Wie viel Steinzeit braucht Klasse 5? Das Zeitbudget planen

Für die Steinzeit reichen in Klasse 5 in der Regel sechs bis acht Unterrichtsstunden, wenn davor zwei bis drei Stunden für Zeitbegriff und Quellenarbeit eingeplant sind. Die Steinzeit ist in den meisten Bundesländern der erste inhaltliche Gegenstand des Faches, die Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes legen aber Umfang und Schwerpunkte fest. Wer sie als Stoffblock von zehn und mehr Stunden behandelt, verbraucht Zeit, die später für Ägypten, Griechenland und Rom fehlt. Sinnvoller ist es, die Steinzeit als Übungsfeld für Methoden zu nutzen und den Faktenumfang bewusst klein zu halten. Wie das konkret aussieht, zeigt der folgende Plan.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Einführung Geschichte – Die erste Geschichtsstunde Unterrichtsmat... €19,99Ansehen Wir erstellen unseren eigenen Zeitstrahl | Unterrichtsmaterial Ge... €19,99Ansehen Steinzeit: Spuren des Lebens – Jäger, Sammler, Sesshaftigkeit | G... €24,99Ansehen

Wie teilt man die ersten sechs bis acht Wochen auf?

Bei zwei Wochenstunden entspricht ein Block von sechs Wochen etwa zwölf Unterrichtsstunden. Bewährt hat sich eine Dreiteilung: drei Stunden Anfangsunterricht, sechs Stunden Steinzeit, drei Stunden Puffer, Wiederholung und Lernkontrolle. Der Puffer ist kein Luxus, denn in den ersten Wochen fallen durch Kennenlernen, Elternabend, Klassenfahrtplanung und Wandertag erfahrungsgemäß mehr Stunden aus als später im Jahr. Als Einstieg eignet sich „Einführung Geschichte – Die erste Geschichtsstunde“, weil dort die Frage geklärt wird, wodurch sich Geschichte von Erzählung und Sachunterricht unterscheidet. Das kostet eine Stunde und erspart später viele Missverständnisse.

Was muss vor der Steinzeit stehen?

Ohne tragfähige Zeitvorstellung bleibt „vor 300.000 Jahren“ eine leere Zahl. Planen Sie deshalb eine Doppelstunde ein, in der die Klasse selbst einen Zeitstrahl herstellt, zunächst mit der eigenen Lebenszeit, dann mit der Schulzeit der Eltern und der Großeltern. Eine Vorlage dafür liefert „Wir erstellen unseren eigenen Zeitstrahl“. Typischer Schülerfehler ist ein Zeitstrahl ohne gleichmäßige Skala: Zwanzig Jahre und zweitausend Jahre nehmen dann gleich viel Platz ein. Lassen Sie die Kinder einen Maßstab festlegen, etwa einen Zentimeter für zehn Jahre, und lassen Sie sie erleben, wann der Papierstreifen nicht mehr reicht. Dieser Moment ist die eigentliche Lernsituation. Weitere Stolperstellen bei der Zeitrechnung sammelt der Beitrag zu Zeitleiste und Zeitrechnung.

Wie sieht die Steinzeit in sechs Stunden aus?

Eine Abfolge, die ohne Überfrachtung auskommt:

Stunde 1: Woher wissen wir etwas über Menschen ohne Schrift? Die Klasse sichtet Faustkeil, Knochenfragment und Höhlenmalerei als Abbildungen und trennt Beobachtung von Deutung. Stunde 2 und 3: Jäger und Sammler, mit Fokus auf Nahrung, Werkzeug und Wanderung. Stunde 4: Der Übergang zur Sesshaftigkeit, am besten als Vergleich zweier Tagesabläufe. Stunde 5: Rekonstruktionsbilder prüfen. Stunde 6: Lernkontrolle. Das Material „Steinzeit: Spuren des Lebens“ deckt diese Folge ab und lässt sich auf vier Stunden kürzen, wenn die Zeit knapp ist.

Welche Fehler machen Schülerinnen und Schüler besonders häufig?

Drei Muster tauchen immer wieder auf. Erstens gleichen Kinder die Steinzeit mit dem Leben der Dinosaurier ab, was sich durch einen kurzen Zeitstrahlvergleich leicht korrigieren lässt. Zweitens halten sie Rekonstruktionsbilder für Fotografien der Vergangenheit; hier hilft die Frage, wer das Bild wann gezeichnet hat und auf welchen Funden es beruht, wie sie dieser Beitrag zu Rekonstruktionsbildern ausführt. Drittens stellen sie „die Steinzeitmenschen“ als primitiv dar. Sinnvoller ist der Auftrag, eine Handlung zu beschreiben, die Wissen voraussetzt, etwa das Zurichten eines Feuersteins.

Wie bewertet man die Steinzeitwochen?

Für eine kurze Lernkontrolle genügen drei Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaus: eine Zuordnung von Fundstücken zu ihrer Verwendung, eine Einordnung auf dem Zeitstrahl und eine Deutungsaufgabe zu einer Abbildung. Als Kriterien eignen sich Genauigkeit der Beschreibung, Trennung von Beobachtung und Vermutung sowie die richtige zeitliche Einordnung. Wie sich die Wochen in ein größeres Gerüst einfügen, ist auf der Seite zum Anfangsunterricht Geschichte in Klasse 5 beschrieben, einen knappen Vier-Schritte-Plan bietet dieser Beitrag.

Häufige Fragen

Muss die Steinzeit wirklich am Anfang stehen?

Das hängt von den Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes und vom schulinternen Curriculum ab. In vielen Ländern beginnt Klasse 5 mit Ur- und Frühgeschichte, andere setzen mit Ägypten oder der Antike ein. Prüfen Sie die Reihenfolge in Ihrem Lehrplan, bevor Sie planen.

Wie viele Jahreszahlen sollten die Kinder lernen?

Wenige, dafür sicher. Drei bis fünf Ankerdaten reichen, etwa der Beginn der Menschheitsgeschichte, das Ende der letzten Eiszeit, der Beginn der Sesshaftigkeit und die Zeitenwende. Wichtiger als die Zahl selbst ist, dass die Kinder ihre Größenordnung begründen können.

Was tun, wenn die Zeit nicht reicht?

Streichen Sie zuerst Detailwissen über einzelne Epochen der Steinzeit und behalten Sie die Quellenfrage und den Vergleich der Lebensweisen. Diese beiden Elemente tragen in den folgenden Epochen weiter.