Differenzierung zum Expressionismus im heterogenen Kunstkurs Sek II
Differenzierung im Expressionismus-Kurs gelingt am zuverlässigsten über die Aufgabe, nicht über das Bild. Alle Lernenden arbeiten an demselben Werk, etwa einem Straßenbild von Kirchner, erhalten aber gestufte Arbeitsaufträge: eine geführte Beobachtungsliste, eine offene Analysefrage oder eine Vergleichsaufgabe mit einer zweiten Position. So bleibt das Kursgespräch gemeinsam, während der Weg dorthin unterschiedlich lang ist. Getrennte Bilder für getrennte Gruppen zerlegen den Kurs dagegen in Parallelveranstaltungen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Drei Stufen für dieselbe Bildvorlage
Stufe eins arbeitet mit einem Beobachtungsbogen, der die Bildfläche in Zonen teilt und pro Zone zwei Fragen stellt, etwa nach Farbtemperatur und Umrisslinie. Stufe zwei erhält dieselbe Aufgabe ohne Zonenraster, dafür mit vier Fachbegriffen, die verwendet werden müssen. Stufe drei bearbeitet zusätzlich eine Gegenposition und formuliert eine These zum Verhältnis von Form und Aussage.
Wichtig ist, dass die Stufen nicht als leicht, mittel und schwer angekündigt werden. Nennen Sie sie nach dem Vorgehen, etwa geführte Beobachtung, freie Analyse und Vergleich. Lernende wählen dann eher nach Bedarf und nicht nach Selbsteinschätzung des eigenen Rangs im Kurs.
Materialbasis und Vorbereitungszeit
Der Aufwand für dreifach gestufte Arbeitsblätter ist die häufigste Hürde. Kalkulieren Sie für eine selbst erstellte Stufung etwa 90 Minuten Vorbereitung pro Doppelstunde. Wer diese Zeit nicht hat, kürzt bestehende Bögen: Aus einem ausführlichen Analysebogen entsteht Stufe eins, indem Sie ihn unverändert lassen, und Stufe zwei, indem Sie die Hälfte der Leitfragen streichen.
Die Materialien zu Ernst Ludwig Kirchner und der Brücke liefern Bildvorlagen samt Analysebögen, die sich auf diese Weise stufen lassen. Für die Vergleichsaufgabe der dritten Stufe eignen sich Blätter aus Otto Dix und der Kriegsdarstellung, und die Drucktechniken in Käthe Kollwitz mit Grafik und sozialem Engagement öffnen einen praktischen Zugang für Lernende, die schriftlich schwer in Gang kommen.
Gebündelt liegen die drei Reihen im Sparpaket Expressionismus und Neue Sachlichkeit vor. Weitere Reihen zu Epochen und Bildanalyse sind in der Themenseite Kunst in der Sek II abgelegt.
Ablauf einer differenzierten Doppelstunde
Ein verlässliches Raster für 90 Minuten sieht vier Phasen vor, die den Wechsel zwischen gemeinsamer und getrennter Arbeit klar markieren.
- 10 Minuten gemeinsamer Bildeinstieg im Plenum, ohne Arbeitsblatt und ohne Fachbegriffe.
- 35 Minuten Arbeit an der gewählten Stufe, in Einzelarbeit oder zu zweit innerhalb derselben Stufe.
- 20 Minuten Austausch in gemischten Dreiergruppen, in denen jede Stufe einmal vertreten ist.
- 15 Minuten Sicherung im Plenum an einem gemeinsamen Tafelbild.
Die gemischte Dreiergruppe ist der entscheidende Schritt. Sie zwingt die Vergleichsgruppe dazu, ihre These allgemeinverständlich zu formulieren, und liefert der Beobachtungsgruppe konkrete Belege für das eigene Notat.
Die Sicherung muss zusammenführen
Differenzierte Phasen enden oft in drei getrennten Ergebnissen, die niemand mehr zusammenbringt. Planen Sie deshalb 15 Minuten Sicherung, in denen Sie eine einzige Frage stellen, die alle Stufen beantworten können: Welche gestalterische Entscheidung wirkt am stärksten auf die Bildaussage. Die Beobachtungsgruppe liefert Belege, die Vergleichsgruppe ordnet ein. Beide Beiträge haben im Tafelbild denselben Rang.
Wie sich diese Reihe mit dem Geschichtsunterricht verzahnen lässt, beschreibt der Beitrag darüber, wie Sie Kirchner, Dix und Kollwitz mit Geschichte koppeln. Für Lerngruppen, in denen praktisches Arbeiten mehr trägt als schriftliche Analyse, liefert der Beitrag zum Projekttag Street Art mit Banksy-Bezug ein übertragbares Format.
Häufige Fragen
Sollen die Lernenden ihre Stufe selbst wählen?
Die freie Wahl funktioniert ab der Qualifikationsphase gut, wenn die Stufen nach Vorgehen und nicht nach Schwierigkeit benannt sind. In der Einführungsphase weisen Sie die ersten beiden Male besser zu und geben danach die Wahl frei. Beobachten Sie, ob einzelne Lernende dauerhaft unter ihrem Niveau bleiben, und sprechen Sie das einzeln an.
Wie bewerte ich unterschiedlich anspruchsvolle Aufgaben?
Für die laufende Mitarbeit bewerten Sie die Qualität der Bearbeitung innerhalb der gewählten Stufe. Für Klausuren gilt das nicht: Dort erhalten alle dieselbe Aufgabe, weil die Anforderungen der Jahrgangsstufe einheitlich sind. Die Differenzierung gehört in die Übungsphase, nicht in die Leistungsüberprüfung.
Wie gehe ich mit Lernenden ohne Vorkenntnisse in Bildanalyse um?
Setzen Sie zwei Stunden für ein Grundgerüst an: Bildaufbau, Farbe, Linie, Raum. Diese vier Kategorien reichen für den Einstieg. Ein laminiertes Begriffsblatt auf dem Tisch nimmt die Angst vor der Fachsprache. Die Erweiterung um Duktus, Format und Bildzitat folgt später, wenn die Grundkategorien sicher angewendet werden.
Das ganze Fach Kunst in einer Reihe
Einzelne Unterrichtsreihen decken ein Thema ab. Die FachKomplett-Reihe Kunst bündelt das Material für das gesamte Fach in der Sek II - einmal kaufen statt jedes Thema einzeln zusammenzusuchen.
FachKomplett Kunst – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Kunst-Unter...
€99,90Zur Reihe
- Alle zentralen Themen des Fachs in einem Paket
- Arbeitsblätter mit Lösungen, Präsentationen und Verlaufsplänen
- Editierbare Formate, damit du an deine Lerngruppe anpassen kannst
- Deutlich günstiger als die enthaltenen Reihen einzeln
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Kunst findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.