Kursstruktur der Einführungsphase: Was sich gegenüber Klasse 10 ändert

Mit dem Eintritt in die Einführungsphase lösen sich feste Klassenverbände zugunsten wechselnder Kurse auf, Klassenarbeiten werden zu Klausuren mit Erwartungshorizont, und einzelne Fächer wie Psychologie oder Pädagogik setzen erstmals komplett neu ein. Diese drei Veränderungen betreffen nahezu jedes Fach gleichzeitig und verlangen eine bewusst andere Unterrichtsplanung als in Klasse 10. Wer diese Umstellungen zu Beginn des Schuljahres nicht aktiv anspricht, riskiert, dass Lernende sie erst über mehrere enttäuschende Klausurergebnisse hinweg selbst erschließen müssen.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Carl Rogers – Arbeitsblätter zur humanistischen Psychologie für d... €24,99Ansehen Humanethologie - Unterrichtsreihe SEK II €19,90Ansehen Das Prinzip von Le Chatelier – Chemische Gleichgewichte verstehen... €24,99Ansehen

Vom Klassenverband zum Kurssystem

In Klasse 10 sitzt eine feste Klasse über das gesamte Schuljahr in den meisten Fächern gemeinsam im selben Raum. Mit der EF wechselt dieses Prinzip zu einem Kurssystem, in dem sich die Zusammensetzung von Fach zu Fach unterscheiden kann, weil Lernende je nach gewähltem Schwerpunkt unterschiedliche Kurse besuchen. Für Lehrkräfte bedeutet das, dass sich Lerngruppen erst neu zusammenfinden müssen, oft mit Lernenden aus mehreren vorherigen Klassen gleichzeitig, was zu Beginn des Schuljahres zusätzliche Zeit für Gruppenfindung erfordert. Ein kurzes Kennenlernritual innerhalb der ersten Kursstunde erleichtert diesen Prozess deutlich, gerade weil sich viele Lernende in einem neuen Kurs zunächst niemandem sicher zugehörig fühlen.

Von der Klassenarbeit zur Klausur

Auch die Prüfungsform verändert sich spürbar: Klassenarbeiten weichen Klausuren mit einem eigenen, meist dreistufigen Erwartungshorizont aus Wiedergabe, Analyse und Bewertung. Diese Umstellung betrifft sowohl den Umfang der Prüfung als auch die Art der erwarteten Antwort, da eine Klausur stärker eigenständige Argumentation verlangt als eine klassische Klassenarbeit. Lernende, die diese Umstellung zu Beginn der EF nicht explizit erklärt bekommen, unterschätzen häufig, wie viel eigenständige Textproduktion in der ersten Klausur bereits erwartet wird. Eine kurze Übungsklausur mit anschließender Musterlösung vor der ersten regulären Klausur kann diese Erwartung greifbar machen, ohne dass die Note bereits zählt.

Neue Fächer ohne Vorwissen aus Klasse 10

Besonders deutlich wird der Umbruch in Fächern, die in Klasse 10 noch gar nicht existierten, etwa Psychologie oder Pädagogik. Für den Einstieg in Psychologie eignen sich die Carl Rogers – Arbeitsblätter zur humanistischen Psychologie für die Oberstufe, die grundlegende Fachbegriffe ohne vorausgesetztes Vorwissen einführen. Ergänzend eignet sich für ein weiteres neu einsetzendes Themenfeld die Humanethologie – Unterrichtsreihe SEK II, die zeigt, wie sich ein völlig neues Fachgebiet in wenigen Wochen tragfähig aufbauen lässt.

Fortgeführte Fächer werden anspruchsvoller

Auch Fächer, die bereits aus der Sekundarstufe I bekannt sind, verändern sich in der EF spürbar, etwa durch längere Textgrundlagen, komplexere Fragestellungen und einen höheren Anteil eigenständiger Arbeit. In Chemie zeigt sich das etwa am Prinzip von Le Chatelier, das in der Sekundarstufe I noch nicht in dieser Tiefe behandelt wird; das Material Das Prinzip von Le Chatelier – Chemische Gleichgewichte verstehen und gezielt beeinflussen markiert diesen gestiegenen Anspruch exemplarisch. Wie sich ein ähnlicher Sprung im Fach Biologie vollzieht, beschreibt vergleichend der Artikel Von der Sek I in die Qualifikationsphase: Lehrplan Biologie in Sachsen.

Was Lehrkräfte in den ersten Wochen der EF beachten sollten

Da alle drei Veränderungen gleichzeitig auf eine neue Lerngruppe treffen, hilft es, sie in den ersten Wochen explizit zu benennen, statt stillschweigend vorauszusetzen, dass Lernende sie selbst bemerken. Eine landesspezifische Einordnung der neuen Fächer Pädagogik und Psychologie liefert der Artikel Abiturvorbereitung Pädagogik/Psychologie Baden-Württemberg: Aufbau, Operatoren & Lernplan. Eine vollständige Einordnung aller drei Umstellungen im gemeinsamen Halbjahresraster finden Sie auf der Seite Jahresplanung Einführungsphase (EF): Kursstruktur & Klausuren, weiteres Material in der Kollektion Psychologie Oberstufe – Unterrichtsmaterialien EF, Q1 & Q2.

Häufige Fragen

Welche drei Veränderungen prägen den Start in die Einführungsphase?

Der Wechsel vom Klassenverband zum Kurssystem, die Umstellung von Klassenarbeiten zu Klausuren mit Erwartungshorizont, und der Neueinstieg von Fächern wie Psychologie oder Pädagogik ohne Vorwissen aus Klasse 10.

Warum unterschätzen Lernende oft die erste Klausur in der EF?

Weil Klausuren eine deutlich eigenständigere Argumentation verlangen als Klassenarbeiten, ohne dass diese Erwartung immer explizit erklärt wird. Eine frühzeitige Klärung des Erwartungshorizonts hilft, diese Unsicherheit zu reduzieren.

Wie lässt sich der Einstieg in ein komplett neues Fach wie Psychologie erleichtern?

Über Material, das grundlegende Fachbegriffe ohne vorausgesetztes Vorwissen einführt und in kleinen, klar abgegrenzten Schritten aufbaut. So entsteht innerhalb weniger Wochen eine tragfähige fachliche Grundlage für die erste Klausur.