Südtirol · Deutschsprachige Grundschule · Naturwissenschaften und Technik

Naturwissenschaften und Technik an der Grundschule in Südtirol

Strom und Magnetismus, Körper und Sinne, Informatik ohne Computer: Diese drei Themen lassen sich in der Grundschule mit wenig Aufwand und viel Beobachten behandeln. Die Seite zeigt, wie Sie sie über ein Halbjahr verteilen, Versuche sicher durchführen und Material einsetzen, ohne Ihre Vorgaben aus den Rahmenrichtlinien aus dem Blick zu verlieren.

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5 Jahredauert die Grundschule in Südtirol

8 Bausteineje Paket zu Strom, Körper und Informatik

10 Termineumfasst die Forscher-AG, je 60 Minuten

ab Klasse 4beginnt Englisch in der Grundschule

Grundschule in Südtirol: Rahmen und Auswahl

Die Grundschule dauert in Südtirol fünf Jahre. Die Rahmenrichtlinien des Landes bilden für die Grund- und Mittelschule das Curriculum; die Fassung stammt vom Februar 2021. Die Deutsche Bildungsdirektion ist die zuständige Stelle. Welche Themen Ihre Klasse in welchem Jahr bearbeitet, entnehmen Sie diesen Vorgaben und dem schulinternen Curriculum. Die Pakete auf dieser Seite sind deutsche Materialien für die Klassen 2 bis 4. Planen Sie Ihre Auswahl gemeinsam mit den Kolleginnen und Kollegen der Parallelklassen, damit nicht zwei Klassen dasselbe Thema im selben Monat behandeln und sich Versuchsmaterial teilen müssen. Klären Sie außerdem, ob Ihre Schule ein gemeinsames Versuchsmaterial besitzt, das Sie reihum nutzen können.

Wir behaupten nicht, dass sie für Südtirol angepasst sind. Sie sind einsetzbar, doch Begriffe und Aufbau gleichen Sie mit Ihren eigenen Vorgaben ab. Am besten arbeiten Sie die Bausteine in der dritten und vierten Klasse durch. In jahrgangsgemischten Gruppen können auch jüngere Kinder einzelne Einheiten bearbeiten, wenn Sie Texte vorlesen und die Aufgaben mündlich besprechen. Das betrifft zum Beispiel Bezeichnungen von Fächern, Lernbereichen und Messgrößen.

Strom und Magnetismus: Versuche, die gelingen

Das Material Strom und Magnetismus für Klasse 3/4 besteht aus acht Bausteinen. Die Kinder untersuchen, wann ein Stromkreis geschlossen ist, sortieren Leiter und Isolatoren, erklären einen Schalter und prüfen magnetische Materialien. Am Ende steht der Kompass als Anwendung. Zu jedem Baustein gehören eine Einführung, die Seite „Üben und erklären“ und eine Fall- und Materialkarte, die Beobachtungen festhält. Die Kinder erklären, was sie beobachtet haben, und begründen ihre Aussagen. Das stärkt die Sprache des Faches und das genaue Beobachten. Wichtig ist die Reihenfolge, denn das Verständnis des geschlossenen Wegs trägt alle weiteren Bausteine.

Für die Versuche brauchen Sie Batterien, Lämpchen, Kabel und Magnete aus Ihrer Schule. Arbeiten Sie ausschließlich mit Batterien und nie mit Steckdosen. Lassen Sie die Kinder zuerst vermuten, dann ausprobieren und danach in einem Satz beschreiben. Die Fehlersuche im zweiten Baustein ist ein guter Einstieg in Gruppenarbeit, weil jede Gruppe denselben Aufbau mit einem anderen Fehler erhält. Legen Sie das Material pro Gruppe vorher bereit und zählen Sie nach der Stunde alles wieder ein. Ein Tablett pro Gruppe spart Zeit und verhindert, dass kleine Teile verloren gehen.

Körper und Sinne: beobachten ohne Leistungsdruck

Mit Unser Körper und die Sinne behandeln Sie Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken sowie Herz, Kreislauf und Atmung. Das Material beschreibt den Körper sachlich und beobachtend, ohne Vergleich von Körpern. Der letzte Baustein fragt, wie man auf sich achtet und sich Hilfe holt. Er eignet sich für ein Gespräch im Klassenrat, bei dem Sie die Beiträge der Kinder aufnehmen, ohne zu bewerten. Jeder der acht Bausteine hat eine Einführung, eine Seite zum Üben und Erklären und eine Fall- und Materialkarte, sodass Sie je Baustein eine Einheit planen können.

Bei sensiblen Fragen einzelner Kinder entscheiden Sie, wie Sie vorgehen. Das Material gibt keine medizinischen Ratschläge. Sprechen Sie vor der Reihe kurz mit den Eltern, falls Kinder mit Krankheiten oder Einschränkungen in der Klasse sind. Zwei Wortspeicher sichern Begriffe wie Reiz, Schwingung oder Kreislauf. Das hilft besonders Kindern, die zu Hause nicht Deutsch sprechen und im Unterricht zusätzlich Italienisch lernen. Entscheiden Sie vorher, wie Sie mit Fragen zu Krankheit oder Tod umgehen, damit Sie in der Stunde ruhig reagieren können. Üben Sie die Begriffe mit einem Memory, das Sie aus den Karten selbst herstellen. Bei Fragen, die Sie nicht beantworten können, notieren Sie diese und kommen in der nächsten Stunde darauf zurück.

Informatik ohne Computer

Informatik im Sinn von klarem Denken in Schritten lässt sich auch ohne Rechner üben. Das Material Informatik ohne Computer arbeitet mit Papier, Raster und Karten. Die Kinder formulieren eindeutige Anweisungen, planen Abläufe, nutzen Schleifen und Bedingungen, suchen Fehler und lernen Binärcodes kennen. Eine Rastervorlage hilft, Wege genau zu beschreiben. Dazu kommen Wortspeicher und eine Lernkontrolle, die die Kinder auffordert, einen Ablauf zu erklären und nicht nur auszuführen. Der Baustein „Fehler finden“ macht aus der Fehlersuche ein eigenes Thema und dient später als Vorbild für Versuchsprotokolle.

Ob und wie Informatik in den Rahmenrichtlinien verankert ist, klären Sie mit Ihrer Schule. Die Aufgaben setzen keine Programmierkenntnisse voraus. Sie eignen sich für Schulen mit wenigen Geräten und für Klassen, in denen die Kinder unterschiedlich gut mit Tablets umgehen können. Beginnen Sie mit einer Wegbeschreibung im Klassenraum und steigern Sie die Genauigkeit, bis ein anderes Kind sie ohne Rückfrage ausführen kann. Die Kinder müssen keine Programmiersprache kennen; die Voraussetzungen beschreibt das Unterrichtskonzept im Lehrmaterial.

Halbjahresplan in sechs Etappen

Der Plan ist ein Vorschlag. Passen Sie Umfang und Reihenfolge an Ihre Rahmenrichtlinien und Ihre Schule an.

Forscher-AG am Nachmittag

Für Arbeitsgemeinschaften am Nachmittag gibt es mit Forscher-AG für die Grundschule zehn Termine zu je 60 Minuten. Die Kinder beginnen mit „Schwimmen und Sinken“, bauen Papierbrücken, untersuchen Saugfähigkeit, Schatten, Magnete, Geräusche und Verdunstung. Die letzten Termine stärken das Vorgehen: sortieren nach Kriterien und eine eigene Frage testen. Das Lernmaterial hat 38 Seiten, das Lehrmaterial 15 Seiten mit Vorbereitungshinweisen für jeden Termin.

Jeder Termin geht von einer Forscherfrage aus und endet mit einer Beobachtung, die in der Gruppe besprochen wird. Die Kinder trennen dabei, was sie gesehen haben, von dem, was sie vermuten. Die Versuche führen Sie mit Alltagsmaterial durch, die Aufsicht bleibt bei Ihnen. Die Termine lassen sich auch einzeln in den Unterricht übernehmen, etwa als Einstieg in eine Sachunterrichtsreihe. Planen Sie am Ende jedes Termins fünf Minuten für das Aufräumen und eine kurze Runde „Was haben wir gesehen?“ ein. Das schafft Routine und gibt Kindern, die zurückhaltender sind, Raum zum Sprechen. Schreiben Sie vorab auf, was Sie für jeden Termin besorgen müssen, und fragen Sie die Eltern nach Alltagsgegenständen, die sich als Material eignen.

Planung über ein Halbjahr

Ein Halbjahr bietet Platz für drei Themen, wenn Sie pro Woche eine Einheit planen. Beginnen Sie mit Informatik ohne Computer, weil die Kinder dabei lernen, Abläufe genau zu beschreiben. Das hilft später bei Versuchsprotokollen. Danach folgen Strom und Magnetismus und zuletzt Körper und Sinne. Rechnen Sie Ausfälle, Projekttage und Ausflüge ein und lassen Sie zwei Wochen als Puffer frei. Halten Sie den Plan auf einer Seite fest und teilen Sie ihn der Schulleitung mit, falls Sie Räume für Versuche brauchen. Wer lieber mit Körper und Sinne einsteigt, kann die Reihenfolge tauschen, ohne dass die Bausteine darunter leiden.

Zur Bewertung genügt meist die Lernkontrolle am Ende jedes Pakets, ergänzt durch Beobachtungen im Unterricht. Das Material verlangt, Gelerntes selbstständig anzuwenden und zu erklären. Notieren Sie kurze Beobachtungen zu Mitarbeit und Begründen. Für die Elternarbeit eignet sich ein Blatt, auf dem die Kinder zu Hause einen Versuch mit Alltagsgegenständen erklären. Das ist freiwillig und bleibt ohne Bewertung. Wie viel Gewicht Beobachtungen im Zeugnis haben, richtet sich nach den Vorgaben Ihrer Schule. Verzichten Sie bei den Versuchen auf Noten für Ergebnisse und bewerten Sie lieber, wie genau beobachtet und begründet wurde.

Vier Materialien und zwei Ergänzungen

Weitere Materialien für die Grundschule

• 
  Licht, Schatten, Halbschatten – Kernschatten & faires Experiment
• 
  Light and Sound – NGSS Grade 1 – Licht und Schall erforschen auf Englisch
• 
  Pushes and Pulls – NGSS Kindergarten – Kräfte und Bewegung auf Englisch
• 
  My Community: Helpers, Maps and Rules – Gemeinde, Karten und Regeln auf Englisch
• 
  Halloween-Spukhaus im Klassenraum – 6 Lernstationen mit Lösungen
• 
  Sparpaket Berufe: 3 Einheiten · 12 Stunden

Was die Materialien für die Planung bieten

• Acht Bausteine je ThemaJeder Baustein ist eine Einheit mit Einführung, Übung und Fallkarte.
• Lehrmaterial mit LösungenReihenplanung, Vorbereitung und Erwartungshorizonte liegen bei.
• Präsentation mit 17 FolienSie unterstützt Einstieg und Sicherung.
• WortspeicherZwei Wortspeicher sichern Fachbegriffe, auch für Kinder mit anderer Erstsprache.
• LernkontrolleSie prüft das selbstständige Anwenden und Erklären.
• SicherheitshinweiseDie Aufsicht bleibt bei Ihnen, die Versuche nutzen Alltagsmaterial.

Weiterführende Seiten

• Sachunterricht, Klasse 1 bis 4
• Englisch in der Grundschule
• Mathematik in der Grundschule
• Deutsch in der Grundschule
• Neue Reihen für die Grundschule
• Abschlussprüfung der Mittelschule in Südtirol
• Englischsprachige Einheiten für Middle School

Häufige Fragen