Stillleben in verschiedenen Abstraktionsgraden vorbereiten: die letzte Stunde vor den Ferien

Die letzte Stunde vor den Ferien zu Stillleben in verschiedenen Abstraktionsgraden braucht keine neue Abstraktionsstufe: Die Unterrichtsvorbereitung stellt bereits entstandene Arbeiten der Klasse nebeneinander, lässt Abstraktionsgrade vergleichend besprechen und verzichtet bewusst darauf, eine weitere, noch offenere Stufe kurz vor der Pause neu einzuführen und damit zusätzliche Verwirrung zu stiften.

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Unterrichtsreihe Kunst: Stillleben in verschiedenen Abstraktionsg... €19,99Ansehen Selbstpräsentation in der Kunst - Unterrichtsreihe SEK II €19,99Ansehen

Der letzte Blick auf die Stillleben-Reihe

Kurz vor den Ferien lohnt sich kein neuer Abstraktionsgrad. Der Weg vom gegenständlichen Stillleben zur freien Form braucht Zeit zum Nachvollziehen, die in dieser Stunde selten vorhanden ist, weil die Konzentration der Klasse spürbar nachlässt. Sinnvoller ist ein Rückblick auf bereits entstandene Arbeiten aus der Unterrichtsreihe zu Stillleben in verschiedenen Abstraktionsgraden, die nebeneinandergelegt zeigen, wie weit sich einzelne Motive schon verändert haben.

Eine solche Sichtungsrunde verlangt kein neues Vokabular und funktioniert auch bei nachlassender Konzentration. Es reicht, wenn die Klasse zu zweit zwei Arbeiten unterschiedlicher Abstraktionsstufe vergleicht und benennt, welche Merkmale des Ausgangsmotivs noch erkennbar sind. Wer mag, ergänzt eine kurze mündliche Begründung, warum die eine Arbeit weiter reduziert wirkt als die andere, ohne dass dafür neue Fachbegriffe eingeführt werden müssten, und hält die Beobachtung stichpunktartig für später fest.

Aus dem Material eine Schlussaufgabe bauen

Aus dem Reihenmaterial eignen sich vor allem die bereits bearbeiteten Zwischenstufen, weil sich an ihnen der Weg von Gegenstand zu Form direkt ablesen lässt, ohne dass eine neue Übung entwickelt werden muss. Eine kurze schriftliche Notiz zu einer selbst gewählten Arbeit reicht als Abschluss völlig aus, etwa dazu, welche Entscheidung beim Reduzieren am schwersten fiel.

Wer im zweiten Halbjahr an einem verwandten Thema weiterarbeitet, kann beiläufig auf die Unterrichtsreihe zur Selbstpräsentation in der Kunst hinweisen. Grundsätzliches zu diesem Stundentyp vor den Ferien, unabhängig vom Fach, ordnet die Seite Letzte Stunde vor den Ferien ohne neuen Stoff ein.

Verlauf ohne neue Technik

Ein knapper Verlauf trägt diese Stunde: kurzer Rückblick auf die Abstraktionsstufen, eine Vergleichsarbeit zu zweit an vorhandenen Bildern, eine kurze Präsentationsrunde zum Abschluss. Wie sich Material und Zeitbedarf für solche Stunden realistisch einschätzen lassen, beschreibt die Seite zur Unterrichtsvorbereitung mit Material, Zeitbedarf und Stundenaufbau ausführlicher, als es innerhalb einer Reihe möglich wäre.

Die Unterrichtsreihe zu Stillleben in verschiedenen Abstraktionsgraden liefert dafür bereits passende Vergleichskriterien zu Form, Farbe und Reduktion, sodass keine neue Aufgabenstellung entwickelt werden muss und die Stunde auch kurzfristig übernommen werden kann, etwa von einer Vertretungskraft ohne eigene Vorbereitungszeit.

Was vor den Ferien nicht mehr funktioniert

Eine neue, noch freiere Abstraktionsstufe einzuführen, überfordert die Klasse in dieser Phase eher, als dass sie motiviert, weil die Zeit zum sauberen Erklären schlicht fehlt. Wer Material für die Fachkonferenz sichten muss, findet dazu Hinweise im Beitrag zur Materialbeschaffung für die Kunst-Fachkonferenz der Oberstufe in NRW.

Für den Anschluss an frühere Klassenstufen liefert der Beitrag zu Kubismus in der Grundschule Anregungen, wie sich Abstraktion altersgemäß einführen lässt, auch wenn er eine jüngere Zielgruppe adressiert. Wer ohne festen Fachraum unterrichtet, findet im Beitrag zu Farblehre und Perspektive ohne Fachraum ergänzende Hinweise für ähnliche Abschlussstunden unter beengten Bedingungen.

Übergang zum zweiten Halbjahr vorbereiten

Was in dieser Stunde offenbleibt, gehört an den Anfang nach der Pause: die letzte, konsequenteste Abstraktionsstufe sowie eine abschließende Bewertung der gesamten Reihe. Ein kurzer mündlicher Hinweis darauf nimmt der Klasse die Sorge, das Thema sei bereits abgeschlossen, obwohl noch ein Schritt fehlt, und schafft Klarheit darüber, was nach den Ferien folgt.

Für den bilingualen oder internationalen Zweig liegt über das passende englischsprachige Parallelmaterial zu Stillleben und Abstraktion vergleichbares Übungsmaterial bereit, das dieselbe Reduktionslogik auf Englisch aufgreift. Wer die Ergebnisse dieser Stunde festhält, sollte das stichpunktartig tun, um sie nach den Ferien ohne Zeitverlust wieder aufzugreifen, statt bei null zu beginnen.

Häufige Fragen

Sollte vor den Ferien noch eine neue Abstraktionsstufe eingeführt werden?

Eher nicht. Der Schritt von einer Stufe zur nächsten braucht Zeit zum Nachvollziehen, die kurz vor den Ferien selten vorhanden ist. Ein Vergleich bereits entstandener Arbeiten festigt das Verständnis für den bisherigen Weg, ohne dass eine neue, offenere Stufe in der verbleibenden Zeit sauber erarbeitet werden müsste.

Wie viel Vorbereitung braucht diese Stunde tatsächlich?

Wenig. Es reicht, vorab zwei oder drei Arbeiten unterschiedlicher Abstraktionsstufe aus dem Klassensatz auszuwählen. Eine neue Aufgabenstellung entfällt, ebenso eine ausführliche Einführung, weil die Klasse mit den Vergleichskriterien aus der Reihe bereits vertraut ist und selbstständig arbeiten kann, auch ohne erneute Erklärung durch die Lehrkraft.

Wie geht man mit unvollständigen Arbeiten in dieser Stunde um?

Unvollständige Arbeiten lassen sich gut für eine Partnerarbeit nutzen, in der eine fertige und eine unfertige Stufe gemeinsam besprochen werden. Eine Bewertung sollte in dieser Stunde zurückhaltend bleiben, damit kurz vor den Ferien kein zusätzlicher Druck entsteht und die Beteiligung nicht sinkt, auch wenn einzelne Arbeiten noch nicht fertiggestellt sind.