KI-Verzerrung im Unterricht sichtbar machen: eine Doppelstunde für die 8. Schulstufe
Verzerrung entsteht, wenn Trainingsdaten unausgewogen sind. In einer Doppelstunde der 8. Schulstufe können Lernende das an Fallkarten selbst nachvollziehen. Der Ablauf besteht aus Einstieg, Gruppenarbeit und Auswertung, das Ergebnis ist ein Produkt, das Sie in der Digitalen Grundbildung beurteilen können. Hintergründe finden Sie auf der Seite zu KI in Österreich.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Ziel und Vorbereitung
Am Ende der Doppelstunde sollen die Lernenden erklären können, warum unausgewogene Daten zu unfairen Ergebnissen führen. Dazu brauchen sie kein Vorwissen über Programmierung, aber ein Verständnis von Merkmalen und Klassen. Wenn das noch fehlt, schalten Sie zehn Minuten Einstieg davor. Kopieren Sie die Fallkarten in Klassenstärke, damit je drei bis vier Lernende eine Kartenserie haben.
Als Grundlage dient der Baustein „Verzerrung“ aus Wie lernt eine Maschine?. Das Material arbeitet mit Fallkarten, an denen die Lernenden Aussagen prüfen und begründen. Das separate Lehrmaterial enthält Lösungen und Hinweise zur Differenzierung, sodass Sie die Gruppen nach Leistungsstand einteilen können. Rechnen Sie mit etwa zehn Minuten Vorbereitung für das Kopieren und Schneiden der Karten.
Ablauf der ersten Stunde
Beginnen Sie mit einer Frage: Ein System soll Bilder von Hunden und Katzen erkennen, hat aber fast nur Hunde gesehen. Was passiert? Lassen Sie die Klasse Vermutungen sammeln. Dann verteilen Sie die Fallkarten. Jede Gruppe liest einen Fall, notiert, welche Daten das System kennt, und entscheidet, ob diese ausgewogen sind.
Gehen Sie während der Gruppenarbeit herum und stellen Sie Rückfragen statt Antworten zu geben: Woran sehen Sie das? Was fehlt in den Daten? Wer wäre betroffen? Lassen Sie leise Gruppen zuerst allein arbeiten, bevor Sie eingreifen, und geben Sie schnellen Gruppen einen zweiten Fall. Notieren Sie sich ein bis zwei gute Begründungen, die Sie in der Auswertung aufgreifen. Für die Datenbasis hilft ein Blick auf Daten und Datenbanken, wo Datenqualität in einem eigenen Baustein behandelt wird.
Ablauf der zweiten Stunde
In der zweiten Stunde wechseln die Gruppen die Fälle und prüfen die Begründungen der anderen. Das macht aus Lesen ein Gespräch. Anschließend erstellt jede Gruppe ein Plakat: ein Fall, die Verzerrung, die Folge, ein Vorschlag zur Verbesserung. Begrenzen Sie die Zeit auf zwanzig Minuten, sonst wird aus dem Plakat ein Zeichenprojekt, und geben Sie ein Raster mit den vier Elementen vor.
Die Ergebnisse stellen die Gruppen in einer Galerie vor. Bitten Sie die Lernenden, an jedem Plakat eine Rückmeldung zu hinterlassen. Das ist ein Produkt, das Sie nach den vorab genannten Kriterien beurteilen können. Eine Schularbeit ist in diesem Gegenstand nicht vorgesehen, weshalb Plakat, Begründung und Mitarbeit die Grundlage bilden.
Einbettung in den Jahresplan
Eine Doppelstunde ersetzt keine Reihe. Planen Sie davor eine Stunde zu Trainingsdaten und Testdaten und danach eine zu Sprachmodellen. Wer die Digitale Grundbildung fachfremd übernommen hat, findet in FachKomplett Informatik eine abgestimmte Abfolge der Reihen, aus der Sie die passenden Bausteine auswählen.
Notieren Sie nach der Stunde, welche Fälle gut funktioniert haben, und passen Sie die Kartenserie für die nächste Klasse an. Das kostet fünf Minuten und spart im nächsten Jahr Vorbereitung. Sammeln Sie auch gelungene Schülerformulierungen, denn sie eignen sich als Beispiele für die nächste Gruppe.
Typische Fehler und Stolpersteine
Häufig verwechseln Lernende Verzerrung mit Absicht. Ein System diskriminiert nicht, weil es etwas will, sondern weil seine Beispiele einseitig sind. Das gilt es mehrfach zu betonen. Ein zweiter Fehler: Die Gruppen schlagen vor, einfach mehr Daten zu sammeln. Fragen Sie nach, welche Daten fehlen und wie man sie bekommt.
Für die Nachbereitung können Sie die Frage erweitern, wie man falsche Informationen im Netz erkennt. Dafür gibt es einen Beitrag zu Desinformation und Deepfakes erkennen, der die Prüfstrategien beschreibt. Für Gruppen mit sicherem Englisch bietet Spotting Misinformation and Deepfakes eine ganze Einheit.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Wie lange dauert die Einheit?
Zwei Unterrichtsstunden. Mit Einstieg und Plakatgalerie sollten Sie bei kleineren Gruppen eher mehr als weniger Zeit einplanen.
Wie beurteile ich die Plakate?
Legen Sie vorab drei Kriterien fest, zum Beispiel richtiger Inhalt, nachvollziehbare Begründung und verständliche Darstellung. Eine Schularbeit ist nicht vorgesehen.
Brauche ich Computer?
Nein. Fallkarten und Plakate funktionieren auf Papier, Geräte sind nicht erforderlich.
Ein ganzes Fach statt einzelner Reihen
Die FachKomplett-Reihen bündeln das Material eines kompletten Fachs für Sek I und Sek II. Einmal kaufen, das Fach ist vorbereitet.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Eine Übersicht aller Reihen steht auf der FachKomplett-Seite.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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