📘 Unterrichtsreihen

Die Unterrichtsreihe Seneca: Epistulae morales – Stoische Philosophie und Lebenspraxis umfasst vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten für die Klassen 10 bis 13. Enthalten sind drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft, drei Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung sowie Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte und eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Senecas Briefe an Lucilius sind Philosophie in der zweiten Person: Sie argumentieren, aber sie sprechen zugleich jemanden an, fordern eine Antwort und verlangen eine Prüfung des eigenen Verhaltens. Genau diese Doppelstruktur macht sie sprachlich und gedanklich anspruchsvoll. Die Leitfrage der Reihe lautet: Wie verbindet Seneca philosophische Argumentation mit persönlicher Ansprache und praktischer Selbstprüfung? Die Lernenden arbeiten an drei Schwerpunkten: Philosophie als adressierte Praxis, Paradox und Imperativ als sprachliche Mittel sowie Aktualisierung ohne Verkürzung auf Ratgeberformeln. Sie untersuchen, wie Seneca Zeit, Besitz, Tod und Freundschaft argumentativ ordnet, und prüfen, wo die Briefe eine These belegen und wo sie mit Appell und Bild arbeiten. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode und endet mit einem kurzen Lernprodukt im Exit Ticket. Das erhalten Sie Vier Doppelstunden mit Phasenraster, Zeitangaben und Materialzuordnung Didaktische Rahmung mit Diagnoseinstrumenten und Differenzierungsprinzip Drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft zu Adressierung, Paradox und Aktualisierung Drei Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstprüfung Fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III Fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung in Stichpunkten zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen Glossar mit Methodenkarte für Analyse und Übersetzung Präsentation mit 16 Folien für Einstieg und Sicherung Hilfekarten und Erweiterungsaufträge für heterogene Lerngruppen Inhalte und fachliche Schwerpunkte Brief 1: Zeit zurückgewinnen: Umgang mit Zeit als Prüfstein stoischer Lebensführung Äußere Güter und innere Freiheit: Besitz, Status und die Frage nach dem, was in unserer Macht steht Tod, Übung und Perspektivwechsel: Todesbetrachtung als Argument und als Praxis Stoische Lebenskunst kritisch prüfen: Reichweite und Grenzen der stoischen Position begründet beurteilen Grundbegriffe der Stoa: virtus, ratio, das Unterscheiden von Eigenem und Fremdem Briefform, Anrede und Selbstprüfung als philosophisches Verfahren Paradox, Imperativ, Sentenz und Bild in ihrer argumentativen Funktion Übersetzungsentscheidungen begründen und Varianten vergleichen Freundschaft und Selbstbestimmung im gesellschaftlichen Kontext der Kaiserzeit Kompetenzen und Lernziele Sprachkompetenz: Die Lernenden übersetzen ausgewählte Passagen der verwendeten Schulausgabe und begründen ihre Wortwahl an Syntax und Kontext. Textkompetenz: Sie rekonstruieren Argumentationsschritte, unterscheiden Begründung von Appell und belegen ihre Befunde am Text. Kulturkompetenz: Sie erläutern stoische Grundbegriffe und ordnen Senecas Position in ihren historischen Zusammenhang ein. Urteilskompetenz: Sie prüfen die Tragfähigkeit stoischer Ratschlüsse und formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe deckt vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten ab und lässt sich in Einzelstunden aufteilen, da jede Phase im Raster eine eigene Zeitangabe trägt. Sie eignet sich als geschlossene Lektüresequenz zur römischen Philosophie oder als Baustein in einer größeren Einheit zu Ethik und Lebensführung. Ein Lerntext mit Arbeitsblatt funktioniert auch als Vertretungsstunde. Für die Textarbeit legen Sie die in Ihrem Kurs eingeführte Schulausgabe bereit und gleichen die Zeilenzählung mit den Aufgaben ab. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst. Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich, stilistische Präzision, Quellenkritik oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte sowie die Lernzielkontrolle mit Musterlösung und Korrekturbogen bereit; die Punkteverteilung ist ausgewiesen und an Ihre Fachschaftsvorgaben anpassbar. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte für Latein in den Klassen 10 bis 13 am Gymnasium und an Gesamtschulen mit gymnasialer Oberstufe. Sie passt in Grund- und Leistungskurse ebenso wie in eine philosophisch akzentuierte Lektürephase und eignet sich zur Vorbereitung auf schriftliche und mündliche Abiturprüfungen, ohne an einen bestimmten Erlass gebunden zu sein. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten das gesamte Reihenmaterial als DOCX-Datei und die Präsentation als PPTX-Datei. Beide Formate lassen sich in Microsoft Office, LibreOffice und vergleichbaren Programmen vollständig bearbeiten: Aufgaben kürzen, Texte austauschen, eigene Beispiele ergänzen, Layout an Ihr Schullogo anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck wie für die Bereitstellung über Lernplattformen. Häufige Fragen Welche Textausgabe wird benötigt?Die Reihe arbeitet mit der in Ihrem Kurs eingeführten Schulausgabe. Die Aufgaben sind so formuliert, dass Sie Passagen und Zeilenzählung Ihrer Ausgabe eintragen können. Sind Vorkenntnisse in Philosophie nötig?Nein. Die Lehrkrafttexte und das Glossar führen die stoischen Grundbegriffe so ein, dass sie ohne Philosophieunterricht tragfähig sind. Wird der Umgang mit dem Thema Tod berücksichtigt?Doppelstunde 3 behandelt die Todesbetrachtung als philosophisches Argument. Die Aufgaben bleiben auf der Textebene und verlangen keine persönlichen Offenlegungen. Sind Lösungen enthalten?Zu allen fünf Arbeitsblättern liegen Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten. Wie ist die Lernzielkontrolle aufgebaut?Sie umfasst 100 Punkte: Teil A prüft Grundlagen mit 20 Punkten, Teil B Analyse und Übersetzung mit 50 Punkten, Teil C Interpretation und Urteil mit 30 Punkten. Wird Seneca als Ratgeberautor gelesen?Nein. Doppelstunde 4 prüft ausdrücklich, wo die Aktualisierung trägt und wo sie den Text auf Selbsthilfeformeln verkürzt. Darf ich die Dateien im Kollegium weitergeben?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Für mehrere Lehrkräfte einer Schule steht die Schullizenz bereit. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Alltag und Gesellschaft im antiken Rom – Unterrichtsreihe Latein Klasse 6–9 umfasst 4 Doppelstunden mit insgesamt 8 × 45 Minuten Unterrichtszeit. Enthalten sind 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Bestandteile liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Römischer Alltag wird im Unterricht oft als einheitliches Bild vermittelt: die Familie, das Forum, die Thermen. Diese Reihe arbeitet mit Unterschieden. Ob jemand als Sohn eines Senators, als Tochter eines Handwerkers oder als versklavter Mensch lebte, entschied über Rechte, Wohnraum, Bildung und Freizeit. Familie, Schule, Sklaverei, Forum, Thermen und Wohnen werden deshalb aus mehreren Perspektiven betrachtet, und die Lernenden prüfen, welche Quellen welche Perspektive sichtbar machen. Leitend ist die Frage: Wie unterschiedlich erlebten Menschen den römischen Alltag, und welche Quellen machen diese Unterschiede sichtbar? Sie wird in jeder Doppelstunde erneut aufgegriffen, damit einzelne Sachinformationen am Ende in eine begründete Gesamtdeutung münden. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode im lauten Vordenken der Lehrkraft und endet mit einem Exit Ticket: ein sicherer Befund, eine begründete Entscheidung, eine offene Frage. Das erhalten Sie 4 ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplanung im Minutenraster und Diagnosespalte 3 fachliche Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur didaktischen Rahmung und zu typischen Stolperstellen 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstkontrolle 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I, II und III 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen und anerkannten Lösungsvarianten Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung in Stichpunkten, geordnet nach Anforderungsbereichen Korrektur- und Bewertungsbogen mit Punkteverteilung auf die Teilbereiche A1 bis C2 Glossar mit Methodenkarte und Arbeitsdefinitionen der zentralen Fachbegriffe Präsentation mit 16 Folien für die Modellierungs- und Sicherungsphasen Hilfekarten sowie Erweiterungsaufträge für leistungsstärkere Lernende Diagnoseinstrumente: 5-Minuten-Check, Begründungscheck, Sprachcheck, Selbsteinschätzung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Familia, Rechte und Rollen: Aufbau des römischen Hauswesens, die Stellung des pater familias sowie die Rollen von Frauen, Kindern und Abhängigen. Wohnen und soziale Unterschiede: Domus und insula im Vergleich, Ausstattung, Enge und Sicherheit als Ausdruck sozialer Lage. Forum, Schule und Arbeit: Öffentlicher Raum, Unterricht beim magister, Handwerk und Handel sowie die Arbeit versklavter Menschen. Thermen, Freizeit und Quellenkritik: Bäder, Spiele und Feste sowie die Frage, wessen Sicht die überlieferten Quellen wiedergeben. Grundbegriffe des römischen Alltags fachsprachlich korrekt verwenden statt frei nacherzählen Sklaverei als rechtliches und soziales Verhältnis, nicht als Randnotiz des Alltagslebens Schriftliche und materielle Quellen lesen und in ihrer Aussagekraft einschätzen Perspektivwechsel zwischen Oberschicht, einfacher Bevölkerung und versklavten Menschen Vergleich zwischen antiker und heutiger Lebenswelt ohne vorschnelle Gleichsetzung Kompetenzen und Lernziele Fachbegriffe: Die Lernenden definieren zentrale Begriffe des römischen Alltags und wenden sie in wechselnden Kontexten an. Analyse: Sie erschließen historische Befunde methodisch geordnet und trennen gesicherte Beobachtung und Vermutung. Begründung: Sie stützen Deutungen auf Belege aus dem Material und benennen die Kriterien ihrer Wahl. Urteil: Sie vergleichen Perspektiven, überarbeiten eigene Lösungen und formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist auf 4 Doppelstunden zu je 90 Minuten ausgelegt, also auf 8 Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Die Verlaufsplanung ist im Minutenraster ausgewiesen, sodass Sie einzelne Phasen kürzen, tauschen oder auf Einzelstunden verteilen können. Jede Doppelstunde folgt derselben Struktur aus diagnostischem Einstieg, expliziter Modellierung, gelenkter Anwendung, Vertiefung, Sicherung und Exit Ticket. Einzelne Bausteine lassen sich auch losgelöst einsetzen, etwa als Kulturmodul zur Lehrbuchphase. Zur Vorbereitung genügen die Schülerseiten, Textmarker und ein Testlauf der Präsentation. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst und können verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen Quellenkritik, Perspektivvergleich oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung liegen die Lernzielkontrolle über 100 Punkte, eine stichpunktartige Musterlösung und ein Korrektur- und Bewertungsbogen bei, der die Punkte auf Grundbestimmungen, Zusammenfassung, methodisches Vorgehen, Deutung, Wirkungsanalyse, These mit Belegen sowie Gegenposition verteilt. Die Erwartungshorizonte weisen aus, welche Lösungsvarianten anerkannt werden. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 6 bis 9 unterrichten, und eignet sich für Gymnasium und Gesamtschule sowie für alle Schulformen mit Lateinangebot in der Sekundarstufe I. Sie setzt keine Lektürekenntnisse voraus und eignet sich auch für den fächerverbindenden Unterricht mit Geschichte. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Reihe als DOCX und PPTX. Beide Formate öffnen sich in Microsoft Office, LibreOffice, Google Docs und Google Slides. Aufgaben, Bewertungsraster, Punktzahlen und Folien sind editierbar und lassen sich an Lehrwerk, Lerngruppe und schulinterne Vorgaben anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck und für die digitale Ausgabe. Häufige Fragen Wie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?4 Doppelstunden, also 8 Schulstunden zu 45 Minuten, mit ausgewiesener Minutenplanung je Phase. Ist eine Lernzielkontrolle enthalten?Ja, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Teil A (20 Punkte), Teil B (50 Punkte) und Teil C (30 Punkte), dazu Musterlösung und Bewertungsbogen. Kann ich die Materialien verändern?Ja. DOCX und PPTX sind vollständig editierbar, einschließlich Aufgaben, Punkteverteilung und Folien. Wird das Thema Sklaverei altersgerecht behandelt?Ja. Sklaverei wird als rechtliches und soziales Verhältnis sachlich dargestellt und mit Quellenkritik verbunden. Wie wird differenziert?Über Hilfekarten, Wortlisten, Leitfragen und Modellanfänge auf der einen sowie Erweiterungsaufträge mit Perspektivvergleich auf der anderen Seite. Welche Lizenz benötige ich?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für den Einsatz durch das Kollegium einer Schule. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Die Unterrichtsreihe Ovid: Metamorphosen – Mythos, Erzähltechnik und Rezeption umfasst vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten für die Klassen 9 bis 13. Enthalten sind drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft, drei Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung sowie Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte und eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Ovids Metamorphosen werden im Unterricht oft als Sammlung schöner Mythen gelesen. Die Reihe nimmt die Verwandlung stattdessen als Denkfigur ernst: Wer verwandelt wird, verliert Sprache, Gestalt oder Handlungsmacht, und der Text hält genau diesen Moment fest. Daraus ergibt sich die Leitfrage: Wie macht Ovid Verwandlung zum Erzählmodell für Identität, Gewalt, Begehren und Erinnerung? Die Lernenden arbeiten an drei Schwerpunkten: Verwandlung als narrative Denkfigur, Perspektive und Machtasymmetrie sowie Rezeption zwischen Fortschreibung und Kritik. Sie untersuchen, wessen Sicht der Text übernimmt und wessen er auslässt, beschreiben Götterbilder ohne moralische Kurzschlüsse und prüfen spätere Bearbeitungen als eigenständige Deutungen. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode und endet mit einem kurzen Lernprodukt im Exit Ticket. Das erhalten Sie Vier Doppelstunden mit Phasenraster, Zeitangaben und Materialzuordnung Didaktische Rahmung mit Diagnoseinstrumenten und Differenzierungsprinzip Drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft zu Erzählmodell, Perspektive und Rezeption Drei Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstprüfung Fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III Fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung in Stichpunkten zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen Glossar mit Methodenkarte für Analyse und Übersetzung Präsentation mit 16 Folien für Einstieg und Sicherung Hilfekarten und Erweiterungsaufträge für heterogene Lerngruppen Inhalte und fachliche Schwerpunkte Proömium und Poetik der Verwandlung: Programm, Erzählhaltung und der Anspruch eines fortlaufenden Gedichts Daphne: Begehren, Flucht und Stimme: Verfolgung, Verlust der Sprache und die Deutung des Lorbeers Narziss oder Pygmalion: Blick und Projektion: zwei Wahlmöglichkeiten zum Verhältnis von Sehen, Bild und Begehren Rezeption als neue Deutung: spätere Bearbeitungen vergleichen und ihre Akzentverschiebungen begründen Erzähltechnik: Tempo, Perspektivwechsel und Verknüpfung der Episoden Götterbilder und Machtverhältnisse in den ausgewählten Mythen Hexameter und Stilmittel in ihrer Wirkung auf die Textstelle Übersetzungsentscheidungen begründen und Varianten vergleichen Rezeptionsgeschichte in Literatur und bildender Kunst als Deutungsangebot Kompetenzen und Lernziele Sprachkompetenz: Die Lernenden übersetzen ausgewählte Passagen der verwendeten Schulausgabe und begründen ihre Wortwahl an Syntax und Kontext. Textkompetenz: Sie analysieren Erzählstruktur, Perspektive und Stilmittel und belegen ihre Befunde am Text. Kulturkompetenz: Sie erläutern mythologische Zusammenhänge und ordnen Götterbilder in ihren literarischen Kontext ein. Urteilskompetenz: Sie vergleichen Deutungen und Rezeptionszeugnisse und formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe deckt vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten ab und lässt sich in Einzelstunden aufteilen, da jede Phase im Raster eine eigene Zeitangabe trägt. In Klasse 9 und 10 eignet sie sich als Übergangslektüre nach der Spracherwerbsphase, in der Oberstufe als Lektüresequenz mit stärkerem Gewicht auf Interpretation. Ein Lerntext mit Arbeitsblatt funktioniert auch als Vertretungsstunde. Für die Textarbeit legen Sie die in Ihrem Kurs eingeführte Schulausgabe bereit und gleichen die Zeilenzählung mit den Aufgaben ab. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst. Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich, stilistische Präzision, Quellenkritik oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte sowie die Lernzielkontrolle mit Musterlösung und Korrekturbogen bereit; die Punkteverteilung ist ausgewiesen und an Ihre Fachschaftsvorgaben anpassbar. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte für Latein in den Klassen 9 bis 13 am Gymnasium und an Gesamtschulen mit gymnasialer Oberstufe. Sie lässt sich sowohl in der ersten Originallektüre als auch in Grund- und Leistungskursen einsetzen und eignet sich zur Vorbereitung auf Abiturprüfungen, ohne an einen bestimmten Erlass gebunden zu sein. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten das gesamte Reihenmaterial als DOCX-Datei und die Präsentation als PPTX-Datei. Beide Formate lassen sich in Microsoft Office, LibreOffice und vergleichbaren Programmen vollständig bearbeiten: Aufgaben kürzen, Texte austauschen, eigene Beispiele ergänzen, Layout an Ihr Schullogo anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck wie für die Bereitstellung über Lernplattformen. Häufige Fragen Welche Textausgabe wird benötigt?Die Reihe arbeitet mit der in Ihrem Kurs eingeführten Schulausgabe. Die Aufgaben sind so formuliert, dass Sie Passagen und Zeilenzählung Ihrer Ausgabe eintragen können. Ist die Reihe schon in Klasse 9 einsetzbar?Ja. Mit Hilfekarten, Wortlisten und markierten Satzgrenzen ist der Einstieg in die Originallektüre möglich; die Erweiterungsaufträge halten das Niveau für die Oberstufe offen. Muss ich Narziss und Pygmalion beide behandeln?Nein. Doppelstunde 3 ist als Wahlmöglichkeit angelegt; beide Episoden führen zum selben methodischen Ziel. Sind Lösungen enthalten?Zu allen fünf Arbeitsblättern liegen Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten. Wie ist die Lernzielkontrolle aufgebaut?Sie umfasst 100 Punkte: Teil A prüft Grundlagen mit 20 Punkten, Teil B Analyse und Übersetzung mit 50 Punkten, Teil C Interpretation und Urteil mit 30 Punkten. Wird Metrik vorausgesetzt?Grundkenntnisse zum Hexameter sind hilfreich. Das Glossar mit Methodenkarte fasst die nötigen Begriffe zusammen. Darf ich die Dateien im Kollegium weitergeben?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Für mehrere Lehrkräfte einer Schule steht die Schullizenz bereit. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Stilmittel, Rhetorik und Metrik – Unterrichtsreihe Latein Klasse 9–13 umfasst 4 Doppelstunden mit insgesamt 8 × 45 Minuten Unterrichtszeit. Enthalten sind 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Bestandteile liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Viele Lerngruppen können rhetorische Mittel benennen, bleiben in der Analyse aber beim Etikett stehen: Eine Anapher wird markiert, ein Chiasmus identifiziert, und die Frage nach Funktion und Wirkung bleibt offen. Genau dort setzt diese Reihe an. Sie behandelt rhetorische Mittel, den Hexameter, die Wirkungsanalyse und die Interpretation als zusammenhängenden Kompetenzbereich und trennt dabei den formalen Befund von der Deutung. Die Lernenden üben, jede Aussage über die Wirkung eines Mittels am Wortlaut zu belegen. Leitend ist die Frage: Wie wird aus dem Benennen formaler Mittel eine textnahe Analyse ihrer Funktion und Wirkung? Sie wird in jeder Doppelstunde erneut aufgegriffen, damit die Teilkompetenzen am Ende in eine begründete Gesamtdeutung münden. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode im lauten Vordenken der Lehrkraft und endet mit einem Exit Ticket: ein sicherer Befund, eine begründete Entscheidung, eine offene Frage. Das erhalten Sie 4 ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplanung im Minutenraster und Diagnosespalte 3 fachliche Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur didaktischen Rahmung und zu typischen Stolperstellen 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstkontrolle 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I, II und III 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen und anerkannten Lösungsvarianten Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung in Stichpunkten, geordnet nach Anforderungsbereichen Korrektur- und Bewertungsbogen mit Punkteverteilung auf die Teilbereiche A1 bis C2 Glossar mit Methodenkarte und Arbeitsdefinitionen der zentralen Fachbegriffe Präsentation mit 16 Folien für die Modellierungs- und Sicherungsphasen Hilfekarten sowie Erweiterungsaufträge für leistungsstärkere Lernende Diagnoseinstrumente: 5-Minuten-Check, Begründungscheck, Sprachcheck, Selbsteinschätzung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Stilmittel funktional analysieren: Beobachtung, Funktion und Wirkung werden als drei getrennte Kategorien eingeführt und an einem Mini-Material erprobt. Redeordnung und Leserlenkung: Aufbau, Klangfiguren und Argumentationsführung werden auf ihre lenkende Wirkung hin untersucht. Hexameter lesen und skandieren: Quantitäten, Versfüße, Zäsuren und Vortrag werden schrittweise aufgebaut und geübt. Formbefund zur Interpretation ausbauen: Metrische und rhetorische Befunde werden zu einer belegten Gesamtdeutung zusammengeführt. Rhetorische Mittel der Wort-, Satz- und Klangebene mit funktionaler Beschreibung statt bloßer Katalogisierung Wirkungshypothesen aufstellen, am Text prüfen und bei Bedarf begründet verwerfen Daktylischer Hexameter: Silbenquantität, Spondeen, Zäsur und Versschluss Zusammenspiel von metrischer Gestaltung und inhaltlicher Aussage Von der wörtlichen Arbeitsübersetzung zur angemessenen Zielsprache und zur Deutung Kompetenzen und Lernziele Fachbegriffe: Die Lernenden definieren zentrale rhetorische und metrische Begriffe und wenden sie in wechselnden Kontexten funktional an. Analyse: Sie erschließen sprachliche und metrische Befunde methodisch geordnet und trennen gesicherte Beobachtung und Vermutung. Begründung: Sie stützen Übersetzungs- und Deutungsentscheidungen auf Textbelege und benennen die Kriterien ihrer Wahl. Urteil: Sie vergleichen Varianten, überarbeiten eigene Lösungen und formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist auf 4 Doppelstunden zu je 90 Minuten ausgelegt, also auf 8 Unterrichtsstunden zu 45 Minuten. Die Verlaufsplanung ist im Minutenraster ausgewiesen, sodass Sie einzelne Phasen kürzen, tauschen oder auf Einzelstunden verteilen können. Jede Doppelstunde folgt derselben Struktur aus diagnostischem Einstieg, expliziter Modellierung, gelenkter Anwendung, Vertiefung, Sicherung und Exit Ticket. Einzelne Bausteine lassen sich auch losgelöst einsetzen, etwa die Doppelstunde zum Hexameter als Vorbereitung einer Dichtungslektüre. Zur Vorbereitung genügen die Schülerseiten, ein Wörterbuch, Textmarker und ein Testlauf der Präsentation. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, markierte Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst und können verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich, stilistische Präzision oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung liegen die Lernzielkontrolle über 100 Punkte, eine stichpunktartige Musterlösung und ein Korrektur- und Bewertungsbogen bei, der die Punkte auf Grundbestimmungen, Zusammenfassung, methodisches Vorgehen, Übersetzung, Wirkungsanalyse, These mit Belegen sowie Gegenposition verteilt. Die Erwartungshorizonte weisen aus, welche Lösungsvarianten anerkannt werden. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 9 bis 13 unterrichten, und eignet sich für Gymnasium, Gesamtschule sowie berufliche Gymnasien und Kollegs mit Lateinangebot. Vorausgesetzt werden gefestigte Kenntnisse in Formenlehre und Satzgliedanalyse; die Reihe passt in die Übergangsphase zur Lektüre und begleitet die Lektürearbeit in der Oberstufe. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Reihe als DOCX und PPTX. Beide Formate öffnen sich in Microsoft Office, LibreOffice, Google Docs und Google Slides. Aufgaben, Bewertungsraster, Punktzahlen und Folien sind editierbar und lassen sich an Lehrwerk, Lerngruppe und schulinterne Vorgaben anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck und für die digitale Ausgabe. Häufige Fragen Wie viele Unterrichtsstunden deckt die Reihe ab?4 Doppelstunden, also 8 Schulstunden zu 45 Minuten, mit ausgewiesener Minutenplanung je Phase. Ist eine Lernzielkontrolle enthalten?Ja, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Teil A (20 Punkte), Teil B (50 Punkte) und Teil C (30 Punkte), dazu Musterlösung und Bewertungsbogen. Kann ich die Materialien verändern?Ja. DOCX und PPTX sind vollständig editierbar, einschließlich Aufgaben, Punkteverteilung und Folien. Brauche ich ein bestimmtes Lehrwerk?Nein. Die Reihe ist lehrwerksunabhängig aufgebaut und lässt sich mit gängigen Lehrgängen und Lektüreausgaben kombinieren. Wie wird differenziert?Über Hilfekarten, Wortlisten, Leitfragen und Modellanfänge auf der einen sowie Erweiterungsaufträge mit Variantenvergleich auf der anderen Seite. Welche Lizenz benötige ich?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für den Einsatz durch das Kollegium einer Schule. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Die Unterrichtsreihe Cicero: In Catilinam – Rhetorik und Krise der Republik umfasst vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten für die Klassen 10 bis 13. Enthalten sind drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft, drei Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung sowie Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte und eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Ciceros Reden gegen Catilina gehören zu den bekanntesten Texten der lateinischen Lektüre und werden im Unterricht häufig als Musterbeispiel gelungener Rhetorik gelesen. Diese Reihe behandelt die Rede als politische Handlung in offener Lage: Cicero verfügt zu Beginn nicht über gesicherte Beweise, sondern über Verdachtsmomente, Gerüchte und ein Amt, das er verteidigen muss. Die Leitfrage lautet daher: Wie verwandelt Cicero eine politisch unsichere Lage in eine rhetorisch scheinbar eindeutige Krise? Von dieser Frage aus arbeiten die Lernenden an Redesituation und Mehrfachadressierung, an sprachlicher Eskalation und an Ciceros Ethos zwischen Amt und Eigeninteresse. Sie beschreiben Stilmittel nicht als Etiketten, sondern als Entscheidungen mit Wirkung, und prüfen, welche Deutung ein Befund trägt. Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode und endet mit einem kurzen Lernprodukt im Exit Ticket. So münden Teilkompetenzen in eine begründete Gesamtdeutung statt in eine Sammlung isolierter Beobachtungen. Das erhalten Sie Vier Doppelstunden mit Phasenraster, Zeitangaben und Materialzuordnung Didaktische Rahmung mit Diagnoseinstrumenten und Differenzierungsprinzip Drei Hintergrundtexte für die Lehrkraft zu Redesituation, sprachlicher Eskalation und Ethos Drei Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstprüfung Fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III Fünf Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung in Stichpunkten zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen Glossar mit Methodenkarte für Analyse und Übersetzung Präsentation mit 16 Folien für Einstieg und Sicherung Hilfekarten und Erweiterungsaufträge für die Arbeit in heterogenen Lerngruppen Inhalte und fachliche Schwerpunkte Krise, Adressaten und Redesituation: Wer sitzt im Senat, wer hört mit, und wie prägt diese Konstellation die Rede Eröffnung als rhetorischer Angriff: Apostrophe, rhetorische Frage und Steigerung als Mittel der Zuspitzung Ethos und Selbstinszenierung: Wie Cicero Glaubwürdigkeit aufbaut und das eigene Handeln als notwendig darstellt Republikschutz oder Machtstrategie: begründetes Urteil zum Verhältnis von Staatswohl und Eigeninteresse Politische Rede als Handlung in einer konkreten historischen Lage Stilmittel funktional beschreiben und ihre Wirkung am Text belegen Krisennarrativ und Feindbild als rhetorische Konstruktionen Übersetzungsentscheidungen begründen und Varianten vergleichen Die späte römische Republik als Rahmen für Ciceros Argumentation Kompetenzen und Lernziele Sprachkompetenz: Die Lernenden übersetzen ausgewählte Passagen der verwendeten Schulausgabe und begründen ihre Wortwahl an Syntax und Kontext. Textkompetenz: Sie analysieren Aufbau, Stilmittel und Adressatenbezug und trennen sichere Befunde von Vermutungen. Kulturkompetenz: Sie ordnen die Rede in die politische Ordnung der späten Republik ein und erläutern die Rolle des Konsulats. Urteilskompetenz: Sie formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage und prüfen Gegenargumente am Text. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe deckt vier Doppelstunden mit 8 x 45 Minuten ab. Sie lässt sich in dieser Abfolge unterrichten oder in Einzelstunden aufteilen, da jede Phase im Raster eine eigene Zeitangabe trägt. Einzelne Bausteine funktionieren auch unabhängig: Ein Lerntext mit Arbeitsblatt eignet sich als Vertretungsstunde, die Lernzielkontrolle als Abschluss einer eigenen Lektüresequenz. Für die Textarbeit legen Sie die in Ihrem Kurs eingeführte Schulausgabe bereit und gleichen die Zeilenzählung mit den Aufgaben ab. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst. Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich, stilistische Präzision, Quellenkritik oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte sowie die Lernzielkontrolle mit Musterlösung und Korrekturbogen bereit; die Punkteverteilung ist ausgewiesen und an Ihre Fachschaftsvorgaben anpassbar. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte für Latein in den Klassen 10 bis 13 am Gymnasium und an Gesamtschulen mit gymnasialer Oberstufe. Sie passt in die Übergangs- und Lektürephase ebenso wie in Grund- und Leistungskurse und eignet sich zur Vorbereitung auf schriftliche und mündliche Abiturprüfungen, ohne an einen bestimmten Erlass gebunden zu sein. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten das gesamte Reihenmaterial als DOCX-Datei und die Präsentation als PPTX-Datei. Beide Formate lassen sich in Microsoft Office, LibreOffice und vergleichbaren Programmen vollständig bearbeiten: Aufgaben kürzen, Texte austauschen, eigene Beispiele ergänzen, Layout an Ihr Schullogo anpassen. Die Materialien eignen sich für den Ausdruck wie für die Bereitstellung über Lernplattformen. Häufige Fragen Welche Textausgabe wird benötigt?Die Reihe arbeitet mit der in Ihrem Kurs eingeführten Schulausgabe. Die Aufgaben sind so formuliert, dass Sie Passagen und Zeilenzählung Ihrer Ausgabe eintragen können. Wie viel Vorwissen setzen die Materialien voraus?Erwartet werden Grundkenntnisse in Formenlehre und Syntax sowie erste Erfahrung mit Originallektüre. Der diagnostische Einstieg jeder Doppelstunde macht Lücken sichtbar. Kann ich die Reihe kürzen?Ja. Die Doppelstunden 1 bis 3 bilden den Kern, Doppelstunde 4 vertieft das Urteil. Auch einzelne Arbeitsblätter lassen sich isoliert einsetzen. Sind Lösungen enthalten?Zu allen fünf Arbeitsblättern liegen Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten. Wie ist die Lernzielkontrolle aufgebaut?Sie umfasst 100 Punkte: Teil A prüft Grundlagen mit 20 Punkten, Teil B Analyse und Übersetzung mit 50 Punkten, Teil C Interpretation und Urteil mit 30 Punkten. Eignet sich das Material für die Abiturvorbereitung?Die Aufgabenformate und das Anforderungsniveau orientieren sich an der Oberstufenarbeit. Eine Bindung an einen bestimmten Abitur-Erlass besteht nicht. Darf ich die Dateien im Kollegium weitergeben?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Für mehrere Lehrkräfte einer Schule steht die Schullizenz bereit. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Lateinische Texte übersetzen und interpretieren – Unterrichtsreihe Klasse 7–11 umfasst vier Doppelstunden im Umfang von 8 × 45 Minuten. Enthalten sind 3 Lehrkraft-Hintergrundtexte, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I–III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Übersetzen ist keine Aneinanderreihung von Vokabeln, sondern eine Folge überprüfbarer Entscheidungen. Wer beim ersten Wort beginnt und sich von links nach rechts vorarbeitet, verliert bei längeren Perioden die Struktur. Die Reihe vermittelt daher ein Verfahren mit klar getrennten Schritten: vorerschließen, Sätze konstruieren, Wortbedeutungen im Kontext prüfen, die Rohfassung überarbeiten und den Textbefund zu einer Deutung zusammenführen. Die Lernenden erhalten dazu eine Methodenkarte, die sie an jedem neuen Text erneut anwenden können. Als Leitfrage begleitet die Reihe: Wie entsteht aus Formen, Syntax, Wortbedeutungen und Kontext eine überprüfbare Gesamtdeutung? Damit rückt auch die Interpretation in den Blick, die nicht neben der Übersetzung steht, sondern aus ihr hervorgeht. Die Lernenden lernen, Befund und Vermutung zu trennen und ihre Deutung an Belegen im lateinischen Text festzumachen. Jede Doppelstunde endet mit einem kurzen Lernprodukt, sodass Sie den Lernstand fortlaufend einsehen können und nicht erst in der Lernzielkontrolle. Das erhalten Sie Verlaufsplanung für 4 Doppelstunden mit Phasen, Zeitrichtwerten und Materialzuordnung 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur fachlichen und didaktischen Klärung 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen zur transparenten Punktvergabe Glossar mit Methodenkarte zum Übersetzungsverfahren Präsentation mit 16 Folien für die Phasen im Plenum Hinweise zu Diagnose, Hilfekarten und Erweiterungsaufträgen Alle Materialien als DOCX und PPTX, für Druck und digitale Nutzung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Texte vorerschließen Sätze konstruktiv analysieren Wörterbuch und Übersetzungsrevision Vom Textbefund zur Interpretation Vorerschließung nutzen: Titel, Wortfelder, Eigennamen, Konnektoren und Textsorte vor dem ersten Übersetzungsversuch auswerten Satzanalyse: Prädikat und Subjekt zuerst bestimmen, Satzgrenzen markieren, Haupt- und Nebensätze ordnen Kongruenzen prüfen und Wortblöcke gliedern, bevor Bedeutungen festgelegt werden Wörterbucharbeit: Artikelaufbau verstehen, Bedeutungsvarianten am Kontext prüfen, Konstruktionsangaben auswerten Revision und Deutung: Rohfassung sprachlich überarbeiten, Aussagen belegen und zu einer begründeten Gesamtdeutung zusammenführen Kompetenzen und Lernziele Methodisch vorgehen: Die Lernenden wenden ein festes Schrittfolgeverfahren an, statt Wort für Wort zu übersetzen. Syntax analysieren: Sie bestimmen Satzglieder, Satzgrenzen und Abhängigkeiten auch in mehrgliedrigen Perioden. Wörterbuch sicher nutzen: Sie wählen aus mehreren Bedeutungsangaben die kontextpassende aus und begründen die Wahl. Deuten und beurteilen: Sie führen sprachliche Befunde zu einer Interpretation zusammen und stützen sie auf Textbelege. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist für vier Doppelstunden angelegt und lässt sich ebenso in acht Einzelstunden gliedern, da jede Doppelstunde aus zwei abgeschlossenen Abschnitten besteht. Sie eignet sich als Einstieg in die Übergangs- und Lektürephase, als Wiederholung vor einer Klassenarbeit oder als methodische Grundlage, auf die Sie in späteren Lektürereihen zurückgreifen. Die Methodenkarte kann dauerhaft im Unterricht bleiben und bei jedem neuen Text herangezogen werden. Für die Lernzielkontrolle ist eine Unterrichtsstunde vorgesehen. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden arbeiten am selben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert den Zugang, nicht das Anspruchsniveau: Wortangaben, markierte Satzgrenzen, Leitfragen und Modellanfänge dienen als Gerüst und können nach Bedarf verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen den Vergleich von Übersetzungsvarianten, stilistische Präzision oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte, eine Musterlösung sowie ein Korrektur- und Bewertungsbogen bereit. Die Lernzielkontrolle gliedert sich in drei Teile über insgesamt 100 Punkte, sodass Grundlagenwissen, Analyse- und Übersetzungsleistung sowie Deutung getrennt ausgewiesen werden. Punktwerte und Kriterien lassen sich an Ihre schulinternen Vorgaben anpassen. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 7 bis 11 unterrichten. Sie lässt sich bereits im Lehrbuchunterricht einsetzen, wenn erste zusammenhängende Texte anstehen, und ebenso in der Übergangs- und frühen Lektürephase. Geeignet ist sie für Gymnasium, Gesamtschule und alle Schulformen mit Latein als zweiter oder dritter Fremdsprache, auch zur Vorbereitung auf das Latinum. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Textmaterialien als DOCX und die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar und lassen sich mit Microsoft Office, LibreOffice sowie gängigen Cloud-Anwendungen öffnen. Sie können Aufgaben streichen, Beispielsätze durch Passagen Ihrer Schullektüre ersetzen, das Layout an Ihr Schulformular anpassen und die Materialien ausdrucken oder digital über Ihre Lernplattform bereitstellen. Häufige Fragen Ab welchem Lernjahr lässt sich die Reihe einsetzen?Sobald die Lernenden zusammenhängende Texte bearbeiten, in der Regel ab dem zweiten Lernjahr. Für höhere Klassen dienen die Erweiterungsaufträge als Anspruchssteigerung. Ist ein bestimmtes Wörterbuch erforderlich?Nein. Die Aufgaben zur Wörterbucharbeit sind so angelegt, dass sie mit gängigen Schulwörterbüchern oder digitalen Lexika bearbeitet werden können. Ist die Reihe an ein bestimmtes Lehrwerk gebunden?Nein. Die Materialien sind lehrwerksunabhängig aufgebaut und arbeiten mit kurzen, eigenständigen Textabschnitten. Kann ich einzelne Doppelstunden herauslösen?Ja. Jede Doppelstunde ist in sich abgeschlossen und enthält eigene Materialien mit passendem Erwartungshorizont. Wie unterscheiden sich Einzel- und Schullizenz?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eignet sich das Material für digitalen Unterricht?Ja. Die DOCX-Dateien lassen sich am Gerät ausfüllen, die Präsentation kann über Beamer oder Bildschirmfreigabe gezeigt werden. Wie erfolgt die Bereitstellung?Sie laden die Dateien nach dem Kauf digital herunter. Ein Versand physischer Materialien findet nicht statt. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Vergil: Aeneis – Heldentum, Schicksal und augusteische Herrschaft ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Lateinunterricht der Sekundarstufe II. Sie umfasst vier Doppelstunden mit insgesamt 8 × 45 Minuten und enthält drei Lehrkrafttexte, drei Lerntexte mit Merksatz und Mini-Check, fünf Arbeitsblätter auf den Anforderungsbereichen I bis III, fünf Erwartungshorizonte, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, einen Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Materialien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Die Aeneis gilt als römisches Nationalepos und widersetzt sich zugleich einer eindeutigen Lesart. Aeneas handelt aus pietas, folgt dem fatum und schafft die Voraussetzung für Rom – der Weg dorthin ist jedoch von Verlusten gesäumt: das brennende Troja, die verlorenen Gefährten, Dido, am Ende Turnus. Genau diese Spannung macht den Text für die Oberstufe ergiebig. Die Reihe führt Ihre Lerngruppe deshalb von der genauen sprachlichen Arbeit am lateinischen Wortlaut über die Analyse epischer Verfahren bis zur politischen Deutung des Epos in augusteischer Zeit. Als roter Faden dient eine Leitfrage, die in jeder Doppelstunde neu aufgerufen wird: Bestätigt die Aeneis augusteische Herrschaft, oder macht sie auch die Kosten römischer Sendung sichtbar? Die Lernenden sammeln schrittweise Beobachtungen am Text, prüfen sie gegeneinander und formulieren am Ende ein eigenes, belegtes Urteil. Dabei bleibt konsequent getrennt, was Befund und was Deutung ist. Fachbegriffe wie pietas, fatum, furor und epische Teleologie werden nicht nur benannt, sondern an konkreten Textstellen in ihrer Funktion nachgewiesen. Das erhalten Sie Vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplanung im Minutenraster, Phasenbeschreibung und Materialzuordnung Drei Lehrkrafttexte zur fachlichen Orientierung, unter anderem zu Proömium und teleologischer Ordnung Drei Lerntexte für die Hand der Lernenden, jeweils mit Merksatz und Mini-Check zur Selbstkontrolle Fünf Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III Fünf Erwartungshorizonte mit ausformulierten Lösungshinweisen Lernzielkontrolle über 100 Punkte in drei Teilen (20 / 50 / 30 Punkte) mit Musterlösung in Stichpunkten Korrektur- und Bewertungsbogen mit Punkteraster für die Bereiche A1 bis C2 Glossar der zentralen Begriffe mit Methodenkarte für die Textarbeit Präsentation mit 16 Folien für Beamer, Whiteboard oder digitale Ausgabe Diagnosebausteine: 5-Minuten-Check, Begründungscheck, Sprachcheck und Selbsteinschätzung Hilfekarten und Erweiterungsaufträge für die Binnendifferenzierung Exit Tickets zur Sicherung am Ende jeder Doppelstunde Inhalte und fachliche Schwerpunkte Proömium: Programm des Epos – Die Lernenden erschließen die Eröffnungsverse, bestimmen zentrale Formen und zeigen, wie das Proömium Handlung, Erzählziel und römische Perspektive vorwegnimmt. pietas, fatum und Handlungsspielraum – Im Zentrum steht die Frage, wie viel eigene Entscheidung dem Helden bleibt, wenn sein Weg durch das fatum vorgezeichnet ist. Dido: Liebe, Macht und Verlust – Die Dido-Episode wird als Konflikt zwischen furor und Sendung gelesen und in ihrer erzählerischen Funktion für das Gesamtepos bestimmt. Augustusdeutung und epische Ambivalenz – Die Lernenden prüfen die politische Lesart des Epos und arbeiten heraus, wo der Text die Kosten der römischen Ordnung sichtbar macht. Epische Teleologie: die Ausrichtung früher Ereignisse auf Roms spätere Größe und die augusteische Gegenwart Wertbegriffe der römischen Kultur, vor allem pietas, und ihre Bindung an konkrete Handlungen fatum und furor als gegenläufige Kräfte der Handlungsführung Übersetzungsentscheidungen und Variantenvergleich als begründbare Deutungsakte Historischer Kontext: das Epos zwischen Herrschaftslegitimation und literarischer Vieldeutigkeit Kompetenzen und Lernziele Fachbegriffe sichern: Die Lernenden definieren zentrale Begriffe des Epos und wenden sie funktional auf konkrete Textstellen an, statt sie nur zu etikettieren. Text methodisch analysieren: Sie erschließen lateinische Passagen in geordneten Schritten, trennen sichere Befunde von Vermutungen und dokumentieren ihr Vorgehen. Entscheidungen begründen: Sie belegen Übersetzungs- und Deutungsentscheidungen am Wortlaut und machen die zugrunde liegenden Kriterien sichtbar. Varianten vergleichen: Sie prüfen mehrere Lösungen, diagnostizieren Fehler und überarbeiten eigene Ergebnisse anhand eines offengelegten Kriteriums. Eigenständig urteilen: Sie formulieren eine differenzierte Antwort auf die Leitfrage, stützen sie auf mindestens zwei Beobachtungen und berücksichtigen eine Gegenposition. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist auf vier Doppelstunden angelegt und deckt damit 8 × 45 Minuten ab. Jede Doppelstunde folgt einer erprobten Struktur: diagnostischer Einstieg ohne Vorentlastung, explizite Modellierung eines Analyseschritts durch die Lehrkraft, gelenkte Partnerarbeit mit festen Rollen, Vertiefung in Kleingruppen, gemeinsame Sicherung und ein individuelles Exit Ticket. Die Verlaufspläne sind mit Zeitangaben, Phasen und Materialhinweisen versehen, sodass Sie ohne zusätzliche Planung starten können. Ebenso lassen sich einzelne Doppelstunden herauslösen, etwa als Einstieg in die Lektürephase, als Wiederholung vor einer Klausur oder als Vertretungsmaterial. Benötigt werden lediglich die üblichen Unterrichtsmittel: Wörterbuch oder digitales Lexikon, Textmarker in drei Farben und liniertes Papier. Arbeiten Sie mit einer bestimmten Schulausgabe, gleichen Sie vorab die Zeilenzählung ab. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern. Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau: Wortlisten, markierte Satzgrenzen, Leitfragen, Modellanfänge und reduzierte Materialmengen dienen als Gerüst und können bei Bedarf verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen dagegen Variantenvergleich, stilistische Präzision, Quellenkritik oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte, gegliedert in Teil A (Grundbestimmungen und Zusammenfassung, 20 Punkte), Teil B (Struktur, Übersetzung beziehungsweise begründete Deutung sowie Funktions- und Wirkungsanalyse, 50 Punkte) und Teil C (Interpretation und Urteil zur Leitfrage, 30 Punkte). Musterlösung, Erwartungshorizonte und ein Korrektur- und Bewertungsbogen mit ausgewiesenen Teilpunkten machen die Korrektur nachvollziehbar und beschleunigen sie spürbar. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lateinlehrkräfte in den Klassen 10 bis 13. Sie passt an Gymnasien, Gesamtschulen mit gymnasialer Oberstufe, Beruflichen Gymnasien und an Kollegs sowie in der Erwachsenenbildung. Vorausgesetzt wird eine abgeschlossene Spracherwerbsphase; die Reihe eignet sich sowohl für den Einstieg in die Vergil-Lektüre als auch für die Wiederholung vor dem Abitur. Auch Referendarinnen und Referendare können die ausgearbeiteten Verlaufspläne als Grundlage für eigene Unterrichtsentwürfe nutzen. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Materialien als DOCX-Datei und die Präsentation als PPTX-Datei. Beide Formate lassen sich in Microsoft Word und PowerPoint sowie in kompatiblen Programmen wie LibreOffice oder Google Docs öffnen und vollständig bearbeiten. Sie können Aufgaben kürzen, ergänzen, umstellen oder an Ihre Schulausgabe anpassen, Kopfzeilen mit Ihrem Schullogo versehen und einzelne Seiten für den Ausdruck oder die digitale Bereitstellung auswählen. Die Schülerseiten sind bewusst schlicht gestaltet, damit sie sich sauber ausdrucken und in Lernplattformen einbinden lassen. Häufige Fragen Setzt die Reihe eine bestimmte Textausgabe voraus?Nein. Die Arbeitsblätter arbeiten mit abgedruckten Textankern und Analyseaufträgen. Wenn Sie eine Schulausgabe verwenden, gleichen Sie die Zeilenzählung vor dem Einsatz einmalig ab. Wie viel Lateinkenntnis brauchen die Lernenden?Die Reihe setzt eine abgeschlossene Spracherwerbsphase voraus. Wortlisten und Hilfekarten fangen Lücken ab, ohne das Anspruchsniveau der Aufgaben zu senken. Kann ich einzelne Doppelstunden separat einsetzen?Ja. Jede Doppelstunde ist in sich abgeschlossen und endet mit einem eigenen Lernprodukt. Der volle Kompetenzzuwachs entsteht jedoch im Durchgang durch alle vier Einheiten. Gibt es Lösungen zu allen Aufgaben?Ja. Zu den Arbeitsblättern liegen fünf Erwartungshorizonte vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten sowie ein Bewertungsbogen mit Punkteverteilung. Eignet sich das Material für digitalen Unterricht?Ja. Die DOCX-Seiten lassen sich als Datei bereitstellen oder in eine Lernplattform einbinden, die PPTX-Präsentation können Sie im Präsenz- wie im Distanzunterricht zeigen. Welche Lizenz ist die richtige für mich?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz erlaubt die Nutzung durch alle Lehrkräfte einer Schule. Wie schnell erhalte ich die Dateien?Der Download steht Ihnen unmittelbar nach dem Kauf zur Verfügung. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Tempora, Modi und Konjunktiv – Unterrichtsreihe Latein Klasse 8–11 umfasst vier Doppelstunden im Umfang von 8 × 45 Minuten. Enthalten sind 3 Lehrkraft-Hintergrundtexte, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I–III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Tempus und Modus werden im Unterricht häufig als Formenbestand behandelt: Endungen werden abgefragt, Paradigmen geübt. Im Text entscheidet sich jedoch etwas anderes. Ein Imperfekt schafft Hintergrund, ein Perfekt setzt einen Schnitt, ein Konjunktiv signalisiert, dass eine Aussage nicht als Tatsache, sondern als Wunsch, Möglichkeit oder Aufforderung zu lesen ist. Die Reihe verbindet deshalb Formenkenntnis mit Funktionsanalyse und macht die consecutio temporum als Regelsystem sichtbar, das Haupt- und Nebensatz zeitlich verknüpft. Als Leitfrage begleitet die Reihe: Wie steuern Tempus und Modus zeitliche Ordnung, Sprecherhaltung und logische Abhängigkeit? Die Lernenden prüfen an Erzähltexten, wie Tempuswechsel die Gliederung eines Abschnitts tragen, und bestimmen im Konjunktiv die jeweilige Funktion, bevor sie eine Übersetzung festlegen. Jede Doppelstunde endet mit einem kurzen Lernprodukt, sodass Sie den Lernstand fortlaufend einsehen können und nicht erst in der Lernzielkontrolle. Das erhalten Sie Verlaufsplanung für 4 Doppelstunden mit Phasen, Zeitrichtwerten und Materialzuordnung 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur fachlichen und didaktischen Klärung 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen zur transparenten Punktvergabe Glossar mit Methodenkarte für die Hand der Lernenden Präsentation mit 16 Folien für die Phasen im Plenum Hinweise zu Diagnose, Hilfekarten und Erweiterungsaufträgen Alle Materialien als DOCX und PPTX, für Druck und digitale Nutzung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Tempusrelief im Erzähltext Konjunktiv im Hauptsatz Nebensätze und consecutio Zeit und Haltung interpretieren Tempusgebrauch unterscheiden: Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt und Präsens historicum in ihrer Erzählfunktion Konjunktivfunktionen im Hauptsatz benennen, darunter Hortativ, Optativ, Potentialis, Irrealis und Deliberativ Konjunktiv im Nebensatz nach ut, ne, cum und im indirekten Fragesatz zuordnen Consecutio temporum anwenden und Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit sowie Nachzeitigkeit korrekt wiedergeben Sprecherhaltung deuten: Was signalisiert die Moduswahl über Distanz, Geltungsanspruch und Bewertung Kompetenzen und Lernziele Formen und Funktionen verbinden: Die Lernenden bestimmen Tempus und Modus und ordnen ihnen die jeweilige Funktion im Satzzusammenhang zu. Zeitverhältnisse ordnen: Sie wenden die consecutio temporum an und geben das Zeitverhältnis zwischen Haupt- und Nebensatz zutreffend wieder. Übersetzen und begründen: Sie wählen eine sprachlich angemessene Wiedergabe des Konjunktivs und stützen die Wahl auf Belege im Text. Vergleichen und beurteilen: Sie prüfen Übersetzungsvarianten, erkennen typische Fehlerquellen und überarbeiten eigene Lösungen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist für vier Doppelstunden angelegt und lässt sich ebenso in acht Einzelstunden gliedern, da jede Doppelstunde aus zwei abgeschlossenen Abschnitten besteht. Sie können die Einheit geschlossen im Grammatikunterricht führen oder einzelne Doppelstunden begleitend zur Lektüre einsetzen, etwa wenn ein cum-Satz oder ein indirekter Fragesatz erstmals Schwierigkeiten bereitet. Die Lerntexte mit Mini-Check eignen sich für Vertretungsstunden, weil sie ohne Vorbereitung bearbeitet werden können. Für die Lernzielkontrolle ist eine Unterrichtsstunde vorgesehen. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden arbeiten am selben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert den Zugang, nicht das Anspruchsniveau: Formenübersichten, markierte Nebensatzgrenzen, Leitfragen und Modellanfänge dienen als Gerüst und können nach Bedarf verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen den Vergleich mehrerer Wiedergaben, stilistische Präzision oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte, eine Musterlösung sowie ein Korrektur- und Bewertungsbogen bereit. Die Lernzielkontrolle gliedert sich in drei Teile über insgesamt 100 Punkte, sodass Grundlagenwissen, Analyseleistung und Deutung getrennt ausgewiesen werden. Punktwerte und Kriterien lassen sich an Ihre schulinternen Vorgaben anpassen. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 8 bis 11 unterrichten. Sie passt in die späte Lernjahresphase ebenso wie in die Übergangsphase zur Lektüre und in die Einführungsphase der Oberstufe, in der Konjunktivfunktionen häufig wiederholt werden. Geeignet ist sie für Gymnasium, Gesamtschule und alle Schulformen mit Latein als zweiter oder dritter Fremdsprache, auch zur Vorbereitung auf das Latinum. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Textmaterialien als DOCX und die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar und lassen sich mit Microsoft Office, LibreOffice sowie gängigen Cloud-Anwendungen öffnen. Sie können Aufgaben streichen, Beispielsätze durch Passagen Ihrer Schullektüre ersetzen, das Layout an Ihr Schulformular anpassen und die Materialien ausdrucken oder digital über Ihre Lernplattform bereitstellen. Häufige Fragen Welche Vorkenntnisse setzt die Reihe voraus?Die Lernenden sollten die Konjugationen und die Bildung des Konjunktivs kennen. Die Reihe wiederholt die Formen kurz, ihr Schwerpunkt liegt auf Gebrauch und Funktion. Ist die Reihe an ein bestimmtes Lehrwerk gebunden?Nein. Die Materialien sind lehrwerksunabhängig aufgebaut und arbeiten mit kurzen, eigenständigen Beispielsätzen und Textabschnitten. Wird die consecutio temporum vollständig behandelt?Ja. Die dritte Doppelstunde widmet sich der Abfolge der Zeiten in Haupt- und Nebensatz und übt sie an zusammenhängenden Textabschnitten. Kann ich einzelne Doppelstunden herauslösen?Ja. Jede Doppelstunde ist in sich abgeschlossen und enthält eigene Materialien mit passendem Erwartungshorizont. Wie unterscheiden sich Einzel- und Schullizenz?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Eignet sich das Material für digitalen Unterricht?Ja. Die DOCX-Dateien lassen sich am Gerät ausfüllen, die Präsentation kann über Beamer oder Bildschirmfreigabe gezeigt werden. Wie erfolgt die Bereitstellung?Sie laden die Dateien nach dem Kauf digital herunter. Ein Versand physischer Materialien findet nicht statt. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

AcI, Participium coniunctum und Ablativus absolutus – Unterrichtsreihe Latein Klasse 8–10 umfasst vier Doppelstunden im Umfang von 8 × 45 Minuten. Enthalten sind 3 Lehrkraft-Hintergrundtexte, 3 Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check, 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I–III, 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte mit Musterlösung, ein Korrektur- und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Alle Dateien liegen als DOCX und PPTX vor und sind vollständig editierbar. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Satzwertige Konstruktionen sind die Stellen, an denen lateinische Sätze für Lernende unübersichtlich werden. Die Formen sind meist bekannt, die Beziehungen dahinter jedoch nicht: Wer handelt, wer denkt oder sagt etwas, was liegt zeitlich davor, was geschieht gleichzeitig. Die Reihe behandelt AcI, Participium coniunctum und Ablativus absolutus deshalb nicht als drei getrennte Kapitel, sondern als verwandte Verfahren, mit denen das Lateinische Aussagen verdichtet. Die Lernenden erarbeiten ein Analyseraster aus wenigen, klar benannten Schritten und erproben es an wachsenden Textportionen. Als Leitfrage begleitet die Reihe: Wie lassen sich satzwertige Konstruktionen systematisch entschlüsseln, ohne ihre Aussagebeziehungen zu vereinfachen? Damit rückt neben der Bestimmung auch die Übersetzungsentscheidung in den Blick. Eine Auflösung des Ablativus absolutus als temporal, kausal oder konzessiv verändert die Aussage des Satzes, und genau diese Wahl sollen die Lernenden begründen können. Jede Doppelstunde schließt mit einem kurzen Lernprodukt ab, sodass Sie den Lernstand fortlaufend einsehen und nicht erst in der Lernzielkontrolle. Das erhalten Sie Verlaufsplanung für 4 Doppelstunden mit Phasen, Zeitrichtwerten und Materialzuordnung 3 Hintergrundtexte für die Lehrkraft zur fachlichen und didaktischen Klärung 3 Lerntexte für Lernende, jeweils mit Merksatz und Mini-Check 5 Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III 5 Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen zu jedem Arbeitsblatt Lernzielkontrolle über 100 Punkte: Teil A Grundlagen 20 Punkte, Teil B Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Teil C Interpretation und Urteil 30 Punkte Musterlösung zur Lernzielkontrolle Korrektur- und Bewertungsbogen zur transparenten Punktvergabe Glossar mit Methodenkarte für die Hand der Lernenden Präsentation mit 16 Folien für die Phasen im Plenum Hinweise zu Diagnose, Hilfekarten und Erweiterungsaufträgen Alle Materialien als DOCX und PPTX, für Druck und digitale Nutzung Inhalte und fachliche Schwerpunkte AcI sicher abgrenzen Zeitverhältnisse im AcI PC und Ablativus absolutus Konstruktionen im Text vernetzen Auslöser erkennen: Verben des Sagens, Denkens und Wahrnehmens als Signal für den AcI Subjektsakkusativ und Infinitiv zuordnen und vom Objektsakkusativ trennen Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit und Nachzeitigkeit an den Infinitivformen ablesen Participium coniunctum am Bezugswort bestimmen und in Beiordnung, Relativsatz oder Nebensatz auflösen Ablativus absolutus als eigenständige Sinneinheit erfassen und den Sinnzusammenhang der Auflösung begründen Kompetenzen und Lernziele Fachbegriffe anwenden: Die Lernenden benennen AcI, Participium coniunctum und Ablativus absolutus sicher und grenzen sie voneinander ab. Strukturiert analysieren: Sie markieren Prädikat, Bezugswort und Konstruktionsgrenzen und beschreiben das Zeitverhältnis. Übersetzen und begründen: Sie wählen eine Auflösungsvariante und stützen die Wahl auf Belege aus dem Textzusammenhang. Überarbeiten und beurteilen: Sie vergleichen Übersetzungsvarianten, erkennen typische Fehlerquellen und revidieren eigene Lösungen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe ist für vier Doppelstunden konzipiert und lässt sich ebenso in acht Einzelstunden gliedern, da jede Doppelstunde aus zwei abgeschlossenen Abschnitten besteht. Sie können die Reihe als geschlossene Einheit im Grammatikunterricht führen oder einzelne Doppelstunden begleitend zur Lektüre einsetzen, etwa wenn im Text erstmals ein Ablativus absolutus auftritt. Für Vertretungsstunden eignen sich die Lerntexte mit Mini-Check, weil sie ohne Vorbereitung bearbeitet werden können. Die Lernzielkontrolle ist auf eine Unterrichtsstunde ausgelegt. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden arbeiten am selben fachlichen Kern. Die Unterstützung verändert den Zugang, nicht das Anspruchsniveau: Wortangaben, markierte Satzgrenzen, Leitfragen und Modellanfänge dienen als Gerüst und können nach Bedarf verdeckt ausgelegt werden. Erweiterungsaufträge verlangen den Vergleich mehrerer Auflösungsvarianten, stilistische Präzision oder ein begründetes Gegenurteil. Für die Bewertung stehen fünf Erwartungshorizonte, eine Musterlösung sowie ein Korrektur- und Bewertungsbogen bereit. Die Lernzielkontrolle ist in drei Teile über insgesamt 100 Punkte gegliedert, sodass Grundlagenwissen, Analyseleistung und Deutung getrennt ausgewiesen werden. Punktwerte und Kriterien lassen sich an Ihre schulinternen Vorgaben anpassen. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 8 bis 10 unterrichten, und passt sowohl zum zweiten als auch zum dritten Lernjahr, sofern die Grundformen des Partizips und der Infinitive eingeführt sind. Geeignet ist sie für Gymnasium, Gesamtschule und alle Schulformen mit Latein als zweiter oder dritter Fremdsprache. Auch für die Wiederholung vor dem Übergang in die Lektürephase oder vor dem Latinum lässt sie sich einsetzen. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Textmaterialien als DOCX und die Präsentation als PPTX. Beide Formate sind vollständig editierbar und lassen sich mit Microsoft Office, LibreOffice sowie gängigen Cloud-Anwendungen öffnen. Sie können Aufgaben streichen, Beispielsätze durch Passagen Ihrer Schullektüre ersetzen, das Layout an Ihr Schulformular anpassen und die Materialien ausdrucken oder digital über Ihre Lernplattform bereitstellen. Häufige Fragen Brauchen die Lernenden Vorkenntnisse?Vorausgesetzt werden die Kasusfunktionen sowie die Bildung von Infinitiven und Partizipien. Die Reihe wiederholt diese Grundlagen im Einstieg kurz, führt sie aber nicht neu ein. Ist die Reihe an ein bestimmtes Lehrwerk gebunden?Nein. Die Materialien sind lehrwerksunabhängig aufgebaut und arbeiten mit kurzen, eigenständigen Beispielsätzen und Textabschnitten. Kann ich einzelne Doppelstunden herauslösen?Ja. Jede Doppelstunde ist in sich abgeschlossen und enthält eigene Materialien mit passendem Erwartungshorizont. Wie unterscheiden sich Einzel- und Schullizenz?Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft, die Schullizenz für das gesamte Kollegium einer Schule. Enthält die Lernzielkontrolle eine Lösung?Ja. Sie erhalten eine Musterlösung sowie einen Korrektur- und Bewertungsbogen mit der Punkteverteilung auf die Teile A, B und C. Eignet sich das Material für digitalen Unterricht?Ja. Die DOCX-Dateien lassen sich am Gerät ausfüllen, die Präsentation kann über Beamer oder Bildschirmfreigabe gezeigt werden. Wie erfolgt die Bereitstellung?Sie laden die Dateien nach dem Kauf digital herunter. Ein Versand physischer Materialien findet nicht statt. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Kasus, Kongruenz und Satzglieder ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Lateinunterricht der Klassen 6 bis 8. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, drei Lerntexte für Lernende, drei fachliche Hintergrundtexte für die Lehrkraft, fünf Arbeitsblätter mit vollständigen Erwartungshorizonten, eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte samt Korrektur- und Bewertungsbogen sowie ein Glossar mit Methodenkarte – als editierbare DOCX-Datei und als PPTX-Präsentation mit 16 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Die Reihe verbindet Formenwissen mit Satzanalyse. Lernende können einzelne Endungen häufig bestimmen, begründen ihre Übersetzungsentscheidungen aber noch nicht am Text. Genau dort setzt die Reihe an: Kasusfunktion, KNG-Kongruenz, Satzglied und Prädikatsrahmen werden als zusammenhängendes Analyseverfahren aufgebaut. Leitfrage ist: Wie wird aus einzelnen Formen eine begründete Satzanalyse, die zu einer tragfähigen Übersetzung führt? Jede Doppelstunde beginnt mit einem diagnostischen Impuls, entwickelt eine überschaubare Methode und endet mit einem kurzen Lernprodukt. Befund und Deutung bleiben durchgehend getrennt; jede Entscheidung wird mit einem Kriterium belegt. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit Lehrkraft- und Schülerteil eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 16 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Minutenangaben, Sozialformen und Material didaktische Rahmung, Diagnosebausteine und ein Differenzierungsprinzip drei fachliche Hintergrundtexte für die Lehrkraft drei Lerntexte für Lernende mit Merksatz und Mini-Check fünf kopierfertige Arbeitsblätter mit Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III ausformulierte Erwartungshorizonte und Bewertungshinweise zu allen fünf Arbeitsblättern eine Lernzielkontrolle über 100 Punkte in drei Teilen mit Musterlösung einen Korrektur- und Bewertungsbogen mit ausgewiesener Punkteverteilung ein Glossar mit Methodenkarte und Prüffragen Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Formen erkennen, Funktionen prüfen Kongruenz als Suchsignal Satzglieder und Prädikatsrahmen Analyse, Übersetzung und Diagnose Fachlich stehen im Mittelpunkt: die syntaktische Leistung eines Kasus im konkreten Satz bestimmen Kongruenz in Kasus, Numerus und Genus als Suchsignal nutzen Satzglieder als verschiebbare Einheiten abgrenzen den vom Prädikat eröffneten Rahmen aus Handlung, Handelndem und Ergänzungen rekonstruieren Übersetzungsvarianten vergleichen und eine davon begründet ausschließen Kompetenzen und Lernziele Fachbegriffe: grammatische Begriffe sicher definieren und funktional statt etikettierend verwenden. Analyse: sprachliche Befunde methodisch geordnet erheben und sichere Signale von Vermutungen trennen. Begründung: Übersetzungs- und Deutungsentscheidungen mit Textbelegen stützen. Überarbeitung: Varianten vergleichen, Fehler diagnostizieren und Lösungen anhand eines Kriteriums revidieren. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben aus, von der Diagnose über die Modellierung bis zum Exit Ticket. Benötigt werden ein Wörterbuch oder digitales Lexikon, Textmarker in drei Farben und die kopierten Schülerseiten. Die Reihe ist lehrwerksunabhängig einsetzbar und passt in die Übergangsphase von der Lehrbuch- zur Übergangslektüre. Differenzierung und Leistungsbewertung Alle Lernenden bearbeiten denselben fachlichen Kern; die Unterstützung verändert die Zugänglichkeit, nicht das Anspruchsniveau. Wortlisten, markierte Satzgrenzen, Leitfragen und Modellanfänge dienen als Gerüst, Erweiterungsaufträge verlangen Variantenvergleich und ein begründetes Gegenurteil. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle in drei Teilen (Grundlagen 20 Punkte, Analyse und Übersetzung 50 Punkte, Interpretation und Urteil 30 Punkte), eine Musterlösung in Stichpunkten und einen Bewertungsbogen mit Punkteraster. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Latein in den Klassen 6 bis 8 unterrichten, sowie an Referendarinnen und Referendare, die vollständig ausformulierte Stunden benötigen. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule, im ersten wie im zweiten Lernjahr Latein. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Aufgaben, Beispielsätze, Bewertungsraster und Folien lassen sich an Lehrwerk, Lerngruppe und schulinterne Vorgaben anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Enthalten sind vier Doppelstunden mit Verlaufsplänen, drei Lerntexte, drei Lehrkrafttexte, fünf Arbeitsblätter mit Erwartungshorizonten, eine Lernzielkontrolle mit Musterlösung und Bewertungsbogen, ein Glossar mit Methodenkarte sowie eine Präsentation mit 16 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Die Reihe ist für die Klassen 6 bis 8 ausgelegt. Über Hilfekarten und Erweiterungsaufträge lässt sie sich an schnellere und langsamere Lerngruppen anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen fünf Arbeitsblättern liegen Erwartungshorizonte mit Bewertungshinweisen vor, zur Lernzielkontrolle eine Musterlösung in Stichpunkten sowie ein Korrektur- und Bewertungsbogen. Ist die Reihe an ein bestimmtes Lehrwerk gebunden?Nein. Die Beispielsätze wurden für diese Reihe neu erstellt; die grammatische Terminologie folgt der schulüblichen lateinischen Syntax. Die Reihe lässt sich mit jedem Lehrwerk kombinieren. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Weitere Reihen aus dem Lateinbereich Alle Materialien der Reihe: Latein Grammatik und Sprachkompetenz · Latein Textarbeit, Stil und römische Kultur · Latein Lektüre Sek II

Relativität und Astrophysik ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe II, Qualifikationsphase. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Spezielle Relativitätstheorie und astrophysikalische Auswertungsmethoden werden über Lichtsignale, Bezugssysteme und Modellprüfung verbunden. Rechenwege bleiben schulnah und transparent. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie erschließen wir extreme Geschwindigkeiten und ferne Himmelsobjekte aus wenigen messbaren Signalen? Im Zentrum steht das Experiment „Spektrallinien als kosmischer Barcode“. Der Arbeitsauftrag: Vorgegebene Ruhe- und Beobachtungswellenlängen vergleichen, die Rotverschiebung berechnen und die Aussagegrenzen diskutieren. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Zusammengehörige Linien zeigen näherungsweise dieselbe relative Verschiebung; mehrere Linien machen die Zuordnung robuster. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Auswertungsauftrag zu Spektraldaten inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Gleichzeitig für wen? – Einsteins Postulate und Relativität der Gleichzeitigkeit Bewegte Uhren gehen anders – Lorentzfaktor und Zeitdilatation rechnerisch anwenden Licht verrät Stoff und Bewegung – Spektrallinien zuordnen und Rotverschiebung auswerten Wie belastbar ist ein kosmisches Modell? – Evidenzketten und Näherungen reflektieren Fachlich stehen im Mittelpunkt: Inertialsystem und Einsteins Postulate erschließen Eigenzeit und Zeitdilatation unterscheiden Lorentzfaktor berechnen und interpretieren Spektren als Informationsträger auswerten Rotverschiebung und Hubble-Beziehung anwenden Die Formelsammlung sichert: γ = 1/√(1 − v²/c²); Zeitdilatation Δt = γ · Δτ; Rotverschiebung z = (λ_beob − λ_ruhe)/λ_ruhe. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere das Inertialsystem und Einsteins Postulate erschließen. Erkenntnisgewinnung: zur Spektrenauswertung eine überprüfbare Frage formulieren, Daten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Auswertungsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und die Reichweite kosmologischer Modelle abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Kinematik, Wellen und Spektren, Energie und Impuls sowie Wurzelfunktionen. Benötigt werden: Spektralkarten oder Gasentladungsspektren, ein Beugungsgitter nur bei sicheren Lichtquellen, die bereitgestellten Rotverschiebungsdaten und Taschenrechner. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Darstellungsform selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klausuren und das Abitur. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Qualifikationsphase der Sekundarstufe II unterrichten. Geeignet für die gymnasiale Oberstufe, Gesamtschule und berufliches Gymnasium, in Grund- wie in Leistungskursen. Auch für Referendarinnen und Referendare einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihren Kurs, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Auswertungsauftrag zu Spektraldaten, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Qualifikationsphase der Sekundarstufe II ausgelegt. Über die drei Niveaustufen lässt es sich an Grund- und Leistungskurse anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Klausur- und Abiturvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Wird ein Teleskop oder Spektrometer benötigt?Nein. Die Auswertung erfolgt mit bereitgestellten Spektral- und Rotverschiebungsdaten; ein Beugungsgitter kann ergänzend und nur bei sicheren Lichtquellen eingesetzt werden. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Physik Oberstufe – Klassische und moderne Physik sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und verwandte Reihen: Mechanik der Oberstufe · Quantenphysik verstehen Alle Materialien der Stufe: Physik Unterrichtsmaterial Sekundarstufe II

Quantenphysik verstehen ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe II, Qualifikationsphase. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Photoeffekt, Photonenmodell, de-Broglie-Wellen und Wahrscheinlichkeitsdeutung werden anhand von Evidenz aufgebaut. Die Reihe vermeidet unpräzise Vermischungen klassischer Bilder und folgt durchgehend der Leitfrage: Warum reichen klassische Teilchen- und Wellenbilder allein nicht aus, um Mikrophänomene zu erklären? Im Zentrum steht das Experiment „LED-Schwellenspannung und Photonenergie“. Der Arbeitsauftrag: Schwellenspannungen verschiedener LEDs vergleichen und den Zusammenhang zwischen Farbe, Frequenz und Energie halbquantitativ untersuchen. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Kurzwellige, höherfrequente LEDs benötigen typischerweise größere Schwellenspannungen; die Methode liefert nur eine Näherung. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Der Photoeffekt widerspricht der klassischen Erwartung – Evidenz identifizieren Lichtenergie kommt in Quanten – Einstein-Gleichung anwenden und h bestimmen Materie zeigt Interferenz – de-Broglie-Hypothese und Elektronenbeugung Was sagt die Theorie tatsächlich? – Wahrscheinlichkeitsdeutung und Messprozess Fachlich stehen im Mittelpunkt: Photonenenergie aus Frequenz und Wellenlänge berechnen Austrittsarbeit und Grenzfrequenz bestimmen de-Broglie-Wellenlänge aus dem Impuls ermitteln Interferenz als Beleg für Materiewellen deuten Unschärferelation fachlich korrekt einordnen Die Formelsammlung sichert: Photonenergie E = h · f = h · c / λ; Photoeffekt E_kin,max = h · f − W_A; de Broglie λ = h / p. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere die Photonenenergie aus Frequenz und Wellenlänge berechnen. Erkenntnisgewinnung: zum LED-Versuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und die Reichweite klassischer Sprache reflektieren. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Wellen und Frequenz, Energieerhaltung sowie der Begriff der elektrischen Spannung. Für das Experiment werden benötigt: LEDs verschiedener Farben, eine Kleinspannungsquelle, ein Multimeter, optional ein Beugungsgitter sowie die bereitgestellten Photoeffekt-Daten. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klausuren und das Abitur. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Qualifikationsphase der Sekundarstufe II unterrichten. Geeignet für die gymnasiale Oberstufe, Gesamtschule und berufliches Gymnasium, in Grund- wie in Leistungskursen. Auch für Referendarinnen und Referendare einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihren Kurs, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Qualifikationsphase der Sekundarstufe II ausgelegt. Über die drei Niveaustufen lässt es sich an Grund- und Leistungskurse anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Klausur- und Abiturvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Ist eine Photozelle erforderlich?Nein. Die Reihe arbeitet mit einem LED-Versuch und bereitgestellten Photoeffekt-Daten; eine Photozelle kann ergänzend eingesetzt werden, ist aber nicht Voraussetzung. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Physik Oberstufe – Klassische und moderne Physik sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und anschließende Reihen: Atommodelle, Radioaktivität und Kernphysik · Relativität und Astrophysik Alle Materialien der Stufe: Physik Unterrichtsmaterial Sekundarstufe II

Mechanik der Oberstufe ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe II, Einführungs- und Qualifikationsphase. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Die Reihe vernetzt Newtonsche Dynamik mit Impuls- und Energieerhaltung, zweidimensionalen Bewegungen und Kreisbewegung. Videoanalyse und Modellwahl stehen im Zentrum. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Welche Erhaltungsgrößen und Modelle eignen sich für komplexe Bewegungen? Im Zentrum steht das Experiment „Impulserhaltung beim Wagenstoß“. Der Arbeitsauftrag: Geschwindigkeiten vor und nach einem Stoß aus dem Video bestimmen und den Gesamtimpuls bilanzieren. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Der Gesamtimpuls ist innerhalb der Unsicherheit näherungsweise erhalten; die kinetische Energie bleibt nur beim ideal elastischen Stoß erhalten. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Welche Erhaltungsgröße passt? – Impuls- und Energiebilanzen systematisch auswählen Stoßprozesse im Video – Messdaten auswerten und Unsicherheiten diskutieren Zwei Richtungen, eine Bewegung – Wurfbewegungen durch Superposition modellieren Kurven brauchen eine Kraft – Kreisbewegung analysieren und Modelle begründen Fachlich stehen im Mittelpunkt: Impuls als vektorielle Bewegungsgröße nutzen Impulserhaltung bei Stoßprozessen anwenden Kraftstoß als Impulsänderung berechnen Wurfbewegungen als Superposition modellieren Kreisbewegung und Zentripetalkraft analysieren Die Formelsammlung sichert: p = m · v und Δp = ∫F dt; waagerechter Wurf x = v₀·t, y = ½·g·t²; F_z = m · v²/r = m · ω²·r. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere den Impuls als vektorielle Bewegungsgröße nutzen. Erkenntnisgewinnung: zum Stoßversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten quantitativ diskutieren. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und Modellentscheidungen begründen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Vektoren, der Ableitungsbegriff beziehungsweise Änderungsraten sowie Kinematik und die Newtonschen Gesetze. Für das Experiment werden benötigt: zwei Rollwagen, eine Fahrbahn, eine Smartphone-Kamera, ein Maßstab, Federn oder Klettstoßkörper und eine Kugel für die Wurfaufnahme. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klausuren und das Abitur. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Einführungs- und Qualifikationsphase. Geeignet für die gymnasiale Oberstufe, Gesamtschule und berufliches Gymnasium. Auch für Referendarinnen und Referendare einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihren Kurs, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe II ausgelegt, konkret für die Einführungs- und die Qualifikationsphase. Über die drei Niveaustufen lässt es sich an Grund- und Leistungskurse anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Klausur- und Abiturvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Impulserhaltung beim Wagenstoß“: Die Geschwindigkeiten vor und nach einem Stoß werden aus dem Video bestimmt und der Gesamtimpuls wird bilanziert. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Physik Oberstufe – Klassische und moderne Physik sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und anschließende Reihen: Bewegung und Diagramme (Sek I) · Elektrische und magnetische Felder Alle Materialien der Stufe: Physik Unterrichtsmaterial Sekundarstufe II

Atommodelle, Radioaktivität und Kernphysik ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II, Klasse 9–12. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Historische Modellbildung, ionisierende Strahlung, Zerfallsgesetz, Halbwertszeit und Strahlenschutz werden fachlich präzise und ohne reale Strahlenquellen bearbeitet. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie können unsichtbare Vorgänge im Atomkern aus messbaren Spuren erschlossen werden? Im Zentrum steht das Experiment „Statistische Zerfallssimulation“. Der Arbeitsauftrag: Mit Würfeln zufällige Einzelereignisse und die gesetzmäßige Abnahme großer Anzahlen modellieren. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Einzelergebnisse schwanken zufällig, die Gesamtzahl nimmt näherungsweise exponentiell ab. Ein einzelner Zerfallszeitpunkt ist nicht vorhersagbar. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Modelle des Atoms verändern sich – Modelle als begrenzte Konstruktionen vergleichen Zerfall ist zufällig und gesetzmäßig – Halbwertszeit aus Simulationsdaten bestimmen Strahlungsarten hinterlassen verschiedene Spuren – Reichweite und Abschirmung Nutzen, Risiko und Schutz – Zeit, Abstand und Abschirmung anwenden Fachlich stehen im Mittelpunkt: Atommodelle historisch und funktional vergleichen Isotope über Protonen- und Neutronenzahl bestimmen α-, β- und γ-Strahlung unterscheiden Aktivität und Halbwertszeit aus Daten ermitteln Dosisbegriffe und Strahlenschutz sachlich einordnen Die Formelsammlung sichert: N(t) = N₀ · 2^(−t/T½); Aktivität A = −dN/dt; Masse-Energie-Beziehung E = Δm · c². Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Atommodelle historisch und funktional vergleichen. Erkenntnisgewinnung: zur Zerfallssimulation eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Daten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und medizinische, technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden das Teilchenmodell, exponentielle Abnahme und Energieerhaltung. Benötigt werden: Würfel oder Münzen für die Zerfallssimulation, optional eine Tabellenkalkulation, Diagrammpapier und Modellkarten. Reale Strahlenquellen sind nicht erforderlich. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Klausuren. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Klasse 9–12. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule sowie die gymnasiale Oberstufe. Auch für Referendarinnen und Referendare und Vertretungsunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I und Sekundarstufe II ausgelegt, Jahrgang Klasse 9–12. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Werden radioaktive Präparate benötigt?Nein. Die Reihe arbeitet mit einer Würfelsimulation und bereitgestellten Daten; reale Strahlenquellen sind nicht erforderlich. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Physik Oberstufe – Klassische und moderne Physik sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Thematisch verwandte Reihen: Quantenphysik verstehen · Relativität und Astrophysik Alle Materialien der Stufen: Physik Sekundarstufe I · Physik Sekundarstufe II

Schwingungen, Wellen und Akustik ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II, Klasse 9–12. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Schwingungsgrößen, Wellenausbreitung, Schall und Resonanz werden über reale Messungen und Modellvorstellungen verbunden. Die Reihe trennt Teilchenbewegung von Energieausbreitung und folgt durchgehend der Leitfrage: Wie transportieren Wellen Energie, ohne Materie dauerhaft mitzunehmen? Im Zentrum steht das Experiment „Masse und Periodendauer am Federpendel“. Der Arbeitsauftrag: Periodendauern für verschiedene Massen messen und den Zusammenhang mit T² untersuchen. Als Ergebnis sichern die Lernenden: T nimmt mit der Quadratwurzel der Masse zu; T² ist proportional zu m, solange die Feder linear-elastisch bleibt. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Eine Schwingung hat messbare Größen – Amplitude, Periodendauer und Frequenz bestimmen Von der Schwingung zur Welle – lokale Teilchenbewegung und Ausbreitung unterscheiden Schall sichtbar machen – Tonhöhe, Lautstärke und Klang zuordnen Resonanz: nützlich und gefährlich – Eigenfrequenz und Dämpfung bewerten Fachlich stehen im Mittelpunkt: Amplitude, Periodendauer und Frequenz aus Zeitverläufen bestimmen Wellenlänge und Ausbreitungsgeschwindigkeit verknüpfen Schallphänomene physikalisch beschreiben Resonanz und Eigenfrequenz erklären Dämpfung als Energieabgabe deuten Die Formelsammlung sichert: f = 1 / T; v = λ · f; Federpendel T = 2π · √(m/D). Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Amplitude, Periodendauer und Frequenz aus Zeitverläufen bestimmen. Erkenntnisgewinnung: zum Federpendel-Versuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Geschwindigkeit, der Umgang mit Diagrammen sowie Energie und Kraft. Für das Experiment werden benötigt: Federn oder Fadenpendel, Stimmgabeln, Seil oder Wellenmaschine, optional ein Smartphone-Mikrofon und ein Lineal. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Klausuren. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Klasse 9–12. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule sowie die gymnasiale Oberstufe. Auch für Referendarinnen und Referendare und Vertretungsunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I und Sekundarstufe II ausgelegt, Jahrgang Klasse 9–12. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Masse und Periodendauer am Federpendel“: Die Periodendauern werden für verschiedene Massen gemessen und der Zusammenhang mit T² wird untersucht. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Physik Oberstufe – Klassische und moderne Physik sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Thematisch verwandte Reihen: Optik: Licht, Brechung und Linsen · Quantenphysik verstehen Alle Materialien der Stufen: Physik Sekundarstufe I · Physik Sekundarstufe II

Wärmelehre und Thermodynamik ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II, Klasse 9–12. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Teilchenmodell und quantitative Energiebilanzen werden zusammengeführt. Ein Mischungsversuch erschließt Wärmekapazität, Wärmeverluste und die Grenzen idealer Modelle. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie lassen sich Erwärmung, Phasenübergänge und Wärmekraftmaschinen energetisch erklären? Im Zentrum steht das Experiment „Mischungstemperatur und Wärmebilanz“. Der Arbeitsauftrag: Warme und kalte Wassermengen mischen, eine ideale Energiebilanz aufstellen und Abweichungen erklären. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Die Endtemperatur liegt zwischen beiden Anfangstemperaturen; im idealen Fall ist die abgegebene gleich der aufgenommenen Wärme. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Temperatur ist nicht Wärme – makroskopische Begriffe mit dem Teilchenmodell verknüpfen Wie viel Energie erwärmt Wasser? – Q = m·c·ΔT experimentell und rechnerisch nutzen Energie bleibt, Modelle verlieren – Mischungsversuch bilanzieren Motor, Kühlschrank, Klima – erster Hauptsatz und Wirkungsgrad im Transfer Fachlich stehen im Mittelpunkt: Temperatur und Wärme sauber unterscheiden innere Energie im Teilchenmodell deuten spezifische Wärmekapazität anwenden Phasenübergänge energetisch beschreiben Wirkungsgrad von Wärmekraftmaschinen bewerten Die Formelsammlung sichert: Q = m · c · ΔT; erster Hauptsatz mit Arbeit am System ΔU = Q + W; ideales Gas p · V = n · R · T. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Temperatur und Wärme sauber unterscheiden. Erkenntnisgewinnung: zum Mischungsversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Energieerhaltung, Proportionalität und das Teilchenmodell. Für das Experiment werden benötigt: isolierte Becher, Thermometer, Waage, warmes und kaltes Wasser, Messzylinder sowie eine Heizplatte nur unter Aufsicht. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Klausuren. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Klasse 9–12. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule sowie die gymnasiale Oberstufe. Auch für Referendarinnen und Referendare und Vertretungsunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I und Sekundarstufe II ausgelegt, Jahrgang Klasse 9–12. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Mischungstemperatur und Wärmebilanz“: Warme und kalte Wassermengen werden gemischt, eine ideale Energiebilanz aufgestellt und Abweichungen erklärt. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Energie, Druck und Wärme – Physik-Sparpaket sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und anschließende Reihen: Arbeit, Energie und Leistung · Druck, Auftrieb und Strömungen Alle Materialien der Stufen: Physik Sekundarstufe I · Physik Sekundarstufe II

Optik: Licht, Brechung und Linsen ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II, Klasse 8–11. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Die Reihe führt vom geradlinigen Lichtweg über Reflexion und Brechung zur Abbildung an Sammellinsen. Konstruktion, Messung und Rechnung werden eng verzahnt. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie entstehen Bilder, und wo liegen die Grenzen des Lichtstrahlmodells? Im Zentrum steht das Experiment „Brennweite einer Sammellinse“. Der Arbeitsauftrag: Für verschiedene Gegenstandsweiten scharfe Bilder erzeugen und die Linsengleichung prüfen. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Für g > f entsteht ein reelles, umgekehrtes Bild; 1/g + 1/b ist näherungsweise konstant und entspricht 1/f. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Lichtwege vorhersagen – Strahlenmodell und Reflexionsgesetz anwenden Warum der Strohhalm geknickt wirkt – Brechung untersuchen und mit Snellius erklären Sammellinsen erzeugen Bilder – Hauptstrahlen konstruieren und Bildarten unterscheiden Vom Auge zur Kamera – Linsengleichung anwenden und Modellgrenzen bewerten Fachlich stehen im Mittelpunkt: Lichtstrahl als idealisiertes Modell nutzen Reflexionsgesetz anwenden Brechung mit dem Brechungsindex quantitativ beschreiben Brennpunkt und Brennweite experimentell bestimmen Bildentstehung an Sammellinsen konstruieren und berechnen Die Formelsammlung sichert: Reflexion α = α′; Snellius n₁ · sin α = n₂ · sin β; Linsengleichung 1/f = 1/g + 1/b und V = B/G = b/g. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere den Lichtstrahl als idealisiertes Modell nutzen. Erkenntnisgewinnung: zum Linsenversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden das Messen von Winkeln, Grundkenntnisse zu Dreiecken und Strahlen sowie Bruchgleichungen für die Vertiefung. Für das Experiment werden benötigt: Lichtbox oder Laser der Klasse 1 oder 2, Spiegel, Halbzylinder aus Acryl, Sammellinsen, Schirm und Maßband. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Klausuren. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Klasse 8–11. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule sowie die Einführungsphase. Auch für Referendarinnen und Referendare und Vertretungsunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II ausgelegt, Jahrgang Klasse 8–11. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Brennweite einer Sammellinse“: Für verschiedene Gegenstandsweiten werden scharfe Bilder erzeugt und die Linsengleichung wird geprüft. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Elektrizität, Magnetismus und Optik – Physik-Sparpaket sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Thematisch verwandte Reihen: Schwingungen, Wellen und Akustik · Quantenphysik verstehen (Sek II) Alle Materialien der Stufen: Physik Sekundarstufe I · Physik Sekundarstufe II

Magnetismus und Induktion ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II, Klasse 9–11. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Feldmodell, stromdurchflossene Leiter, Elektromagnet und Induktion werden in einer Ursache-Wirkungs-Kette zusammengeführt. Generator und Transformator bilden den technischen Transfer. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie kann Bewegung in einem Magnetfeld elektrische Spannung erzeugen? Im Zentrum steht das Experiment „Einflussgrößen der Induktionsspannung“. Der Arbeitsauftrag: Magnetbewegung, Windungszahl und Bewegungsrichtung systematisch variieren. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Schnellere Flussänderung und größere Windungszahl erhöhen den Betrag; Umkehr der Bewegung kehrt die Polarität um; ein ruhender Magnet erzeugt keine dauerhafte Spannung. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Magnetfelder als Modell – Feldrichtungen untersuchen und Feldlinien deuten Strom erzeugt Magnetismus – Spulenfeld, Stromstärke, Windungszahl und Kern Bewegung erzeugt Spannung – Induktionsversuche systematisch auswerten Vom Generator zum Stromnetz – Generatorprinzip und Transformator erklären Fachlich stehen im Mittelpunkt: Magnetfeld und Feldlinien fachgerecht deuten Elektromagnet und seine Einflussgrößen untersuchen magnetischen Fluss als Produkt aus Flussdichte und Fläche verstehen Induktionsspannung aus der Flussänderung erklären Lenzsche Regel als Folge der Energieerhaltung begründen Die Formelsammlung sichert: Leiterkraft bei 90° F = B · I · l; magnetischer Fluss Φ = B · A · cos α; Induktion U_ind = −N · ΔΦ/Δt. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Magnetfeld und Feldlinien fachgerecht deuten. Erkenntnisgewinnung: zum Induktionsversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Stromkreis und Spannung, Kraft als gerichtete Größe sowie der Begriff der Energieübertragung. Für das Experiment werden benötigt: Stabmagnete, Spulen, Galvanometer oder ein empfindliches Multimeter, Eisenkern, Kleinspannungsquelle und Kompassnadeln. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Klausuren. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II unterrichten, Jahrgang: Klasse 9–11. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule und Sekundarschule sowie die Einführungsphase. Auch für Referendarinnen und Referendare und Vertretungsunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I mit Übergang in die Sekundarstufe II ausgelegt, Jahrgang Klasse 9–11. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Einflussgrößen der Induktionsspannung“: Magnetbewegung, Windungszahl und Bewegungsrichtung werden systematisch variiert. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Elektrizität, Magnetismus und Optik – Physik-Sparpaket sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und anschließende Reihen: Elektrische Stromkreise · Elektrische und magnetische Felder (Sek II) Alle Materialien der Stufen: Physik Sekundarstufe I · Physik Sekundarstufe II

Elektrische Stromkreise ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I, Klasse 8–10. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Die Reihe entwickelt ein belastbares Stromkreismodell, trennt Spannung von Stromstärke und führt über Kennlinien zu Reihen- und Parallelschaltungen sowie elektrischer Leistung. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Wie bestimmen Bauteile gemeinsam Stromstärke, Spannung und Energieumsatz in einem Stromkreis? Im Zentrum steht das Experiment „U-I-Kennlinie eines Widerstands“. Der Arbeitsauftrag: Spannung schrittweise verändern, Stromstärke messen und prüfen, ob U und I proportional sind. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Beim ohmschen Widerstand verläuft die Kennlinie näherungsweise linear; beim Lämpchen steigt der Widerstand durch Erwärmung. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Strom fließt im geschlossenen Kreis – Ladung und Energieübertragung modellieren Spannung und Stromstärke richtig messen – Messgeräte korrekt schalten Widerstand zeigt sich in der Kennlinie – ohmsches Gesetz prüfen Reihe, parallel und Leistung – Schaltungen berechnen und Haushaltsbezug herstellen Fachlich stehen im Mittelpunkt: Stromstärke als Ladung pro Zeit verstehen Spannung als Antrieb der Energieübertragung deuten Widerstand aus U-I-Kennlinien bestimmen Reihen- und Parallelschaltung berechnen elektrische Leistung und Energie im Haushalt einordnen Die Formelsammlung sichert: I = Q / t; R = U / I; P = U · I und E = P · t. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Stromstärke als Ladung pro Zeit verstehen. Erkenntnisgewinnung: zum Kennlinienversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden ein tragfähiger Energiebegriff, proportionale Zusammenhänge und sicheres Arbeiten mit Tabellen und Diagrammen. Für das Experiment werden benötigt: Kleinspannungsnetzgeräte oder Batterien, Widerstände, Lämpchen, Schalter, Multimeter und Leitungen. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I unterrichten, Jahrgang: Klasse 8–10. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule, Realschule und Sekundarschule. Auch für Referendarinnen und Referendare, Vertretungsunterricht und fachfremd erteilten Physikunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I ausgelegt, Jahrgang Klasse 8–10. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „U-I-Kennlinie eines Widerstands“: Die Spannung wird schrittweise verändert, die Stromstärke gemessen und geprüft, ob U und I proportional sind. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Elektrizität, Magnetismus und Optik – Physik-Sparpaket sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Direkt anschließende Reihen: Magnetismus und Induktion · Elektrische und magnetische Felder (Sek II) Alle Materialien der Stufe: Physik Unterrichtsmaterial Sekundarstufe I

Druck, Auftrieb und Strömungen ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für den Physikunterricht der Sekundarstufe I, Klasse 8–10. Enthalten sind vier Doppelstunden mit ausformulierten Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle und eine Formelsammlung – als 18-seitige DOCX-Datei sowie als PPTX-Präsentation mit 10 Folien. Darum geht es in der Unterrichtsreihe Vom Druckbegriff über den hydrostatischen Druck bis zum archimedischen Prinzip entwickeln die Lernenden ein Systemmodell für Flüssigkeiten und Gase. Die Reihe folgt durchgehend der Leitfrage: Warum schwimmen schwere Schiffe, während kleine Metallstücke sinken können? Im Zentrum steht das Experiment „Auftriebskraft und verdrängtes Wasser“. Der Arbeitsauftrag: Prüfen, ob die Auftriebskraft dem Gewicht des verdrängten Wassers entspricht. Als Ergebnis sichern die Lernenden: Die gemessene Auftriebskraft stimmt näherungsweise mit der Gewichtskraft des verdrängten Wassers überein. Das erhalten Sie eine editierbare DOCX-Unterrichtsreihe mit 18 Seiten eine passende PPTX-Unterrichtspräsentation mit 10 Folien vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Phasen, Zeitangaben, Sozialformen und Material didaktische Einordnung, Kompetenzraster und Hinweise zu Voraussetzungen zwei ausführliche Lerntexte für Lernende vier kopierfertige Arbeitsblätter mit Punktevergabe einen Experimentier- und Messauftrag inklusive Messwerttabelle und Sicherheitshinweis ausformulierte Lösungen und Erwartungshorizonte zu allen vier Arbeitsblättern Differenzierungshinweise für Basis-, Standard- und Vertiefungsniveau ein Bewertungsraster für die Leistungsrückmeldung eine Lernzielkontrolle mit Begriffs-, Rechen- und Transferanteil samt Lösung ein Tafelbild mit Begriffsnetz und kompakter Formelsammlung Inhalte und fachliche Schwerpunkte Die vier Doppelstunden bauen aufeinander auf: Druck verteilt Kraft – p = F/A aus Alltagssituationen entwickeln Mit der Tiefe wächst der Druck – hydrostatischen Druck untersuchen Archimedes im Messbecher – Auftriebskraft experimentell bestimmen Schwimmen, sinken, schweben – Kräfte- und Dichtemodell übertragen Fachlich stehen im Mittelpunkt: Druck als Kraft pro Fläche berechnen Dichte als Stoffeigenschaft nutzen hydrostatischen Druck aus Tiefe und Dichte bestimmen Auftriebskraft und verdrängtes Volumen verknüpfen Schwimmen, Sinken und Schweben begründen Die Formelsammlung sichert: p = F / A; p_h = ρ · g · h; F_A = ρ_Fluid · V_verdrängt · g. Kompetenzen und Lernziele Sachkompetenz: die zentralen Größen und Gesetzmäßigkeiten der Reihe fachsprachlich korrekt verwenden, insbesondere Druck als Kraft pro Fläche berechnen. Erkenntnisgewinnung: zum Auftriebsversuch eine überprüfbare Frage formulieren, Variablen kontrollieren, Messdaten auswerten und Unsicherheiten benennen. Kommunikation: Diagramme, Formeln, Modelle und Versuchsprotokolle adressatengerecht darstellen. Bewertung: physikalische Aussagen prüfen, Modellgrenzen markieren und technische oder gesellschaftliche Anwendungen abwägen. Unterrichtlicher Einsatz und zeitlicher Umfang Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, also 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde lässt sich in zwei Einzelstunden teilen; die Verlaufspläne weisen die Phasen mit Minutenangaben, Sozialform und Material aus. Vorausgesetzt werden Kraft und Gewichtskraft, Flächeninhalt und Volumen sowie der Dichtebegriff. Für das Experiment werden benötigt: Federkraftmesser, Überlaufgefäß oder Messbecher, Wasser, Körper verschiedener Volumina und Spritzen ohne Kanülen. Differenzierung und Prüfungsvorbereitung Alle Aufgaben liegen auf drei Niveaus vor: Das Basisniveau arbeitet mit Wortbank, markierten Formeln, vorstrukturierten Tabellen und Satzstartern. Auf Standardniveau wählen die Lernenden Größen, Rechenweg und Diagrammtyp selbst. Die Vertiefung verlangt Herleitung, Unsicherheitsbetrachtung und begründete Bewertung. Für die Leistungsmessung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Bewertungsraster; die Arbeitsblätter sind mit Punktzahlen versehen und eignen sich damit unmittelbar zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten. Zielgruppe und geeignete Schulformen Die Reihe richtet sich an Lehrkräfte, die Physik in der Sekundarstufe I unterrichten, Jahrgang: Klasse 8–10. Geeignet für Gymnasium, Gesamtschule, Realschule und Sekundarschule. Auch für Referendarinnen und Referendare, Vertretungsunterricht und fachfremd erteilten Physikunterricht einsetzbar, da alle Stunden vollständig ausformuliert sind. Dateiformate und Bearbeitung Sie erhalten ein ZIP-Archiv mit zwei Dateien: die Unterrichtsreihe als DOCX (Microsoft Word, kompatibel mit LibreOffice und Google Docs) und die Präsentation als PPTX (Microsoft PowerPoint, kompatibel mit LibreOffice Impress und Google Slides). Beide Dateien sind vollständig bearbeitbar: Texte, Aufgaben, Messwerte und Folien lassen sich an Ihre Lerngruppe, Ihr Bundesland und Ihre Ausstattung anpassen. Häufige Fragen Was ist in der Unterrichtsreihe enthalten?Die Unterrichtsreihe enthält vier ausgearbeitete Doppelstunden mit Verlaufsplänen, zwei Lerntexte, vier Arbeitsblätter, einen Experimentier- und Messauftrag, vollständige Lösungen mit Erwartungshorizonten, ein Bewertungsraster, eine Lernzielkontrolle mit Lösung sowie ein Tafelbild mit Formelsammlung. Dazu kommt eine Präsentation mit 10 Folien. Für welche Klassenstufen ist das Material geeignet?Das Material ist für die Sekundarstufe I ausgelegt, Jahrgang Klasse 8–10. Über die drei Niveaustufen lässt es sich nach oben und unten anpassen. Wie viele Unterrichtsstunden umfasst die Reihe?Die Reihe umfasst vier Doppelstunden, das entspricht 8 × 45 Minuten. Jede Doppelstunde kann in zwei Einzelstunden geteilt werden. Sind vollständige Lösungen enthalten?Ja. Zu allen vier Arbeitsblättern liegen ausformulierte Lösungen mit Erwartungshorizonten vor, ebenso zur Lernzielkontrolle. Ergänzend enthält die Reihe ein Bewertungsraster. Sind die Materialien bearbeitbar?Ja. Die Unterrichtsreihe liegt als DOCX vor, die Präsentation als PPTX. Beide Formate lassen sich in Word und PowerPoint sowie in LibreOffice oder Google Docs und Slides frei bearbeiten. Eignet sich die Reihe zur Differenzierung oder Prüfungsvorbereitung?Ja. Alle Aufgaben sind auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefung angelegt. Für die Prüfungsvorbereitung enthält die Reihe eine Lernzielkontrolle mit Lösung, ein Bewertungsraster und mit Punktzahlen versehene Aufgaben. Welches Experiment ist vorgesehen?Vorgesehen ist der Versuch „Auftriebskraft und verdrängtes Wasser“: Geprüft wird, ob die Auftriebskraft dem Gewicht des verdrängten Wassers entspricht. Ein Sicherheitshinweis und eine Materialliste sind enthalten. Passende Pakete und weitere Reihen Diese Reihe ist auch im Paket erhältlich: Energie, Druck und Wärme – Physik-Sparpaket sowie im Gesamtpaket FachKomplett Physik – Sek I & Sek II. Vorbereitende und anschließende Reihen: Arbeit, Energie und Leistung · Wärmelehre und Thermodynamik Alle Materialien der Stufe: Physik Unterrichtsmaterial Sekundarstufe I