Sprachförderung vor der Einschulung: Material für Vorkurs und Übergangszeit

Für Vorkurs und Übergangszeit vor der Einschulung eignet sich Material aus drei Bereichen: Phonologische Bewusstheit mit Reimen und Silben, Wortschatzaufbau über Bildkarten und Erzählen, sowie Gesprächsfähigkeit durch Zuhör- und Sprechübungen. Alle drei Bereiche lassen sich unabhängig vom jeweiligen Landesverfahren zur Sprachstandserhebung einsetzen und bereiten gezielt auf die sprachlichen Anforderungen der ersten Schulwochen vor.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Reime & Silben – Hören, was in Wörtern steckt · Kita-Unterrichtsm... €19,90Ansehen Bildkarten & Erzählen – Vom Wort zur Geschichte · Kita-Unterricht... €19,90Ansehen Sparpaket Sprache & Kommunikation · 3 Unterrichtsreihen | Kita-Un... €39,90Ansehen

Warum Vorkursmaterial unabhängig vom Testverfahren funktioniert

Ob ein Bundesland mit BaSiS, Delfin 4 oder kontinuierlicher Beobachtung arbeitet, ändert nichts daran, welche sprachlichen Grundfertigkeiten Kinder vor der Einschulung idealerweise mitbringen. Phonologische Bewusstheit, ein altersgerechter Wortschatz und die Fähigkeit, in vollständigen Sätzen zu erzählen, bilden über alle Verfahren hinweg die gemeinsame Basis. Fördermaterial, das genau diese drei Bereiche abdeckt, lässt sich deshalb unabhängig vom jeweiligen Landesverfahren einsetzen und muss nicht an ein bestimmtes Testformat angepasst werden. Das entlastet Einrichtungen, die Kinder aus mehreren Bundesländern oder mit wechselndem Wohnort betreuen, erheblich, weil dieselbe Fördergrundlage unabhängig von einem später zuständigen Testverfahren tragfähig bleibt.

Phonologische Bewusstheit: der erste Baustein

Phonologische Bewusstheit, also das Gehör für Reime, Silben und einzelne Laute in Wörtern, gilt als einer der zuverlässigsten Prädiktoren für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb. Das Material Reime & Silben – Hören, was in Wörtern steckt übt diese Fähigkeit spielerisch mit Kindern von drei bis sechs Jahren und eignet sich sowohl für die Kita als auch für Vorkursgruppen an der Schule. Eine vertiefende Einordnung, warum phonologische Bewusstheit so früh gefördert werden sollte, liefert der Artikel Phonologische Bewusstheit in der Kita: Reime & Silben spielerisch fördern.

Wortschatz und Erzählen als zweiter Baustein

Ein altersgerechter Wortschatz und die Fähigkeit, ein Erlebnis in zusammenhängenden Sätzen zu erzählen, entscheiden maßgeblich darüber, wie gut Kinder dem Unterricht ab dem ersten Schultag folgen können. Für diesen Bereich eignet sich Bildkarten & Erzählen – Vom Wort zur Geschichte, das über Bildimpulse den Übergang vom Einzelwort zur zusammenhängenden Geschichte anleitet. Wie sich diese Methode praktisch in der Kita umsetzen lässt, zeigt außerdem der Artikel Wortschatz & Erzählen in der Kita fördern: mit Bildkarten zur Geschichte mit konkreten Gesprächsanlässen.

Gesprächsfähigkeit als dritter Baustein

Neben Wortschatz und Lautbewusstsein spielt auch die Fähigkeit eine Rolle, in einer Gruppe zuzuhören und sich in ein Gespräch einzubringen, ohne ständig unterbrochen zu werden oder selbst zu unterbrechen. Diese Kompetenz lässt sich in Kleingruppen gezielt üben, etwa mit festen Gesprächsregeln wie einem Redegegenstand, der anzeigt, wer gerade an der Reihe ist. Für schüchterne Kinder hilft zusätzlich ein fester, wiederkehrender Gesprächsanlass, etwa eine tägliche Runde mit derselben Einstiegsfrage, da Wiederholung hier mehr Sicherheit gibt als ständig wechselnde Themen. Für Einrichtungen, die alle drei Bereiche gemeinsam abdecken möchten, bündelt das Sparpaket Sprache & Kommunikation – 3 Unterrichtsreihen Phonologie, Wortschatz und Gesprächsführung in einer durchgehenden Materialreihe für die gesamte Vorkurszeit.

Vorkurszeit sinnvoll strukturieren

Eine Vorkurszeit von mehreren Monaten vor der Einschulung erlaubt es, die drei Bausteine nacheinander mit jeweils eigenem Schwerpunkt zu behandeln, statt alle Bereiche gleichzeitig oberflächlich zu streifen. Bewährt hat sich ein Rhythmus von zwei bis drei kurzen Einheiten pro Woche, die jeweils einen der drei Bereiche in den Mittelpunkt stellen und die anderen beiden beiläufig mit einbeziehen. So bleibt die Förderung alltagstauglich, auch wenn die Gruppengröße oder die zur Verfügung stehende Zeit von Einrichtung zu Einrichtung variiert.

Wo Sie weiteres Material finden

Eine vollständige Einordnung der Verfahren nach Bundesland sowie weiteres Fördermaterial für die Vorkurs- und Übergangszeit finden Sie auf der Seite Sprachstandserhebung vor der Einschulung: Verfahren je Bundesland. Die vollständige Kollektion zu Sprache und Kommunikation liegt unter Sprache & Kommunikation. Für den Einstieg in Gesprächsförderung bleibt das Sparpaket Sprache & Kommunikation auch bei begrenztem Budget eine kompakte Komplettlösung.

Häufige Fragen

Welche drei sprachlichen Bereiche sind vor der Einschulung besonders wichtig?

Phonologische Bewusstheit, altersgerechter Wortschatz mit Erzählfähigkeit und Gesprächsfähigkeit in der Gruppe. Alle drei Bereiche lassen sich unabhängig vom jeweiligen Landesverfahren zur Sprachstandserhebung gezielt fördern.

Muss Fördermaterial an das jeweilige Testverfahren des Bundeslands angepasst sein?

Nein, die zugrunde liegenden sprachlichen Fertigkeiten sind über alle Verfahren hinweg ähnlich. Material, das Phonologie, Wortschatz und Gesprächsführung abdeckt, funktioniert unabhängig davon, ob ein Land mit BaSiS, Delfin 4 oder Beobachtung arbeitet.

Wie lange sollte die Vorkurszeit vor der Einschulung dauern?

Mehrere Monate mit regelmäßigen, kurzen Einheiten sind wirksamer als eine intensive Förderung kurz vor dem Schulstart. Zwei bis drei Einheiten pro Woche haben sich in der Praxis als realistisch und wirksam erwiesen.