Unterrichtsreihe Kunst Sek I: Paula Modersohn-Becker — Sicherung nach jeder Stunde

In einer Unterrichtsreihe zu Paula Modersohn-Becker hält jede Stunde fest, welche Bildmerkmale, Farbauftrag, Bildaufbau, Körperhaltung, an dem jeweils betrachteten Werk neu beobachtet wurden, meist als Eintrag im Kunstheft mit kleiner, erklärender Skizze. So entsteht über die gesamte Reihe hinweg ein wachsendes Vokabular für die Bildbeschreibung, das die Klasse auch bei ganz anderen Werken wieder nutzen kann.

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Paula Modersohn-Becker – „Mädchen im Birkenwald mit Katze“ – Kuns... €19,99Ansehen Nutzung fotografischer und gebrauchsgrafischer Ausdrucksmittel - ... €24,99Ansehen

Was am Ende jeder Stunde zu Paula Modersohn-Becker festgehalten wird

Bei der Bildbetrachtung eines Werks wie „Mädchen im Birkenwald mit Katze“ lohnt sich eine feste Sicherungsform: ein Kunstheft-Eintrag mit kurzer Skizze und Stichworten zu Farbauftrag, Bildaufbau und Körperhaltung der dargestellten Figur. Dieser Eintrag hält fest, was in der Stunde tatsächlich beobachtet wurde, statt es nach der Stunde wieder zu vergessen oder nur mündlich im Gedächtnis zu behalten.

Die Reihe zu Paula Modersohn-Becker: Mädchen im Birkenwald mit Katze gibt für jede einzelne Sitzung einen konkreten Beobachtungsauftrag vor, der sich direkt in einen solchen Hefteintrag übersetzen lässt, statt für jede Stunde neue Beobachtungskategorien selbst erfinden zu müssen.

Kumulativer Aufbau über die Reihe

Zu Beginn der Reihe beschreibt die Klasse vor allem, was auf dem Bild zu sehen ist, im Verlauf kommen zunehmend Fachbegriffe zu Farbauftrag und Bildkomposition hinzu. Die Hefteinträge zeigen diesen Zuwachs an Vokabular, wenn sie von Stunde zu Stunde konsequent weitergeführt werden.

Dieser kumulative Aufbau ist bei einer Unterrichtsreihe zur Bildbetrachtung besonders wichtig, weil sich Fachsprache nur über wiederholte Anwendung festigt. Ein einzelner Hefteintrag zu einem einzelnen Bild reicht dafür nicht aus, erst die Reihe der Einträge zeigt den Lernfortschritt. Die Reihe zu Paula Modersohn-Becker: Mädchen im Birkenwald mit Katze schlägt für den Abschluss der Reihe eine Aufgabe vor, die den gesamten Wortschatzzuwachs anhand der gesammelten Hefteinträge zusammenfasst.

Woran Sie merken, dass etwas nicht sitzt

Wenn Hefteinträge über mehrere Stunden hinweg nur beschreiben, was auf dem Bild dargestellt ist, ohne auf Farbauftrag oder Bildaufbau überhaupt einzugehen, hat die Klasse die fachsprachliche Ebene der Bildbetrachtung noch nicht wirklich verinnerlicht. Ein kurzer gemeinsamer Blick auf einen besonders gelungenen früheren Eintrag hilft dabei, das Niveau der Klasse wieder anzuheben.

Auch wenn die Skizzen in den Heften nie mit den notierten Stichworten in erkennbarer Verbindung stehen, lohnt sich ein klärender Hinweis: Skizze und Beschreibung sollen sich über die gesamte Reihe hinweg aufeinander beziehen und nicht bloß nebeneinanderstehen, sonst bleibt die Sicherung am Ende nur eine lose Sammlung von Bildern und Begriffen.

Form der Sicherung: was zur Bildbetrachtung passt

Für die Kunstbetrachtung passt eine Kombination aus kleiner Skizze und wenigen Stichworten besser als reiner Fließtext, weil das Zeichnen selbst schon einen Teil der Beobachtung schärft, den eine rein sprachliche Beschreibung allein nicht leistet.

Für den Vergleich mit einem anderen Umgang mit Fläche und Form eignet sich als Anschluss die Reihe zu Pablo Picasso: Kubismus und Guernica, mit der sich die Bildsprache zweier sehr unterschiedlicher Epochen gegenüberstellen lässt.

Einordnung in Reihen- und Stundenplanung

Wie sich eine Unterrichtsreihe insgesamt in Aufbau, Länge und Sequenz sinnvoll planen lässt, ordnet die Seite zur Unterrichtsreihe: Aufbau, Länge und Sequenz ein, und wie sich Sicherung über eine ganze Reihe hinweg systematisch anlegen lässt, vertieft ausführlicher die Seite zur Sicherung in der Unterrichtsreihe: was am Ende jeder Stunde bleibt.

Für eine kurzfristig ausfallende Stunde bietet sich der Beitrag zu Collage und Land Art in der Vertretungsstunde Kunst Sek I an, für ein passendes technisches Anschlussthema der Beitrag zu Linolschnitt in Klasse 8, und für die spätere Weiterarbeit in der Oberstufe der Beitrag Unterrichtsbesuch Kunst Sek II zu Picassos Guernica.

Häufige Fragen

Reicht eine kurze Skizze im Heft, oder braucht es eine vollständige Kopie des Bildes?

Eine kurze Skizze reicht völlig aus, sie soll die eigene Beobachtung stützen, nicht das Bild originalgetreu wiedergeben. Wichtiger als zeichnerische Genauigkeit ist, dass die Skizze die im Unterricht besprochenen Merkmale, etwa Bildaufbau oder Körperhaltung der dargestellten Figur, tatsächlich erkennen lässt, auch wenn sie schnell und grob gezeichnet ist.

Wie viele Fachbegriffe sollte ein Hefteintrag mindestens enthalten?

Eine feste Zahl gibt es dafür nicht, entscheidend ist, dass mindestens ein neuer Fachbegriff aus der jeweiligen Stunde tatsächlich im Eintrag verwendet wird. So wächst der Wortschatz über die gesamte Reihe kontinuierlich und in kleinen Schritten, ohne dass einzelne Stunden mit zu vielen neuen Begriffen auf einmal überfrachtet werden.

Was mache ich, wenn eine Schülerin lieber schreibt als zeichnet?

Das lässt sich problemlos zulassen, solange die inhaltliche Beobachtung dabei erhalten bleibt. Eine ausführlichere schriftliche Beschreibung kann die Skizze teilweise ersetzen, wichtig ist nur, dass Farbauftrag, Bildaufbau und weitere in der Stunde besprochene Merkmale weiterhin konkret und nachvollziehbar benannt werden, statt allgemein zu bleiben.