Schaufenster im Modell: Fokusprodukt, Tiefenstaffelung und Sicht aus zwei Winkeln · Einzellizenz (1 Lehrkraft) · €39,90
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Schaufenster im Modell: Fokusprodukt, Tiefenstaffelung und Sicht aus zwei Winkeln – Unterrichtsreihe Kunst & Gestaltung Berufsschule, 8 Stunden
Komplett geplante Unterrichtsreihe für Kunst & Gestaltung (Berufsschule / Berufskolleg · Einzelhandel · Dekoration): 8 Stunden à 90 Minuten mit Material, Lösungen und Leistungsnachweis.
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Was steckt in „Schaufenster im Modell: Fokusprodukt, Tiefenstaffelung und Sicht aus zwei Winkeln“?
8 ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 90 Minuten für Kunst & Gestaltung (Berufsschule / Berufskolleg · Einzelhandel · Dekoration). Ablauf: Einstieg → Erarbeitung → Praxis → Analyse → Überarbeitung → Projekt → Sicherung. Im Paket: 4 Bausteine mit zusammen 44 Seiten. Leistungsnachweis: Praktische Leistungsaufgabe, Unterrichtsprojekt.
Wo ist in einem Schaufenster tatsächlich ein Produkt zu sehen und wo nur Dekoration? Ein fiktiver Schreibwarenladen will handgebundene Hefte zeigen, mit einem Fokusprodukt statt einer Wand voller gleich lauter Angebote, und die Lernenden bauen dafür ein Modell im Schuhkarton oder auf einer Faltbühne. Am Ende steht ein Miniaturschaufenster mit höchstens drei Höhen und einer Akzentfarbe, das sie aus zwei Blickwinkeln prüfen und dem Auftraggeber erklären.
- Fach
- Kunst & Gestaltung
- Stufe
- Berufsschule / Berufskolleg · Einzelhandel · Dekoration
- Umfang
- 8 × 45 Min., zusätzlich eine praktische Leistungsaufgabe (90 Min.)
- Material
- 44 Seiten in vier A4-PDFs
- Leistungsnachweis
- Praktische Leistungsaufgabe (90 Min.) mit Korrekturraster
- Lehrplanbezug
- Gestaltungspraxis in beruflichen Bildungsgängen; keinem einzelnen Rahmenlehrplan zugeordnet
Die 8 Unterrichtsstunden
Tippe auf eine Stunde, um Ziel, Ablauf und Material zu sehen. Die Farben zeigen die Phase der Reihe.
- Stunde 1Einstieg
Auftrag Schreibwarenladen
Bildimpuls, Auftrag mit einem großen Heft, zwei kleinen Heften und dem Schild HANDGEBUNDEN. Untersuchung: die obere Silhouette der drei Sockel mit dem Finger nachzeichnen.
Material S. 2–3, 6
- Stunde 2Erarbeitung
Bühne und Fokus, Tiefenstaffelung
Warum genügen drei unterschiedlich hohe Sockel allein nicht? Vorder-, Mittel- und Hintergrund ordnen die Bühne; Überdeckung zeigt Tiefe, kann aber Information verdecken.
Material S. 4–5, 7–8
- Stunde 3Praxis
Zwei Anordnungen vergleichen
Variante A ordnet die Gruppe auf gleicher Höhe, B hebt die Mitte an. Nach der Demonstration entstehen zwei eigene Anordnungen, gewählt nach Schwerpunkt, Staffelung und freier Sicht.
Material S. 9–11
- Stunde 4Praxis
Faltbühne bauen
Frontöffnung einer Faltbühne schneiden, drei lose Sockel einsetzen, Produkte zuerst flach, dann mit hervorgehobener Mitte verteilen. Fixiert wird erst nach der Kontrolle.
Material S. 12–13
- Stunde 5Analyse
Blick auf Augenhöhe und von der Seite
Ein Preisschild verdeckt den Einband des wichtigsten Heftes. Die Klasse betrachtet das Modell frontal und seitlich und lässt die erste Produkterinnerung nennen.
Material S. 14–15
- Stunde 6Überarbeitung
Schild versetzen, Fassung 2
Partnerkritik, dann wird das Schild auf dieselbe Leseebene seitlich verschoben und aus zwei Blickwinkeln erneut geprüft. Genau eine Bedingung ändert sich.
Material S. 16–17
- Stunde 7Projekt
Kundengespräch im Laden
Fachbegriffe an der eigenen Bühne erklären, dann die 90-Sekunden-Präsentation mit Ergebnis, verworfener Anordnung und Grenze der Lösung. Die Rückfrage gilt dem sichtbaren Schwerpunkt.
Material S. 18–20
- Stunde 8Sicherung
Galerie der Modelle
Galerie, Beleggespräch und Reflexion. Im Werkstatt-Check wird belegt: Schwerpunkt, Staffelung, freie Sicht aus zwei Winkeln und der Test vor und nach der Revision.
Material S. 21–22
Komplett geplant: 8 Stunden, 44 Seiten, sofort einsetzbar.
Das ist enthalten
Lernheft
22 SeitenAuftrag, Bildimpuls, Fachwissen zu Bühne und Fokus sowie Tiefenstaffelung, Bildlabor mit Fassung A und B, Übungen, Entwurf, Prototyp, Betrachtungstest, Revision, Übergabe, Selbstprüfung und Portfolio.
Lehrerheft
12 SeitenUnterrichtskonzeption, Stoffverteilung für acht Stunden mit Minutenangaben, Materialtisch, Musterantworten, Differenzierung, Werkstattführung und Kriterien für das Unterrichtsprojekt.
Praxisprüfung mit Erwartungshorizont
6 SeitenNeuer Auftrag (Bühne für einen Teeladen mit Dose, zwei Nachfüllpacks und Schild NACHFÜLLBAR), Arbeitsbögen, Erwartungshorizont und Punkteraster über 40 Punkte. Nur S. 1–3 gehen an die Lernenden.
Fallwerkstatt
4 SeitenVier Blätter: Werkstattkonferenz zu einem Modell, in dem das rote Aktionsschild stärker wirkt als das Heft, neue Bedingung (Hauptblickrichtung von rechts) und Urteilsrunde. Blatt 4 ist nur für die Lehrkraft.
Kompetenzen
- Ein Fokusprodukt durch Höhe, Abstand und Gruppierung hervorheben
- Vorder-, Mittel- und Hintergrund so staffeln, dass keine Information verdeckt wird
- Ein Schaufenstermodell aus Augenhöhe und von der Seite prüfen
- Die Anordnung für einen Auftraggeber begründen und eine Grenze benennen
Darauf kannst du dich verlassen
- Stoffverteilung für acht Stunden mit Minutenangaben, zum Beispiel 5 min Ziel setzen, 35 min Prototyp, 5 min Zwischenstand sichern in Stunde 4.Lehrerheft
- Drei Lernwege plus Sprachhilfe Mit Gerüst, selbstständig, Erweiterung und sprachsensibel mit Wortkarten „Bühne und Fokus“ und „Tiefenstaffelung“.Differenzierung
- Korrekturraster mit Teilpunkten Je Vier-Punkte-Kriterium von 0 (fehlt) bis 4 (vollständig und passend); derselbe Folgefehler wird nicht doppelt abgewertet.Praxisprüfung
- Musterantworten zu den Diagnosefragen Zum Beispiel: Nebenprodukte näher an das zweite kleine Heft rücken, dann werden sie als Paar gelesen.Lehrerheft
Leistungsbewertung
40 Punkte: Planung 8, Umsetzung 16, Test und Revision 8, Begründung 8. Abgegeben werden zwei Skizzen, ein Modell, ein Testprotokoll und ein kurzes Urteil.
Formative Rückmeldung mit bis zu 8 Punkten (je Dimension 0, 1 oder 2), unabhängig vom Prüfungsraster.
Die Punkte werden nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Der erwartete Lösungsvorschlag (Dose vor ruhiger Rückwand, Packs als flache Seitengruppe) ist ein Beispiel; andere Anordnungen mit plausibler Prüfung gelten gleichwertig.
Für wen eignet sich die Reihe?
Für Berufsschule, Berufskolleg, Berufsfachschule und Fachoberschule Gestaltung, besonders im Einzelhandel und in der Dekoration. Gestalterische Vorbildung wird nicht vorausgesetzt. Die Reihe baut ein Modell aus Schuhkarton oder Faltbühne; Beleuchtung, Warenpräsentation im realen Laden und rechtliche Fragen der Preisauszeichnung gehören nicht dazu.
Fragen zu „Schaufenster im Modell: Fokusprodukt, Tiefenstaffelung und Sicht aus zwei Winkeln“
Welche Materialien braucht die Klasse?
Wie wird die Praxisprüfung bewertet?
Muss jede Person ein eigenes Modell bauen?
Gibt es den Schreibwarenladen wirklich?
Passt die Reihe zu unserem Lehrplan?
Wie bekomme ich das Material nach dem Kauf?
Was ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?
In welchem Format liegt das Material vor?
Wie kann ich bezahlen?
Was passiert, wenn das Material nicht zu unseren Vorgaben passt?
Weitere Unterrichtsreihen für Kunst & Gestaltung
Kurzfazit
„Schaufenster im Modell: Fokusprodukt, Tiefenstaffelung und Sicht aus zwei Winkeln“ ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für Kunst & Gestaltung (Berufsschule / Berufskolleg · Einzelhandel · Dekoration) mit 8 geplanten Stunden. Ablauf, Material und Lösungen liegen fertig vor, sodass die Reihe ohne eigene Vorplanung starten kann.
ⓘ KI-Transparenz
Bei der Erstellung dieses Materials können KI-gestützte Systeme zur Erstellung oder Bearbeitung von Texten, Illustrationen und Bildern eingesetzt worden sein. Dies umfasst auch stilisierte sowie realistisch wirkende künstlich erzeugte oder bearbeitete Darstellungen. KI-unterstützte Inhalte werden redaktionell geprüft und bearbeitet. Synthetische Darstellungen sind, sofern nicht anders gekennzeichnet, nicht als dokumentarischer Nachweis realer Personen, Orte oder Ereignisse zu verstehen.