Eine Ganzschrift vor Weihnachten: Lesetempo, Lesetagebuch und Gesprächsrunden planen

Eine Ganzschrift lässt sich in fünf Wochen bewältigen, wenn Sie Kapitel auf Wochen verteilen, ein knappes Lesetagebuch führen lassen und pro Woche eine Gesprächsrunde mit einer Leitfrage ansetzen. Zwischen dem 2. November und den Weihnachtsferien am 24. Dezember bleibt dann noch Raum für Schularbeit oder Test und für einen ruhigen Abschluss. Der Plan funktioniert für die Oberstufe ebenso wie für die höheren Schulstufen der Sekundarstufe I.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Ewald Arenz: Der große Sommer – Unterrichtsmaterial Deutsch SEK II €24,99Ansehen Unterrichtsreihe: 8 Kurzgeschichten für die Oberstufe – Analyse &... €19,99Ansehen FachKomplett Deutsch – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für d... €99,90Ansehen

Den Leseplan rückwärts bauen

Ein Leseplan beginnt mit dem Ende. Wann soll die Lektüre abgeschlossen sein, damit noch eine Woche für Auswertung bleibt? Verteilen Sie die Kapitel gleichmäßig auf die verbleibenden Wochen und planen Sie in der Mitte eine Aufholwoche ohne neue Seiten, in der Rückstände aufgeholt und Fragen geklärt werden. Wer mit einem Roman von etwa 300 Seiten arbeitet, kommt so auf rund 60 Seiten pro Woche, was neben anderen Gegenständen zumutbar ist.

Legen Sie den Plan als einseitiges Blatt vor, mit Wochenzielen und den Terminen der Gesprächsrunden. So erkennen auch Lernende, die sonst zum Aufschieben neigen, früh, dass die Lektüre nicht auf die letzte Woche passt.

Das Lesetagebuch mit zwei Spalten

Ein Lesetagebuch, das viele Seiten füllt, wird selten gelesen. Zwei Spalten genügen: links „Was passiert?“ in einem Satz, rechts „Was fällt mir auf?“ in zwei Sätzen. Die zweite Spalte ist die wertvolle, denn sie bereitet die Gesprächsrunde vor und zeigt, ob Lernende bereits Fragen an den Text stellen.

Typischer Fehler: In der rechten Spalte steht wieder Handlung. Hier hilft eine Vorgabe von drei Auffälligkeiten, nach denen gesucht wird, zum Beispiel Sprache, Figurenentwicklung, Motive. Die Beispiele wechseln pro Woche. Wer möchte, ergänzt eine dritte Spalte „Was ich nicht verstehe“, die der Lehrkraft zeigt, wo die Gruppe Unterstützung braucht. Sie wird nur in den Gesprächsrunden eingesetzt und nicht bewertet.

Gesprächsrunden mit festen Rollen

• Moderation: stellt die Leitfrage und achtet auf die Zeit.
• Belegsuche: bringt eine Textstelle pro Beitrag ein.
• Gegenfrage: stellt eine Nachfrage zur Deutung der anderen.
• Protokoll: hält drei Sätze als Ergebnis fest.

Mit einer Leitfrage pro Woche (Wie verändert sich die Hauptfigur? Welche Rolle spielt der Ort? Was bleibt offen?) wird aus dem Gespräch eine Deutung. Jede Runde dauert etwa 20 Minuten und endet mit dem Protokoll, das am Beginn der nächsten Runde vorgelesen wird. Die Rollen wechseln wöchentlich, damit alle jede Rolle einmal übernehmen. Wichtig ist, dass die Lehrkraft sich in den Gesprächen zurückhält und erst eingreift, wenn die Deutung in eine Sackgasse läuft; sonst übernehmen die Lernenden die Verantwortung nicht.

Ein Beispiel für die Oberstufe

Eine Lektüre, die sich gut in fünf Wochen tragen lässt, ist Ewald Arenz mit „Der große Sommer“. Die Unterrichtsreihe Ewald Arenz: Der große Sommer liefert Arbeitsblätter für die einzelnen Kapitel und Auswertungsaufgaben. Der Roman erzählt von einem Sommer im Leben eines Jugendlichen und eignet sich, weil Motive wie Freundschaft, Verantwortung und Erwachsenwerden ohne viel Vorwissen zugänglich sind.

Wer lieber mit kürzeren Texten arbeitet, kann auf Kurzgeschichten oder Lyrik zurückgreifen, etwa mit 8 Kurzgeschichten für die Oberstufe. Eine Orientierung zum Gegenstand und zur Reifeprüfung bietet der Artikel Der Lehrplan 2023 in Österreich: Was sich für den Deutschunterricht ändert.

Bewertung ohne Korrekturberg

Bewerten Sie nicht jedes Lesetagebuch ganz, sondern ziehen Sie Stichproben: Pro Woche zwei bis drei Hefte, über fünf Wochen hat jede Person einmal Rückmeldung bekommen. Die Gesprächsrunden können Sie mit einem Beobachtungsbogen bewerten, der Belegqualität und Gesprächsverhalten getrennt erfasst. Für die Schularbeit bietet sich eine Aufgabe an, die direkt an die Leitfragen anknüpft. Differenzieren lässt sich über den Leseumfang: Lesende mit geringer Lesegeschwindigkeit erhalten die Kernkapitel als Pflicht und die übrigen als Zusammenfassung, ohne dass sie von den Gesprächsrunden ausgeschlossen werden.

Weiteres Material für Textsorten, Lektüre und Sprachbetrachtung liefert das FachKomplett Deutsch.

Das Material auf stifo.de ist für den deutschen Markt entstanden und in Österreich einsetzbar, aber nicht österreichisch adaptiert. Wie Ganzschrift und Abschließende Arbeit zusammenhängen können, zeigt der Artikel Der zerbrochne Krug: die Abschließende Arbeit begleiten. Die Planung aller Gegenstände finden Sie auf der Seite Nach den Herbstferien in Kärnten.

Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.

Häufige Fragen

Wie lange darf eine Ganzschrift im Unterricht dauern?

Vier bis sechs Wochen sind ein guter Rahmen. Länger als sechs Wochen sinkt die Aufmerksamkeit, kürzer lässt zu wenig Zeit für Gespräche.

Was tun, wenn Lernende nicht lesen?

Lesen Sie die ersten Seiten gemeinsam und legen Sie kleine Wochenziele fest. Das Lesetagebuch macht Leseverweigerung früh sichtbar.

Brauche ich eine Schularbeit zur Ganzschrift?

Nicht zwingend. Eine Textarbeit oder ein Projekt mit Gesprächsrunde kann die Lektüre ebenso abschließen, je nach Vorgaben Ihres Standorts.