Bildnerisches Gestalten am Gymnasium und zur Matura Liechtenstein: Material | Oberstufe

Warum zeitgenössische Bildverfahren im Gymnasium eine eigene Planung brauchen

Lehrpersonen für Bildnerisches Gestalten planen ihre Reihen häufig weitgehend selbst. Das bringt Freiheiten, bedeutet aber auch, dass Auswahl und Aufbau der Themen viel Vorbereitungszeit kosten. Fertige Reihen, die sich ohne grosse Vorarbeit einsetzen lassen, entlasten daher besonders. Sie gewinnen Zeit für die Betreuung der Lernenden und für Gespräche über deren eigene Arbeiten. Auch die Betreuung einzelner Lernender wird leichter, wenn Aufgaben, Beispiele und Beurteilungshilfen schon vorliegen und nur noch angepasst werden müssen. Das erlaubt eine verlässliche Planung über mehrere Schuljahre.

Inhaltlich bieten sich Themen an, die an die Lebenswelt der Jugendlichen anknüpfen: Selbstdarstellung, Bildmanipulation, Fotografie und Collage. Die Reihe zur Selbstpräsentation in der Kunst verbindet Porträttradition und aktuelle Bildpraxis, und Cindy Sherman zeigt, wie Identität inszeniert wird. Solche Beispiele eignen sich, um Analyse und eigene Gestaltung zu verbinden, und sie lassen sich in der Matura-Vorbereitung als Vergleichsfälle verwenden, ohne dass Sie auf frühere Epochen verzichten müssen. Gerade bei kleinen Gruppen lohnt es sich zudem, Aufgaben so zu wählen, dass sich Ergebnisse gut untereinander vergleichen lassen. Jede Reihe lässt sich in wenigen Stunden vorbereiten und so in den Plan einfügen.

Material für Bildnerisches Gestalten am Gymnasium

Vier Einzelreihen zu Collage, Selbstbild, Fotografie und Malerei, dazu das Sparpaket Zeitgenössische Kunst und das FachKomplett-Paket für das gesamte Fach.

Wie sich die Reihe im Unterricht aufbauen lässt

Ein möglicher Aufbau startet mit der Collage als niederschwelligem Verfahren. Die Lernenden arbeiten mit Bildmaterial, lernen Montageprinzipien kennen und reflektieren, wie neue Bedeutungen entstehen. Danach folgt die Selbstpräsentation, bei der Porträt und Inszenierung im Zentrum stehen. Die Reihe zu Cindy Sherman führt das fotografisch weiter, während Gerhard Richter den Bogen zur Malerei zwischen Fotorealismus und Abstraktion schlägt. So entsteht eine Sequenz, die Verfahren und Haltungen vergleichbar macht. Bauen Sie zwischen den Reihen kurze Reflexionsphasen ein, in denen die Lernenden festhalten, was sie über Bildverfahren gelernt haben und was sie in ihren eigenen Arbeiten ausprobieren möchten. Eine Auswahl von Beispielen aus den Reihen kann als Grundlage für ein Prüfungsgespräch dienen.

Für die Phase vor der Matura bietet sich eine Wiederholung an, in der Lernende zwei Werke aus verschiedenen Reihen vergleichen und ihr Ergebnis in einer kurzen Präsentation begründen. Halten Sie Ihre Beobachtungen zu Beurteilungskriterien fest und besprechen Sie sie mit der Klasse, damit die Anforderungen nachvollziehbar sind. Die Reihen sind eigenständig aufgebaut, sodass Sie Teile herausnehmen und mit eigenen Aufgaben verbinden können, wenn die Zeit bis zur Prüfung knapp wird. Diese Notizen helfen bei der späteren Wiederholung und liefern Stoff für Gespräche über Entwicklung und Beurteilung. So bleibt die Vorbereitung auf die Matura überschaubar und gut planbar.

Für welche Stufe eignet sich das Material?

Differenzierung für Matura-Vorbereitung und Alltag

Die Reihen lassen sich für unterschiedliche Anforderungen nutzen. Im Alltagsunterricht können Sie einzelne Aufgaben herausgreifen, etwa eine Collage oder eine kurze Bildbeschreibung. In der Matura-Vorbereitung ergänzen Sie Vergleichs- und Begründungsaufgaben, die mehr Eigenständigkeit verlangen. Da die Dateien bearbeitbar sind, passen Sie Umfang und Anspruch an Ihre Lerngruppe an, ohne die Struktur der Reihe zu verändern. Zusätzlich können Sie leistungsstarken Lernenden freie Projekte anbieten, die auf einer Reihe aufbauen, etwa eine eigene Bildserie mit Begründung. Eine kurze schriftliche Reflexion nach jeder Reihe stärkt zusätzlich die Fachsprache.

Für Lernende, die lieber gestalten als schreiben, eignen sich praktische Zugänge mit anschliessender mündlicher Erläuterung. Wer sprachlich sicher ist, kann die Analyse schriftlich vertiefen. Eine Kombination aus beidem entspricht der Vielfalt, die im Gymnasium üblich ist. Sie können ausserdem Portfolios führen lassen, in denen Entwürfe, Fotos von Arbeiten und kurze Begründungen gesammelt werden, sodass der Lernweg sichtbar bleibt und sich für Gespräche über Noten nutzen lässt. Das schafft Anreize und gibt Spielraum für individuelle Schwerpunkte. Gerade in kleinen Gruppen kann das Portfolio zugleich als Gesprächsgrundlage dienen.

Einordnung in den Liechtensteiner Lehrplan und das Gymnasium

Der Liechtensteiner Lehrplan (LiLe) orientiert sich am Lehrplan 21, das Liechtensteinische Gymnasium in Vaduz führt zur Matura. Das Material ist nicht amtlich geprüft und stammt aus dem deutschen Kunstunterricht. Es behandelt typische Inhalte des Fachs und lässt sich Ihrer Planung zuordnen. Der Lehrplan selbst und die Vorgaben der Schule bleiben die Grundlage. Wer das gesamte Fach abdecken will, findet im FachKomplett Kunst eine breite Auswahl an Reihen. Klären Sie mit Ihrer Fachschaft, welche Reihen in welcher Klasse eingesetzt werden und wie sie sich zur Matura hin ergänzen. Der Lehrplan bleibt dabei Ihre Bezugsgrösse.

Zuständig ist das Schulamt Liechtenstein. Massgeblich sind die aktuellen Vorgaben der zuständigen Stelle, auch für die Matura. Das Material macht dazu keine Angaben. Es ist deutschsprachig und bearbeitbar, sodass Sie Schreibweisen, Begriffe und Aufgaben an Ihre Schule anpassen können. Jahrgangsangaben aus Deutschland wie Klasse 11 ordnen Sie den Klassen Ihres Gymnasiums zu, und Noten richten sich nach der Skala Ihrer Schule. So behalten Sie die Verbindung zur Planung Ihrer Schule und können das Material Schritt für Schritt einführen. Ein Abgleich mit dem Schulamt oder Ihrer Schulleitung schafft Klarheit, bevor Sie die Reihen verbindlich in die Planung aufnehmen.

Wie ist das Material aufgebaut?

• Fachlich fundiertVon Fachlehrkräften erstellte Inhalte mit korrekter Fachterminologie.
• Direkt einsetzbarFertige Reihen mit Aufgaben – sofort im Unterricht nutzbar.
• Mit LösungenAlle Aufgaben inklusive ausführlicher Lösungswege.
• DifferenzierbarAufgabenformate lassen sich an unterschiedliche Lerngruppen anpassen.
• EditierbarBearbeitbare Formate – frei an Ihre Lerngruppe anpassbar.
• KombinierbarEinzelreihen lassen sich zu einer eigenen Unterrichtseinheit verbinden.

Weitere passende Unterrichtsreihen

• Fotografische und gebrauchsgrafische Mittel
• Fotografie als Kunst im Unterricht
• Hannah Höch: Dada-Collage
• Jeff Wall: Fotografien
• Lynette Yiadom-Boakye
• Bildanalyse Malerei: Methode und Training

Passende Sammlungen & Sparpakete

• Sparpaket Zeitgenössische Kunst
• FachKomplett Kunst
• Sammlung Kunst Unterrichtsmaterial
• Bildanalyse und Werkbetrachtung

Häufige Fragen