Projektmanagement für Schüler: im Jahresplan verankern
Projektmanagement für Schüler lässt sich im Jahresplan nur verankern, wenn das Stufenteam vorher abspricht, in welchem Fachbereich und zu welchem Zeitpunkt das Thema behandelt wird — sonst taucht es doppelt oder gar nicht auf, weil mehrere Fachpersonen es für ihr eigenes Fach vorgesehen haben.
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Ein Thema ohne festen Platz
Projektmanagement für Schüler gehört zu den Themen, die sich keinem einzelnen Fachbereich eindeutig zuordnen lassen. Es passt in Deutsch, weil Planung und Dokumentation von Texten begleitet werden, ebenso gut aber in andere Fachbereiche, die eigene Projektarbeiten durchführen. Genau diese Offenheit macht die Jahresplanung schwierig, wenn sie nicht im Stufenteam, sondern von einzelnen Lehrpersonen unabhängig voneinander entschieden wird.
Ohne Absprache kann es passieren, dass zwei Fachpersonen das Thema unabhängig voneinander im selben Semester einplanen, während andere Klassen in einem parallelen Zug gar keine Einführung in Projektmanagement erhalten. Für ein Thema, das eher fächerübergreifende Kompetenzen als reinen Fachstoff vermittelt, ist dieses Risiko besonders hoch.
Besonders deutlich wird das an Schulen mit mehreren Parallelklassen: Während eine Klasse das Thema bereits im Deutschunterricht bearbeitet hat, wartet eine andere noch darauf, dass es im Rahmen eines Projekts in einem naturwissenschaftlichen Fach auftaucht. Am Ende des Schuljahres zeigt sich dann ein ungleicher Kenntnisstand, den keine einzelne Lehrperson allein verantworten kann.
Vorbereitung: die Absprache im Stufenteam
Am Anfang steht deshalb nicht die Detailplanung der einzelnen Lektionen, sondern eine Absprache im Stufenteam darüber, welcher Fachbereich das Thema in welchem Semester übernimmt. Diese Absprache klärt auch, ob Projektmanagement als eigenständiges Thema in Deutsch steht oder ob es an ein bestehendes Projekt aus einem anderen Fachbereich andockt, für das die Klasse ohnehin eine Planungsphase braucht.
Sinnvoll ist es, diese Absprache früh im Schuljahr zu treffen, bevor die einzelnen Fachpersonen ihre eigene Stoffverteilung fixieren. So lässt sich vermeiden, dass Projektmanagement erst im laufenden Semester spontan irgendwo eingeschoben werden muss, weil sonst kein Fachbereich mehr Platz dafür findet. Auch die Frage, ob das Thema jedes Jahr neu oder nur einmal pro Zyklus behandelt wird, gehört in diese frühe Absprache, damit sich die Verantwortung nicht von Jahr zu Jahr unbemerkt verschiebt.
Durchführung als eigenständiges Deutschthema
Ist die Zuordnung geklärt und liegt das Thema im Fachbereich Deutsch, bietet sich Projektmanagement für Schüler als eigenständige Reihe an, die von der Zielformulierung über die Zeitplanung bis zur Dokumentation eines eigenen kleinen Projekts führt. Die Reihe zu Projektmanagement für Schüler deckt diesen ganzen Bogen ab und lässt sich so einsetzen, dass die Klasse am Ende ein eigenes, kleines Projekt tatsächlich abgeschlossen hat.
Für den Einstieg lohnt sich ein Rückgriff auf bereits vorhandene Fertigkeiten, etwa aus der Arbeit mit der Reihe zur Rechtschreibung Klasse 5, wenn die Klasse zuvor bereits gelernt hat, eigene Texte strukturiert zu überarbeiten. Diese Verbindung ist nicht zwingend, erleichtert aber den Einstieg in die Planungslogik von Projekten.
Nachbereitung und Weitergabe an andere Fächer
Nach Abschluss der Reihe lohnt sich eine kurze Rückmeldung ans Stufenteam, welche Grundlagen im Projektmanagement die Klasse nun mitbringt, damit andere Fachbereiche in eigenen Projektarbeiten darauf aufbauen können, statt bei null zu beginnen. Diese Rückmeldung muss nicht formell sein, sollte aber Teil der ursprünglichen Absprache sein, damit sie tatsächlich stattfindet.
Die Reihe zu Projektmanagement für Schüler eignet sich dafür gut, weil sie mit klaren Begriffen arbeitet — Zielformulierung, Meilenstein, Zeitplan —, die sich auch in anderen Fachbereichen leicht wiederverwenden lassen, ohne dass diese Fächer das Thema erneut von Grund auf einführen müssten. So wird aus einer einmaligen Deutschreihe ein Werkzeug, das über das ganze Schuljahr und mehrere Fachbereiche hinweg wirkt.
Auf den Punkt gebracht
Ein fächerübergreifendes Thema wie Projektmanagement für Schüler braucht eine Absprache im Stufenteam, bevor es überhaupt in die Jahresplanung eines einzelnen Fachbereichs aufgenommen wird. Ohne diese Absprache bleibt die Verantwortung dafür diffus, und das Thema fällt am Ende leicht zwischen die Fachbereiche.
Eine Übersicht zur Jahresplanung in der Schweiz bietet die Übersicht zur Jahresplanung in der Schweiz, die Materialübersicht Deutsch Sekundarstufe I Schweiz zeigt weitere Themen im Fachbereich Deutsch. Anschlussfähig sind zudem Nähe und Distanz nach Koch und Oesterreicher, Eco-Gothic im Deutschunterricht und eine Hörspielanalyse zu Der gute Gott von Manhattan.
Häufige Fragen
Warum braucht Projektmanagement für Schüler eine Absprache im Stufenteam?
Weil sich das Thema keinem einzelnen Fachbereich eindeutig zuordnen lässt. Ohne Absprache kann es doppelt eingeplant werden oder ganz fehlen, wenn mehrere Fachpersonen unabhängig voneinander davon ausgehen, dass ein anderer Fachbereich es bereits abdeckt und niemand die Verantwortung dafür übernimmt.
Wann sollte diese Absprache im Schuljahr stattfinden?
Möglichst früh, bevor die einzelnen Fachpersonen ihre eigene Stoffverteilung für das Semester fixieren. So lässt sich das Thema gezielt einem Fachbereich zuordnen, statt es erst spontan im laufenden Semester unterzubringen, wenn kaum noch Lektionen frei sind.
Wie lässt sich das im Deutschunterricht erarbeitete Projektmanagement für andere Fächer nutzbar machen?
Mit einer kurzen Rückmeldung ans Stufenteam über die Begriffe und Kompetenzen, die die Klasse nun mitbringt, etwa Zielformulierung oder Zeitplanung. So können andere Fachbereiche bei eigenen Projektarbeiten darauf aufbauen, statt das Thema erneut von Grund auf einzuführen.
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