Unterrichtsreihe Die Herrschaft des Nationalsozialismus planen

Nach dem ersten Durchgang sollte die Unterrichtsreihe zur Herrschaft des Nationalsozialismus vor allem daraufhin geprüft werden, ob die Balance zwischen Täter-, Opfer- und Widerstandsperspektive gestimmt hat und ob die Zeit für Quellenarbeit ausgereicht hat. Beides lässt sich für die nächste Lerngruppe gezielt nachjustieren, ohne die Sequenz neu zu entwerfen.

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Unterrichtsmaterial: Die Herrschaft des Nationalsozialismus in De... €19,90Ansehen Unterrichtsreihe: "Volk" und "Nation" im deutschen Kaiserreich un... €21,90Ansehen

Was nach dem ersten Durchgang auffällt

Bei einem Thema dieser Tragweite zeigt sich häufig erst im laufenden Unterricht, an welchen Stellen die Klasse mehr Zeit zum Verarbeiten braucht, etwa bei Quellen zu Verfolgung und Gewalt. Wer das direkt notiert, kann die Reihe beim nächsten Mal bewusster takten, statt im nächsten Durchgang erneut überrascht zu werden.

Die Unterrichtsreihe zur Herrschaft des Nationalsozialismus in Deutschland und Europa deckt mit Wirtschaftspolitik, Weißer Rose und Edelweißpiraten bewusst mehrere Perspektiven ab. Nach dem ersten Durchgang lohnt sich die Frage, ob alle drei Stränge im vorgesehenen Zeitrahmen tatsächlich gleichwertig behandelt werden konnten.

Auch die Reaktionen der Klasse auf einzelne Quellen sollten notiert werden, etwa ob bestimmte Fotografien oder Zeitzeugenberichte besonders viel Betroffenheit oder auch Abwehr ausgelöst haben. Diese Beobachtung hilft dabei, den zeitlichen und emotionalen Rahmen für den nächsten Durchgang realistischer einzuschätzen, statt ihn allein nach dem ursprünglichen Plan zu takten.

Wo die Reihe zu eng oder zu großzügig getaktet war

Erfahrungsgemäß braucht die Auseinandersetzung mit Widerstandsgruppen wie der Weißen Rose oder den Edelweißpiraten mehr Raum, als im ersten Entwurf oft vorgesehen ist, weil hier auch die Frage nach eigenem Handeln unter Diktaturbedingungen aufkommt. Wird dieser Teil zu knapp behandelt, bleibt er bei der Klasse eher oberflächlich.

Umgekehrt lässt sich die Einführung in die Machtübertragung meist etwas straffen, wenn die Klasse aus vorherigen Reihen bereits Grundkenntnisse zur Weimarer Republik mitbringt. Diese Einschätzung sollte direkt nach dem ersten Durchgang festgehalten werden, damit sie beim zweiten Mal nicht neu erarbeitet werden muss.

Material für die neue Lerngruppe sichten

Vor der erneuten Nutzung lohnt sich ein Blick darauf, ob die verwendeten Quellen zu Verfolgung und Gewalt für die neue Klasse in Auswahl und Umfang angemessen sind, da sich Lerngruppen in ihrer Belastbarkeit unterscheiden können. Eine flexible Materialsammlung mit mehreren Quellen pro Aspekt erleichtert diese Anpassung erheblich.

Zum thematischen Umfeld passt die Unterrichtsreihe zu Volk und Nation im deutschen Kaiserreich und Nationalsozialismus, die sich als Vorlauf eignet, wenn die Klasse die nationalistische Ideologiegeschichte vor 1933 noch nicht ausreichend kennt.

Sicherung und Leistungsüberprüfung nachjustieren

Wenn sich gezeigt hat, dass Schülerinnen und Schüler in der Klausur Schwierigkeiten hatten, Ursachen, Verlauf und Folgen der nationalsozialistischen Herrschaft sauber zu trennen, lohnt sich eine zusätzliche Übungsphase zu genau dieser Strukturierung, bevor die nächste Lerngruppe in die Prüfung geht.

Hilfreich zur Einordnung der erwarteten Aufgabenformate ist das Geschichte-Abitur 2027 in Sachsen mit Lehrplan und Aufgabenarten, das zeigt, welche Operatoren und Anforderungen in der Qualifikationsphase üblich sind und wie sich die Reihe darauf ausrichten lässt.

Wer die Reihe zur Herrschaft des Nationalsozialismus für den zweiten Durchgang überarbeitet, sollte die zusätzliche Übungsphase möglichst vor der letzten Doppelstunde platzieren, damit noch genug Zeit bleibt, um aufgetretene Unsicherheiten in der Struktur vor der eigentlichen Klausur zu klären, statt sie unmittelbar vor der Prüfung hastig nachzuholen.

Die Reihe für das nächste Jahr dokumentieren

Eine kurze Notiz, welche Quellen bei der Klasse besonders diskussionsintensiv waren und wo mehr Zeit eingeplant werden sollte, erleichtert die Vorbereitung im nächsten Jahr erheblich. Auch Rückmeldungen der Klasse zum Umgang mit belastenden Inhalten gehören in diese Dokumentation, ebenso wie ein Vermerk zu besonders gelungenen Übergängen zwischen den drei Themensträngen.

Grundsätzliche Hinweise zu Aufbau und Sequenzlogik liefert der Grundlagenartikel zum Planen einer Unterrichtsreihe, während die Seite zum Anpassen einer Unterrichtsreihe an eine neue Lerngruppe zeigt, wie sich solche Erfahrungswerte über mehrere Durchgänge hinweg sammeln lassen. Für den Vergleich mit Klausurtraining in einem anderen Bundesland hilft zusätzlich das Geschichte-Abitur 2027 in Hessen mit Kerncurriculum und Klausurtraining.

Häufige Fragen

Wie viel Zeit sollte für den Widerstand innerhalb dieser Unterrichtsreihe eingeplant werden?

Erfahrungsgemäß braucht dieser Teil mehr Raum als im ersten Entwurf oft vorgesehen, weil neben der Wissensvermittlung auch eine Auseinandersetzung mit Handlungsspielräumen unter Diktaturbedingungen stattfindet. Wer nach dem ersten Durchgang notiert, wie lange diese Diskussion tatsächlich dauerte, kann die Taktung im nächsten Jahr realistischer anlegen.

Muss die Reihe für jede Lerngruppe inhaltlich verändert werden?

Nicht grundsätzlich, aber die Auswahl und der Umfang der Quellen zu Verfolgung und Gewalt sollten an die jeweilige Klasse angepasst werden. Eine Materialsammlung mit mehreren Quellen pro Aspekt macht diese Anpassung einfacher, als jedes Mal komplett neues Material suchen zu müssen.

Wie bereitet man die Klasse besser auf die Klausur zu diesem Thema vor?

Wenn sich im ersten Durchgang Schwierigkeiten bei der Trennung von Ursachen, Verlauf und Folgen gezeigt haben, hilft eine zusätzliche Übungsphase zu genau dieser Struktur innerhalb der Reihe. So trainiert die Klasse das erwartete Aufgabenformat, bevor es in der eigentlichen Prüfung zählt.