Medien und Informatik · Kanton Luzern · Zyklus 2 und Zyklus 3

Medien und Informatik im Kanton Luzern: von der 5. Klasse bis Zyklus 3

Medien und Informatik ist ein Modullehrplan mit wenigen Lektionen und vielen Inhalten. Diese Seite zeigt, wie Sie Daten, Codierung, Algorithmen, Datenbanken und KI über die Jahre aufbauen, ohne für jede Lektion ein Computerzimmer zu brauchen.

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3Informatik-Reihen für 5. Klasse bis Sekundarschule

8Bausteine in jeder Reihe

49Seiten Lernmaterial für die 5./6. Klasse

13Seiten Lehrmaterial mit Lösungen zu KI

Der Rahmen: Lehrplan 21 und Ihre Stundentafel

Der Lehrplan 21 gilt in allen deutschsprachigen Kantonen, auch im Kanton Luzern. Zyklus 2 umfasst die 3. bis 6. Klasse, Zyklus 3 die 7. bis 9. Klasse. Medien und Informatik ist als Modullehrplan angelegt und gliedert sich in Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen. Wie viele Lektionen pro Woche und Klasse Ihre Schule einsetzt, regelt die kantonale Stundentafel, die sich zwischen den Kantonen unterscheidet.

Das hat Folgen für die Planung. Wenn pro Woche nur eine Lektion zur Verfügung steht, wählen Sie Kernideen und lassen Vertiefungen weg. Prüfen Sie im Lehrplan Ihres Kantons und in der Planung Ihrer Schule, welche Kompetenzen auf welcher Stufe vorgesehen sind. Die Materialien auf dieser Seite sind deutsche Materialien, die Sie einsetzen können. Begriffe und Formate gleichen Sie mit Ihren eigenen Vorgaben ab.

5. und 6. Klasse: Daten, Codes und erste Algorithmen

In der Primarschule steht das Verstehen vor dem Programmieren, und das gilt besonders dann, wenn die Zahl der Geräte beschränkt ist. Die Kinder erfahren, wie Daten Bedeutung bekommen, wie Binärzahlen und Pixel funktionieren und wie ein Algorithmus aus Schleifen, Bedingungen und Variablen aufgebaut ist. Das Material Informatik Klasse 5/6 ordnet dies in acht Bausteinen, mit 49 Seiten Lernmaterial und 25 Seiten Lehrmaterial mit Lösungen.

Besonders hilfreich ist das Programmierstudio: In acht Studios legen und testen die Kinder Ablaufkarten und prüfen, ob die Abfolge tut, was sie soll. Das geht auf Papier. Danach wenden sie das Gelernte in vier Aufgaben selbstständig an. Der Projektauftrag am Ende lässt sich auf zwei bis drei Lektionen verteilen, wenn Sie wenig Zeit haben. Das Material ersetzt kein Lehrmittel und keine kantonalen Vorgaben.

Sekundarschule: Daten und Datenbanken

Ab der 2. Sek wird aus dem Umgang mit Daten ein Fachthema. Die Jugendlichen lernen, wie Tabellen aufgebaut sind, wozu ein Primärschlüssel dient und wie Abfragen mit SELECT und WHERE Fragen beantworten. Daten und Datenbanken arbeitet mit einer vollständigen Übungsdatenbank mit überprüfbaren Beispieldaten, sodass jede Antwort nachvollziehbar kontrolliert werden kann. Das Lernmaterial umfasst 42 Seiten, das Lehrmaterial 21 Seiten.

Im Abfragelabor, acht Aufgabenseiten, wenden die Lernenden das Gelernte selbstständig an. Zum Schluss geht es um Datenqualität, Datenschutz und Rollen. Das Material ist ein Einstieg in Datenbanken und kein Kurs in einem bestimmten Datenbanksystem. Rechnen Sie bei vier bis sechs Lektionen mit einer Auswahl der Bausteine, bei längeren Perioden mit der ganzen Reihe. Legen Sie die Abfragen vorher in einer Tabelle auf Papier an, damit die Jugendlichen Ergebnisse von Hand prüfen können. Gruppenarbeit mit Papierausdrucken reduziert den Bedarf an Geräten.

Zyklus 3: Wie lernt eine Maschine?

Künstliche Intelligenz ist im Alltag der Jugendlichen angekommen, bevor sie im Unterricht vorkommt, und viele Jugendliche halten Antworten von Sprachmodellen für sicherer, als sie sind. Eine Reihe mit Merkmalen und Klassen, Trainingsdaten und Testdaten macht verständlich, wie ein System lernt. Wie lernt eine Maschine? unterscheidet Fehlerarten, untersucht Verzerrung und bespricht Sprachmodelle, Erklärbarkeit und Verantwortung. Das Lernmaterial hat 33 Seiten, das Lehrmaterial 13 Seiten mit Lösungen.

Die Fallkarten eignen sich für Gruppenarbeit und liefern Gesprächsanlässe, die zu Medienkompetenz und Ethik passen. Die Reihe ist keine Programmierschule und keine Produktschulung, und sie setzt keine Vorkenntnisse in einer Programmiersprache voraus. Der Kanton legt fest, wo KI im Unterricht vorkommt. Gleichen Sie deshalb die Auswahl mit Ihren Vorgaben ab. Als durchgängige Planung für die Fachschaft bietet sich FachKomplett Informatik an, das Reihen zu einem Jahresplan verbindet.

Reihen nach Stufe im Überblick

Die Angaben nennen Lern- und Lehrmaterial in Seiten. Alle Reihen enthalten Lösungen.

Mit wenigen Geräten unterrichten

Viele Schulen haben nicht für jede Klasse ein Gerät pro Kind. Das ist in Informatik kein Hindernis. Algorithmen, Binärcodes und Datenbanken lassen sich mit Karten, Rastern und Ausdrucken üben. Planen Sie Stationen: Eine Gruppe arbeitet am Gerät, die anderen an Papieraufgaben, und nach 15 Minuten wechseln alle. Verteilen Sie die Rollen Schreiber, Sprecher und Kontrolleur, damit alle beteiligt sind. So kommen Sie mit zwei bis vier Geräten pro Klasse aus.

Wichtig ist, dass die Kinder zuerst das Prinzip verstehen und erst danach am Rechner anwenden. Ein Programm ohne Idee dahinter führt selten zu Verständnis, und Fehler lassen sich ohne Modell kaum finden. Sammeln Sie nach jeder Lektion eine Beobachtung, die Sie in der nächsten Lektion wieder aufgreifen. Sie bauen so ein Gedächtnis auf, das sich über mehrere Jahre trägt.

Beurteilung und Lernkontrolle

Bewertet wird in Medien und Informatik oft über Lernprodukte, Beobachtungen und kurze Lernkontrollen, die weniger Gewicht haben als in Mathematik oder Sprachen. Wie die Beurteilung im Kanton Luzern geregelt ist, entnehmen Sie den kantonalen Vorgaben und Ihrem Schulkonzept. In den Reihen finden Sie Lernkontrollen mit Rückmeldung, Projektaufträge und Dokumentationen, aus denen sich Kriterien ableiten lassen.

Formulieren Sie Kriterien so, dass sie die Kinder verstehen: Das Ergebnis stimmt, der Weg ist erklärt, die Darstellung ist klar. Hängen Sie die Kriterien im Zimmer auf. Geben Sie die Kriterien vor der Aufgabe bekannt. Das schafft Transparenz und entlastet Sie bei Gesprächen mit Eltern. Differenzieren Sie über die Aufgaben: Basisaufgaben für alle, Erweiterungen für schnelle Lernende.

Material für Medien und Informatik

Weitere Materialien zu Informatik und Medien

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  Daten und Codierung: Binärsystem und digitale Bilder – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
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  Kryptografie: Verschlüsselung verstehen – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)
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  Wie funktioniert das Internet? – Informatik Unterrichtsmaterial (Sek I, Klasse 7–10)

Was die Reihen für Ihre Planung leisten

• Lösungen für alle BausteineDas separate Lehrmaterial spart Vorbereitungszeit.
• Arbeit ohne GeräteKarten, Raster und Ausdrucke ersetzen den Computerraum.
• Lernkontrolle mit RückmeldungFür jede Reihe enthalten.
• ProjektaufträgeKriterien für Lernprodukte lassen sich daraus ableiten.
• KürzbarSie setzen die Reihe ganz oder in Auswahl ein.
• Aufbau über JahreReihen für 5./6. Klasse, 2./3. Sek und Zyklus 3.

Weiterführende Seiten

• Medien und Informatik 5./6. Klasse
• Medien und Informatik Zyklus 3
• Neue Reihen für die Primarschule
• Neue Reihen für die Sekundarstufe I
• FachKomplett und Einzelreihen
• Natur und Technik im Zyklus 3

Häufige Fragen