DaZ Grundschule – Alphabetisierung und Basiswortschatz mit zwölf Wortfeldern | Deutsch als Zweitsprache Klasse 1–4

Dieses Unterrichtsmaterial unterstützt Kinder der Klassen 1 bis 4, die Deutsch als Zweitsprache lernen, bei der Alphabetisierung und beim Aufbau eines Basiswortschatzes. Es verbindet Sprechen, Lesen und Schreiben und umfasst zwölf Wortfelder. Das Lernmaterial hat 56 Seiten, das separate Lehrmaterial 13 Seiten.

Das Material ersetzt weder eine Sprachstandsdiagnose noch einen vollständigen DaZ-Lehrgang. Es liefert Übungsmaterial und eine Struktur, die Sie in Ihren Förderunterricht einbauen. Welche Kinder welche Bausteine bearbeiten, entscheiden Sie nach dem Stand der Kinder. Das Unterrichtskonzept beschreibt die Voraussetzungen.

Worum es geht

Der erste Teil führt in acht Bausteinen vom Verstehen zum Schreiben. Zuerst lernen die Kinder, sich zu verständigen und Hilfe zu holen. Danach hören sie Laute und sehen die passende Schrift, gliedern Wörter in Silben und lesen erste Wörter. Sie arbeiten mit Wörtern und ihren Begleitern, bauen Sätze und schreiben im Vergleich mit einer Vorlage. Zum Schluss planen sie ihre eigene Lernwoche.

Der zweite Teil enthält zwölf Wortfelder: Schule, Familie und Beziehungen, Körper, Essen, Trinken, Wohnen, Kleidung, Tiere, Wetter, Orte, Zeit und Spielen. Jedes Wortfeld hat zwei Seiten. Auf der ersten verbinden die Kinder Wörter mit Bedeutung und Form, auf der zweiten verbinden sie Verstehen, Sprechen, Lesen und Schreiben in der Anwendung.

Die Wortfelder bilden den Wortschatz, den Kinder im Schulalltag und im Alltag außerhalb der Schule brauchen. Das Material ist nach festen Schritten aufgebaut, sodass die Kinder rasch wissen, was von ihnen erwartet wird.

Für welche Klassen das Material passt

Das Material richtet sich an die Klassen 1 bis 4 der Grundschule. Es eignet sich für die Sprachförderung, für Vorbereitungs- und Willkommensgruppen, für den DaZ-Unterricht in Teilungsstunden und für die Arbeit mit Quereinsteigern. Es knüpft an die Sprachbildung an, die die Bildungspläne der Länder in der Grundschule vorsehen.

Das Material setzt am Anfang des Schriftspracherwerbs an. Ob es für ein einzelnes Kind passt, klären Sie anhand des Unterrichtskonzepts und Ihrer Beobachtung. Kinder mit weiter fortgeschrittenen Deutschkenntnissen können die Wortfelder nutzen, ohne alle Bausteine zu bearbeiten.

Die Bausteine im Überblick

• Verstehen und Hilfe holen (Baustein 1) Die Kinder lernen Wendungen, um sich zu verständigen.
• Laute hören, Schrift sehen (Baustein 2) Laute werden mit Buchstaben verbunden.
• Silben und Rhythmus (Baustein 3) Wörter werden in Silben gegliedert.
• Erste Wörter lesen (Baustein 4) Die Kinder lesen einfache Wörter.
• Wörter mit Begleitern (Baustein 5) Nomen werden mit Artikel gelernt.
• Sätze bauen (Baustein 6) Aus Wörtern entstehen Sätze.
• Schreiben mit Vergleich (Baustein 7) Die Kinder schreiben und vergleichen mit einer Vorlage.
• Lernwoche planen (Baustein 8) Sie planen Lernzeit und halten Ziele fest.
• Zwölf Wortfelder von Schule bis Spielen Je zwei Seiten pro Wortfeld, vom Verbinden von Wort und Bedeutung bis zur Anwendung.

So setzen Sie das Material ein

Beginnen Sie mit den Bausteinen 1 bis 8 und nutzen Sie die Wortfelder danach als Wortschatzarbeit. Welche Wortfelder Sie wann einsetzen, richtet sich nach dem Bedarf der Kinder. Die Reihenplanung und Vorbereitung im Lehrmaterial zeigt, wie Sie das organisieren.

Die Präsentation mit 17 Folien eignet sich für gemeinsame Einstiege und zum Wiederholen. Die Kinder arbeiten vor allem mit den Arbeitsseiten und Fall- und Materialkarten.

Zwei Wortspeicher sichern den Wortschatz. Die Lernkontrolle fragt ab, ob die Kinder Gelerntes selbstständig anwenden. Projektauftrag, Projektdokumentation und Rückblick schließen die Arbeit ab.

Planen Sie kurze, regelmäßige Einheiten ein. Beginnen Sie jede Einheit mit einer Wiederholung der Wörter der letzten Stunde und lassen Sie die Kinder die Wörter laut sagen, bevor sie schreiben. Das Sprechen kommt im Material vor dem Schreiben.

Wenn Kinder in Ihrer Gruppe verschiedene Erstsprachen haben, nutzen Sie die Bilder und die Wortfelder als gemeinsame Grundlage. Das Material arbeitet auf Deutsch und setzt keine Kenntnisse einer bestimmten Erstsprache voraus.

Differenzierung und Lösungen

Die Bausteine enthalten Hilfen und vertiefende Anforderungen am gleichen Lerngegenstand. Kinder mit unterschiedlichem Stand arbeiten am selben Thema, die Hilfen sichern den Zugang.

Das Lehrmaterial enthält zu jedem Baustein Lösungen und Begleitung mit Erwartungshorizonten, die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung und eine Seite „Differenzierung und Beobachtung“. Damit dokumentieren Sie den Lernstand der Kinder.

Was Sie erhalten

• Lernmaterial für die Kinder mit 56 Seiten (PDF und DOCX)
• Separates Lehrmaterial mit 13 Seiten, darin Lösungen, Erwartungshorizonte und Unterrichtshinweise (PDF und DOCX)
• Präsentation als PPTX mit 17 Folien
• Digitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar

Die PDF-Dateien sind die Druckreferenz. Die DOCX-Fassungen lassen sich bearbeiten und können anders umbrechen als die PDF-Dateien.

Lizenz

Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen. Die Schullizenz gilt für alle Lehrkräfte einer Schule.

Hinweis zur Erstellung

Texte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.

Häufige Fragen

Sind Lösungen enthalten?
Ja. Das Lehrmaterial mit 13 Seiten enthält Lösungen und Erwartungshorizonte sowie die Lösung der Lernkontrolle mit Rückmeldung.

Welche Wortfelder sind enthalten?
Schule, Familie und Beziehungen, Körper, Essen, Trinken, Wohnen, Kleidung, Tiere, Wetter, Orte, Zeit und Spielen.

Für wen ist das DaZ-Material gedacht?
Für Kinder der Klassen 1 bis 4, die Deutsch als Zweitsprache lernen und mit der Alphabetisierung und dem Basiswortschatz beginnen.

Kann ich das Material in Willkommens- oder Fördergruppen nutzen?
Ja. Es lässt sich in Fördergruppen, Vorbereitungsklassen und in Teilungsstunden einsetzen. Die Voraussetzungen stehen im Unterrichtskonzept.

Ersetzt das Material einen DaZ-Lehrgang?
Nein. Es ist Übungsmaterial mit fester Struktur und ersetzt weder eine Sprachstandsdiagnose noch einen vollständigen Lehrgang.