Warum diese Seite ehrlich mit einer Materiallücke umgeht

Ein Sortiment für den Religionsunterricht in der Sekundarstufe existiert bei stifo bereits in großer Tiefe, von den Weltreligionen über Ethik-Fragen bis zur Gottesfrage in der Oberstufe. Für die Grundschule sieht die Lage anders aus: Es gibt derzeit keine Reihe, die gezielt für den konfessionellen oder religionskundlichen Unterricht der Klassen 1 bis 4 konzipiert wurde, etwa zu biblischen Geschichten, Kirchenraum-Erkundung oder Gebet im Unterricht. Diese Seite verschweigt das nicht, sondern benennt es, weil eine Lehrkraft, die gezielt nach Grundschulmaterial für den Religionsunterricht sucht, eine klare Aussage braucht statt einer Seite, die mehr verspricht, als sie halten kann.

Was stattdessen zur Verfügung steht, sind vier Reihen mit thematischer Nähe zum Kirchenjahr und zu kirchlichen Persönlichkeiten: zwei Weihnachtsreihen, ein kreatives Projekt zur Krippenszene und eine Reihe zu Papst Leo XIV., die sich in der Grundschule vor allem für den Sachunterricht, den fächerübergreifenden Adventskalender oder als Ergänzung im Religionsunterricht eignet, wenn Weihnachten als religiöses und als kulturelles Fest gemeinsam behandelt wird. Für vertiefte theologische Inhalte, etwa zu biblischen Texten, Kirchenjahr-Festen jenseits von Weihnachten oder zu den Weltreligionen, verweist diese Seite auf die bestehenden Sek-I-Reihen, die sich mit Anpassung im Anspruchsniveau teilweise auch für die vierte Klasse eignen.

Verfügbares Material mit Bezug zum Religionsunterricht

Die folgenden vier Reihen sind nicht als Kernwerk für den Religionsunterricht entstanden, lassen sich aber gezielt für einzelne Unterrichtsvorhaben rund um das Weihnachtsfest und um Papst Leo XIV. einsetzen.

Kirchenjahr als Jahresplan

Für die Unterrichtsplanung in der Grundschule hilft ein Überblick, welche Feste des Kirchenjahres wann anstehen und welcher Zugang sich in Klasse 1 bis 4 anbietet. Aus dem stifo-Sortiment lässt sich derzeit nur der Advents- und Weihnachtsabschnitt direkt bedienen; die übrigen Termine sind als Planungshilfe gedacht und müssten mit eigenem oder anderweitig beschafftem Material gefüllt werden.

Diese Lücken außerhalb der Weihnachtszeit sind ein bewusst benannter Ausblick für die Sortimentsentwicklung und keine verdeckte Werbung für nicht vorhandenes Material. Wo die Spalte „derzeit keine dedizierte Reihe" steht, hilft am ehesten ein Blick in die Sek-I-Reihen zu den einzelnen Festen, die sich im Anspruchsniveau für die vierte Klasse anpassen lassen, etwa durch Kürzung von Texten und stärkere Bildunterstützung.

Umgang mit religiöser Vielfalt in der Lerngruppe

Grundschulklassen sind in vielen Regionen religiös und weltanschaulich gemischt: christliche Kinder unterschiedlicher Konfessionen, muslimische, jüdische oder konfessionslose Kinder sitzen im selben Religions- oder Ethikunterricht oder nehmen zumindest gemeinsam an fächerübergreifenden Festen wie Weihnachten teil. Die folgenden Punkte helfen, Feste wie Weihnachten so zu behandeln, dass sich kein Kind ausgeschlossen fühlt, ohne den religiösen Kern des Festes zu verwässern.

• Religiösen Kern benennenDie Geburt Jesu klar als christlicher Glaubensinhalt einordnen, nicht nur als „Fest im Winter".
• Perspektiven ergänzen, nicht ersetzenBräuche anderer Länder und Religionen als Ergänzung zeigen, ohne den christlichen Ursprung zu verdrängen.
• Teilnahme klärenVorab abklären, ob und wie Kinder aus anderen Glaubensrichtungen an religiösen Elementen mitwirken möchten.
• Alternativaufgaben bereithaltenFür gestalterische oder musische Anteile, die auch ohne religiöse Beteiligung bearbeitbar sind.
• Elternkontakt bei UnsicherheitBei religiös sensiblen Inhalten frühzeitig informieren, insbesondere bei konfessionsübergreifend zusammengesetzten Klassen.
• Sprache altersgemäß haltenGlaubensinhalte in einfacher, nicht wertender Sprache darstellen, ohne Kinder zu einer Position zu drängen.

Diese Punkte lassen sich unabhängig vom eingesetzten Material anwenden und sind besonders bei der Weihnachtszeit relevant, weil hier religiöser Inhalt und allgemeines Schulleben am stärksten ineinandergreifen. Wer die Reihe „Weihnachten auf der ganzen Welt" einsetzt, kann diese Systematik direkt nutzen, um den religiösen Kern des Christfests von den kulturellen Bräuchen anderer Länder abzugrenzen, statt beides unreflektiert zu vermischen.

Auch beim Einsatz der Papst-Leo-XIV.-Reihe empfiehlt sich eine ähnliche Klarheit: Das Amt des Papstes ist ein katholisches Spezifikum und sollte in gemischt-konfessionellen Klassen als solches benannt werden, statt stellvertretend für „die Kirche" insgesamt zu stehen. Eine kurze Einordnung zu Beginn der Unterrichtseinheit, welche Konfessionen ein Kirchenoberhaupt in dieser Form kennen und welche nicht, schafft hier Klarheit, ohne die Reihe inhaltlich zu verändern.

Passende Seiten und Sammlungen

• Religion Sek I: Klasse 5 bis 9
• Advent & Weihnachten im Religionsunterricht
• Kirche, Papst & Vatikan
• Kollektion: Religion Sek I
• Kollektion: Religion Lernhefte

Häufige Fragen