Mündliche Reifeprüfung in Biologie: Themenpool im Herbst anlegen

Ein Themenpool für die mündliche Reifeprüfung in Biologie lässt sich im Herbst anlegen, wenn Sie drei Dinge festlegen: die Themenbereiche, die Materialien pro Bereich und das Aufgabenformat für die Übung. Mit einem Block pro Monat bleibt bis zum Frühjahr Zeit für Wiederholung und Prüfungstraining.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

FachKomplett Biologie – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für ... €99,90Ansehen Unterrichtsreihe: Aufbauender Stoffwechsel (Biologie Abitur) €12,99Ansehen Unterrichtsreihe "Potenzialmessungen: Ableitung von Membranpotenz... €19,90Ansehen

Warum der Herbst der richtige Zeitpunkt ist

Wer den Pool erst im Frühjahr zusammenstellt, steht unter Zeitdruck und kann die Bereiche nicht mehr in Ruhe durchdenken. Im Herbst haben Sie Zeit, Lücken zu erkennen: Welche Themen sind im Unterricht bereits abgedeckt, welche fehlen? Eine einmal erstellte Übersicht kann in jedem Jahr überarbeitet und wiederverwendet werden.

Die Struktur der Themenbereiche legt die Schule fest. Was Sie selbst beeinflussen können, ist die Qualität der Aufgaben und die Übung. Der Gesamtplan der Wochen bis Weihnachten steht auf der Seite Unterricht bis Weihnachten in Niederösterreich.

Wer den Pool schon im Herbst festlegt, kann außerdem früh erkennen, welche Bereiche im Unterricht noch zu knapp behandelt wurden, und die Planung der Folgewochen entsprechend anpassen. Das ist besonders dann wichtig, wenn die Klasse im Jänner mit der Wiederholung beginnt.

Struktur pro Themenbereich

• Ein Leitbegriff oder eine Leitfrage, die den Bereich fasst.
• Zwei bis drei Materialien: Text, Abbildung, Daten.
• Zwei Arbeitsaufträge in verschiedenen Anforderungsbereichen: wiedergeben, anwenden, beurteilen.
• Eine Liste der Fachbegriffe, die in der Antwort vorkommen sollten.

Als Materialbasis eignen sich Reihen, die ein Thema in sich abschließen. FachKomplett Biologie bietet dafür Reihen zu vielen Gebieten.

Ein einzelner Bereich lässt sich mit Aufbauender Stoffwechsel vollständig abdecken. So müssen Sie nicht für jeden Bereich selbst Texte und Abbildungen suchen, sondern können die Zeit in die Aufgaben und die Übung investieren.

Diese Struktur lässt sich als Vorlage auf einer Seite festhalten und im nächsten Jahr mit geringem Aufwand wiederverwenden. Ergänzen Sie nach jeder Prüfungsrunde die Fragen, die gut funktioniert haben.

Aufgabenformate und Übung

Üben Sie das mündliche Format in kleinen Schritten. Zuerst bereitet jede Person zu einem Bereich in fünf Minuten eine Stichwortliste vor, dann hält sie einen Vortrag von zwei Minuten vor einer Partnerin oder einem Partner. Die zuhörende Person gibt Rückmeldung mit einem Raster: Struktur, Fachsprache, Genauigkeit. Erst später folgt die Prüfungssimulation mit Fragen der Lehrperson.

Wichtig ist die Trennung von Wiedergabe und Anwendung. Viele Schülerinnen und Schüler können Fakten nennen, scheitern aber an der Frage, was das für ein neues Beispiel bedeutet. Ergänzen Sie jedes Thema deshalb um mindestens eine Transferfrage.

Prüfungsgespräch: Fragen vorbereiten

Bereiten Sie für jeden Bereich drei Fragen in aufsteigender Schwierigkeit vor: eine Frage zur Wiedergabe, eine zur Anwendung auf ein neues Beispiel, eine zur Bewertung. So üben Sie Faktenwissen und zugleich das Argumentieren, das im Gespräch zählt. Die Klasse sollte die Struktur kennen, die Fragen selbst aber erst in der Übung erfahren.

Wer Prüfungsgespräche zu zweit übt, sollte die Rollen wechseln: Die Fragende muss die Antwort kennen, um nachfragen zu können, und lernt dabei selbst. Halten Sie nach jeder Runde zwei Beobachtungen fest, eine zur Fachsprache und eine zur Struktur.

Bereiche verbinden: Querverbindungen im Pool

Gute Prüfungsgespräche entstehen dort, wo Bereiche zusammenhängen. Planen Sie daher bewusst Querverbindungen ein: Enzyme und Stoffwechsel, Genetik und Evolution, Zellbiologie und Physiologie. Die Beiträge Enzyme und Stoffwechsel und Genetik in der Oberstufe: vom Grundwissen zur Matura-Aufgabe zeigen, wie solche Verbindungen aussehen können.

Als Vertiefung für Neurobiologie steht die Unterrichtsreihe zu Potenzialmessungen bereit.

Ein Plan bis zum Semesterende

• November: Themenbereiche festlegen, Materialien bündeln.
• Anfang Dezember: erste Stichwortlisten, Partnervorträge.
• Mitte Dezember: Rückmeldung und Überarbeitung der Listen.
• Jänner: Bereiche vertiefen, Querverbindungen üben.
• Semesterende im Februar: Standortbestimmung mit einer Probeprüfung.

Passen Sie den Plan an die Vorgaben Ihrer Schule an. Wichtig ist, dass jeder Schritt ein Ergebnis hat, das die Klasse mitnehmen kann.

Die Materialien sind deutsche Unterrichtsmaterialien: In österreichischen Klassen einsetzbar, aber nicht österreichisch adaptiert und nicht ministeriell geprüft oder zugelassen. Prüfen Sie den Einsatz anhand Ihres Gegenstandslehrplans und der Schulstufe.

Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.

Häufige Fragen

Wer legt die Themenbereiche fest?

Die Vorgaben dafür macht die Schule im Rahmen der geltenden Bestimmungen. Informieren Sie sich bei Ihrer Direktion und in der Fachgruppe.

Wie viele Materialien braucht ein Themenbereich?

Zwei bis drei genügen. Zu viel Material verhindert, dass die Klasse das Wesentliche herausarbeitet.

Wie übe ich mit großen Gruppen?

Mit Partnervorträgen in Stationen und einem Raster für die Rückmeldung. Die Lehrperson übernimmt nur stichprobenartige Prüfungsgespräche.