientiert und bilden den Bezugsrahmen für das Curriculum jeder Schule. Die Mittelschule dauert drei Jahre: Die 1. und 2. Klasse bilden das Biennium, die 3. Klasse das Monoennium. Wo digitale Kompetenzen im Stundenplan stehen, regelt Ihr schulinternes Curriculum. Fragen Sie in der Fachgruppe nach, was in den Vorjahren bereits behandelt wurde, damit Sie nicht doppelt beginnen.

Klären Sie vor der Materialauswahl drei Fragen mit der Fachgruppe: Wer unterrichtet die Inhalte, wie viel Zeit steht zur Verfügung, und welche Geräte sind vorhanden? Wenn die Antwort lautet, dass wenige Geräte zur Verfügung stehen, wählen Sie Reihen, die auf Papier beginnen. Das gilt für Daten, Codierung und Verschlüsselung gleichermaßen. Hilfestellung für fachfremd Unterrichtende gibt die Seite zum Einstieg in Informatik ohne Studium.

Erste Klasse Mittelschule: Daten, Codes und Algorithmen

Das Material Informatik Klasse 5/6 mit Programmierstudio ist für Kinder der Klassen 5 und 6 nach deutscher Zählung geschrieben. In Südtirol entspricht das dem letzten Grundschuljahr und der 1. Klasse Mittelschule. Die Reihe umfasst acht Bausteine von Daten und Binärsystem über Algorithmen, Schleifen und Variablen bis zu Netzen. Das Lernmaterial hat 49 Seiten, das Lehrmaterial 25 Seiten mit Lösungen. Dazu kommt eine editierbare Präsentation für den Unterricht an der Tafel oder am Beamer.

Der Einstieg gelingt mit den Ablaufkarten im Programmierstudio. Die Kinder legen eine Abfolge, testen sie und korrigieren sie, ohne dass ein Gerät nötig ist. Typischer Fehler: Kinder wollen sofort eine Lösung und prüfen nicht, ob jeder Schritt eindeutig ist. Lassen Sie deshalb eine Partnerin oder einen Partner die Karten ausführen, ohne ein Wort zu sagen. Fehlt ein Schritt, zeigt sich das sofort, und die Kinder verstehen, warum ein Algorithmus eindeutig sein muss. Rechnen Sie für diese Phase zwei Stunden ein.

Zweite Klasse: Künstliche Intelligenz verstehen

In der 2. Klasse Mittelschule fragen Jugendliche oft nach KI-Werkzeugen. Die Einheit Wie lernt eine Maschine? beantwortet das mit Trainingsdaten, Testdaten, Fehlerarten, Verzerrung und Sprachmodellen. Sie geht von Merkmalen und Klassen aus, die die Lernenden selbst zuordnen, und bleibt damit nah am Alltag der Jugendlichen. Auch Schülerinnen und Schüler ohne eigene Erfahrung mit KI-Werkzeugen kommen mit. Das Lernmaterial hat 33 Seiten, das Lehrmaterial 13 Seiten.

Planen Sie vier bis sechs Stunden und beginnen Sie mit den Fallkarten, bevor Sie über Sprachmodelle sprechen. Sprachmodelle erzeugen Texte, die überzeugend klingen, aber nicht geprüft sind. Diese Unterscheidung hilft in allen Fächern, auch im Deutsch- und Italienischunterricht, wenn Texte geprüft und überarbeitet werden. Halten Sie die Regel fest: Ein Text aus einem Sprachmodell ist ein Entwurf, keine Quelle. Vertiefen können Sie mit der Einheit zur Funktionsweise von KI.

Dritte Klasse: Netzwerke und Verschlüsselung

Am Ende der Mittelschule stehen Netzwerke und Verschlüsselung gut. Die Einheit Netzwerke und Verschlüsselung ist für die Klassen 9 und 10 geschrieben, also etwas über die Mittelschule hinaus. Für starke Gruppen der 3. Klasse wählen Sie einen Auszug: Netz und Topologie, IP und Routing, DNS sowie den Caesar-Code. Der Rest eignet sich für den Übergang in die Oberschule oder für Wahlangebote, falls Ihre Schule solche führt. Prüfen Sie vorab, ob die Gruppe sicher mit Zeichen und Zahlen rechnet.

Verschlüsseln von Hand macht das Prinzip greifbar. Die Lernenden verschlüsseln eine kurze Nachricht, tauschen sie und entschlüsseln sie ohne Schlüssel. Der Misserfolg zeigt, warum der Schlüssel das Geheimnis ist und nicht das Verfahren. Danach wechseln Sie zu Vigenère und lassen die Klasse vergleichen, welches Verfahren sich leichter knacken lässt. Auf der Seite zu Internet, Netzwerke und Binärsystem finden Sie weitere Bausteine zu Adressen, Codierung und Binärsystem, die Sie zwischen die Stunden schieben können.

Dreijahresplan: ein Vorschlag für die Mittelschule

Die Zeitangaben sind Planungsvorschläge. Ihr schulinternes Curriculum bestimmt Umfang und Zuordnung.

Desinformation erkennen, auch auf Englisch

In der Mittelschule unterrichten Sie Deutsch, Italienisch und Englisch. Die Einheit Spotting Misinformation and Deepfakes verbindet Medienbildung mit Englisch. Sie ist in muttersprachlichem Englisch mit US-Bezug geschrieben und übt Lateral reading, die Suche nach dem Originalkontext und den Umgang mit synthetischen Medien. Die Lernenden erfahren, wie sie eine Behauptung prüfen, bevor sie sie weitergeben. Sechs Verification files geben Fälle vor; das Lernmaterial umfasst 39 Seiten, der Teacher Guide 19 Seiten.

Die Einheit eignet sich für Englischstunden, Projekttage und Gruppen, die Englisch fächerübergreifend einsetzen. Klären Sie mit Ihrer Schule, ob eine solche Verwendung im Curriculum vorgesehen ist, und sprechen Sie sich mit den Englischlehrpersonen ab. Am Ende der Mittelschule gibt es die staatliche Abschlussprüfung mit vier schriftlichen Tests und einem fächerübergreifenden Gespräch; Hinweise zur Vorbereitung und zu den Prüfungsteilen bietet die Seite zur Abschlussprüfung der Mittelschule.

Drei Jahre verbinden

Ein Dreijahresplan könnte so aussehen: 1. Klasse Daten, Codierung und Algorithmen, 2. Klasse KI und Datenschutz, 3. Klasse Netze, Verschlüsselung und Desinformation, jeweils mit einem Zeitfenster, das zu Ihrem Stundenplan passt. Jede Reihe endet mit einer kurzen Aufgabe zum Wichtigsten, die Sie als Beobachtung in Ihre Bewertung aufnehmen können. Die Beurteilung richten Sie nach den Kriterien Ihrer Schule. Eine kurze Beobachtungsaufgabe pro Reihe genügt, um den Lernstand zu dokumentieren, ohne zusätzliche Prüfungen anzusetzen.

Wenn die Reihen aufeinander aufbauen sollen, bündelt FachKomplett Informatik die Bausteine für die Sekundarstufe I. So vermeiden Sie Wiederholungen zwischen den Jahren und schaffen für die Lernenden einen nachvollziehbaren Aufbau von Jahr zu Jahr. Wer mit einer einzelnen Einheit beginnt, kann später ergänzen, ohne die Planung zu ändern. Das ist besonders hilfreich, wenn eine Kollegin oder ein Kollege die Reihe im nächsten Jahr übernimmt und sich schnell einarbeiten muss.

Material für digitale Kompetenzen und Informatik

Weitere Einheiten für Ihre Planung

• 
  Digitale Tools im Unterrichtsalltag – Auswahl, Regeln und Medienkonzept-Bausteine
• 
  Umgang mit KI-Tools und Prompt-Kompetenz – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
• 
  Kryptografie: Verschlüsselung verstehen – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
• 
  Wie funktioniert das Internet? – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
• 
  Programmieren mit Python – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
• 
  Datenschutz und Datensicherheit – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)

Was die Einheiten enthalten

• Lehrmaterial mit LösungenJede Einheit bringt ein separates Lehrmaterial mit Lösungen und Erwartungshorizonten.
• Auch ohne GeräteGrundideen beginnen mit Papier, Karten und Rastern.
• Kurze BausteineDie Bausteine lassen sich als Auszug in einzelnen Stunden einsetzen.
• FallkartenAufgaben mit Fällen machen Begründen und Prüfen sichtbar.
• Editierbare PräsentationPPTX-Dateien erlauben, Folien an Ihre Gruppe anzupassen.
• Englische OptionEine Einheit liegt auf Englisch vor, für Englischunterricht und Projekte.

Weiterführende Seiten

• Informatik Sekundarstufe I im Überblick
• Algorithmen und Programmierung
• Datenschutz, Cybersecurity und Kryptografie
• Internet, Netzwerke und Binärsystem
• Daten, Netze und KI
• Abschlussprüfung der Mittelschule
• Naturwissenschaften und Technik in der Grundschule
• Englischsprachige Middle-School-Einheiten

Häufige Fragen