Das schulinterne Curriculum in Hessen in den ersten Wochen füllen
Ein schulinternes Curriculum in Hessen wird in den ersten Wochen gefüllt, indem die Fachschaft das landesweite Kerncurriculum um konkrete Unterrichtsreihen, Materialien und schuleigene Absprachen zur Leistungsbewertung ergänzt. Im Fach Deutsch bedeutet das vor allem, Textauswahl und Kompetenzbereiche für das erste Halbjahr verbindlich festzulegen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Ausgangslage: Kerncurriculum und schulinternes Curriculum im Fach Deutsch
Seit dem 10. August 2026 läuft der Unterricht in Hessen. Das Kerncurriculum Deutsch für die gymnasiale Oberstufe nennt Kompetenzbereiche wie Sprechen, Schreiben, Lesen und Sprachbewusstsein sowie verbindliche Aufgabenfelder, überlässt die konkrete Textauswahl und Reihenfolge aber der einzelnen Schule. Das schulinterne Curriculum ist damit das eigentliche Arbeitsdokument im Unterrichtsalltag, während das Kerncurriculum den rechtlichen Rahmen absteckt. Zu Schuljahresbeginn zeigt sich, ob die Absprachen aus dem Vorjahr noch aktuell sind oder ob neue Kolleginnen und Kollegen in der Fachschaft eine Überarbeitung anstoßen.
Gerade beim Fach Deutsch mit seiner großen Bandbreite an möglichen Texten lohnt es sich, schon in den ersten Wochen festzuhalten, welche Epochen, Gattungen und Pflichtthemen im laufenden Schuljahr behandelt werden sollen, statt das erst kurz vor der jeweiligen Unterrichtsreihe zu entscheiden. Ein gemeinsames Jahresraster über 45 Kalenderwochen, wie es das Planungspaket Stoffverteilungsplan und Jahresübersicht mitbringt, macht solche Festlegungen für die ganze Fachschaft auf einen Blick nachvollziehbar. So lassen sich auch Überschneidungen mit anderen Jahrgangsstufen vermeiden, wenn etwa dieselbe Lektüre in zwei Klassenstufen gleichzeitig gelesen werden soll oder ein Thema doppelt vorkommt, obwohl es nur einmal vertieft behandelt werden müsste.
Konkreter Plan für die ersten Wochen
- Wochen 1 bis 2: Sichtung des bestehenden schulinternen Curriculums, Abgleich mit der aktuellen Lerngruppe und offenen Fragen aus der Fachschaft, insbesondere zu bereits gelesenen Pflichtlektüren aus dem Vorjahr.
- Wochen 3 bis 4: Ergänzung fehlender Bausteine, etwa zu einem neu eingeführten Pflichtthema, und Abstimmung der Bewertungskriterien für die erste Klausur, damit alle Lehrkräfte der Fachschaft nach denselben Maßstäben bewerten.
- Wochen 5 bis 6: Verschriftlichung der Ergänzungen, sodass das Dokument für die nächste Fachschaftssitzung vorliegt und nicht nur mündlich vereinbart bleibt, inklusive einer kurzen Begründung für jede Änderung.
Material für die Arbeit am Curriculum
Als fachliche Grundlage dient das Kerncurriculum im Fach Deutsch in Hessen - GoST für 79,90 Euro als Einzellizenz, das die Kompetenzbereiche bereits mit passenden Unterrichtsreihen verknüpft. Für eine breitere Materialbasis eignet sich das FachKomplett Deutsch – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Deutsch-Unterricht für 99,90 Euro. Für den motivierenden Einstieg in den ersten Deutschstunden bietet sich ergänzend Motivation am Morgen – Ein guter Start in die Schule an. Die genannten Preise gelten für eine Einzellizenz; für den Einsatz durch die gesamte Fachschaft empfiehlt sich Rücksprache mit dem Shop zu einer Schullizenz. Keines der Materialien ist ministeriell geprüft, es handelt sich um ergänzendes Unterrichtsmaterial in eigener Verantwortung der Lehrkraft.
Stolperstellen und Differenzierung
Ein häufiges Problem ist, dass schulinterne Curricula nach der ersten Erstellung jahrelang unverändert bleiben, obwohl sich Lerngruppen und Rahmenbedingungen ändern. Sinnvoll ist ein fester Prüfrhythmus zu Schuljahresbeginn, bei dem jede Fachschaft kurz festhält, was sich bewährt hat und was angepasst werden sollte. Für heterogene Lerngruppen lohnt sich zudem, im Curriculum bereits Differenzierungshinweise zu vermerken, etwa zusätzliche Übungsmaterialien für schwächere Leserinnen und Leser.
Eine weitere Stolperstelle entsteht, wenn das schulinterne Curriculum nur auf dem Papier existiert, im Unterrichtsalltag aber jede Lehrkraft davon abweicht. Deshalb hat es sich bewährt, zu Schuljahresbeginn kurz in der Fachschaft zu besprechen, welche Teile des Curriculums verbindlich sind und wo bewusst Spielraum für eigene Schwerpunkte bleibt. So wissen auch neue Kolleginnen und Kollegen, woran sie sich orientieren können, ohne die eigene fachliche Handschrift ganz aufgeben zu müssen. Als gemeinsame Grundlage für diese Absprachen dient weiterhin das Kerncurriculum im Fach Deutsch in Hessen - GoST, auf das sich die gesamte Fachschaft beziehen kann.
Weiterführende Informationen
Wer sich für die Abiturvorbereitung im Fach Deutsch in Hessen interessiert, findet einen Einblick im Beitrag Abitur 2024 in Hessen Deutsch: Erfolgreich durch die Abiturprüfung. Wie andere Fächer mit dem Kerncurriculum in Hessen umgehen, zeigen die Beiträge Englisch nach dem Kerncurriculum in Hessen unterrichten: Material für die Oberstufe und Spanisch nach dem Kerncurriculum in Hessen unterrichten: Material für die Oberstufe. Eine Übersicht über Deutsch-Lehrpläne aller Bundesländer bietet die Seite Lehrplan Deutsch in der Oberstufe: Kernlehrpläne & Bildungspläne der Länder | Sek II, weiteres Material findet sich in der Kollektion Deutsch.
Häufige Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Kerncurriculum und schulinternem Curriculum?
Das Kerncurriculum ist die landesweite Vorgabe mit verbindlichen Kompetenzbereichen. Das schulinterne Curriculum konkretisiert diese Vorgabe für die einzelne Schule mit Textauswahl, Reihenfolge und Bewertungsabsprachen.
Wer ist für die Erstellung des schulinternen Curriculums zuständig?
Zuständig ist die Fachschaft der jeweiligen Schule, meist koordiniert durch die Fachschaftsleitung, in Abstimmung mit der Schulleitung. Einzelne Lehrkräfte bringen ihre Erfahrungen aus dem laufenden Unterricht ein, die verbindliche Fassung wird aber gemeinsam beschlossen.
Wie oft sollte das schulinterne Curriculum überarbeitet werden?
Ein jährlicher Kurzcheck zu Schuljahresbeginn reicht in der Regel aus, eine größere Überarbeitung empfiehlt sich bei neuen Vorgaben oder deutlich veränderten Lerngruppen.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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