Neuer Rahmenlehrplan Kunst in Brandenburg: Umstellung ohne Reibungsverluste
Ein neuer Rahmenlehrplan Kunst Brandenburg bedeutet für die Fachschaft weniger Neubau als Umsortierung. Die praktische Arbeit besteht darin, bestehende Reihen gegen die geänderten Vorgaben zu legen, Abweichungen zu markieren und die Anpassungen auf zwei Schuljahre zu verteilen. Alles gleichzeitig zu überarbeiten, funktioniert nicht.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Zuerst klären: Welche Fassung gilt für welchen Jahrgang
Bevor Sie inhaltlich arbeiten, klären Sie den formalen Stand. Für welche Jahrgänge gilt die neue Fassung, ab wann, und welche Kurse werden noch nach der alten geführt? Diese Information gehört in eine einseitige Übersicht, die in der Fachschaft zugänglich ist. Ohne sie entstehen im laufenden Schuljahr Rückfragen, die Zeit kosten.
Für die inhaltliche Arbeit hilft eine Materialsammlung, die bereits nach den geltenden Vorgaben strukturiert ist. Das Rahmenlehrplan Kunst in der SEK II - Brandenburg ordnet Aufgaben und Bildmaterial den Bereichen des Fachs zu und macht Lücken im eigenen Bestand sichtbar.
Was sich beim Rahmenlehrplan Kunst Brandenburg typischerweise verschiebt
Bei Überarbeitungen in den ästhetischen Fächern betreffen Änderungen erfahrungsgemäß nicht die künstlerischen Grundtätigkeiten, sondern deren Rahmung. Prüfen Sie für Ihre Fassung konkret:
- Gewichtung zwischen praktischer Gestaltung und Werkanalyse
- Stellenwert digitaler Gestaltungsverfahren und fotografischer Arbeit
- Formulierung der Reflexionskompetenz und ihr Anteil an Leistungsnachweisen
- Verankerung übergreifender Themen wie Medienbildung
- Vorgaben zur Dokumentation praktischer Arbeitsprozesse
Übernehmen Sie keine Annahmen aus anderen Ländern. Die Bezeichnungen der Bereiche unterscheiden sich, und ein falsch übertragener Begriff sorgt in der Fachkonferenz für unnötige Diskussionen.
Folgen für Klausuren und Abiturvorbereitung
Ändert sich der Anteil der Reflexion, ändert sich die Klausurkonstruktion. Prüfen Sie, ob Ihre Aufgaben die verlangten Anteile abbilden: Bildanalyse, Einordnung, Beurteilung, gegebenenfalls ein gestaltungspraktischer Teil mit schriftlicher Erläuterung. Passen Sie zuerst die Aufgabenverteilung an, nicht die Themen.
Für die Abiturvorbereitung sind die jeweils geltenden Prüfungsvorgaben des Landes maßgeblich. Prüfen Sie diese zu Beginn des Kurshalbjahres und richten Sie die Übungsformate danach aus, statt sich auf ältere Sammlungen zu verlassen.
Bestehendes Material weiterverwenden
Bildmaterial, Arbeitsblätter und Werkbeispiele überstehen einen Planwechsel fast immer. Was angepasst wird, sind Operatoren, Umfang und die Zuordnung zum Kompetenzbereich. Rechnen Sie mit etwa einer Stunde Arbeit pro Reihe.
Arbeiten Sie mit einer Prioritätenliste: zuerst die Reihen des laufenden Halbjahres, dann die des folgenden. Reihen, die ohnehin überarbeitungsbedürftig waren, kommen zuletzt und werden dann gleich neu gebaut. Wie sich Kompetenzerwartungen in konkrete Stundenziele übersetzen lassen, beschreibt Vom Kompetenzraster zur Stunde: Rahmenlehrplan Chemie in Brandenburg.
Übergangsjahrgänge steuern
Legen Sie für jeden Kurs schriftlich fest, nach welcher Fassung er geführt wird, und informieren Sie die Lerngruppe zu Beginn des Halbjahres. Bei Klausuren richten Sie sich nach der Fassung des Jahrgangs. Dokumentieren Sie die Entscheidung im Protokoll der Fachkonferenz; das erspart spätere Rekonstruktionen.
Für Kurse, die in beiden Ländern der Region unterrichtet werden, ist das Rahmenlehrplan Kunst in der SEK II - Berlin ein nützlicher Vergleichspunkt, weil die Strukturen der Oberstufenvorgaben ähnlich angelegt sind. Wie der Übergang aus der Sekundarstufe I in einem anderen Fach organisiert wird, zeigt Rahmenlehrplan Englisch Brandenburg: Übergang aus der Sek I.
Kommunikation in der Fachschaft
Eine vorbereitete Sitzung von 45 Minuten reicht. Bringen Sie eine dreispaltige Übersicht mit: alte Vorgabe, neue Vorgabe, konkrete Konsequenz. Beschließen Sie am selben Termin Zuständigkeiten und Fristen für die Überarbeitung. Ohne diese beiden Angaben bleibt der Beschluss folgenlos.
Informieren Sie außerdem die Fachkonferenz Musik, wenn gemeinsame Projekte laufen; passende Materialgrundlagen bündelt das Rahmenlehrplan Musik Brandenburg – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Oberstufe. Für die Sekundarstufe I gibt Kunstunterricht nach dem Rahmenlehrplan Brandenburg: Materialien für die Sek I einen Überblick, für die Oberschule Kunst unterrichten an der Oberschule in Brandenburg.
Häufige Fragen
Muss die gesamte Reihenplanung neu geschrieben werden?
In der Regel nicht. Meist genügt es, Aufgabenstellungen und die Zuordnung zu Kompetenzbereichen zu überarbeiten. Vollständig neu geschrieben wird nur, wenn ein Themenfeld entfällt und kein vorhandenes Material dazu passt.
Wie lange dauert die Umstellung realistisch?
Verteilt auf zwei Schuljahre und mit geteilten Zuständigkeiten sind es pro Person wenige Stunden. Konzentriert in einem Halbjahr wird es für eine kleine Fachschaft kaum leistbar. Die Aufteilung nach Reihen ist der entscheidende Hebel.
Was gilt bei Lehrwerken, die noch der alten Fassung folgen?
Verbindlich sind die Vorgaben des Landes, nicht das Lehrwerk. Nutzen Sie Abbildungen und Aufgaben weiter und ergänzen Sie fehlende Bereiche selbst. Ein Lehrwerkswechsel löst das Problem selten schneller.
Ein Wechsel beim Rahmenlehrplan Kunst Brandenburg wird beherrschbar, wenn er als Anpassung von Aufgabenstellungen und Zuordnungen verstanden wird. Eine Sitzung mit Zuständigkeiten und Fristen erledigt den organisatorischen Teil; der Rest verteilt sich auf das laufende Schuljahr.
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Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
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Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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