Ankommen
Erzählkreis mit klarer offener Frage und einem Sprechgegenstand der die Reihenfolge regelt.
Schuljahresbeginn · Grundschule · Klasse 1 bis 4
Nach den Sommerferien: erzählen malen und gemeinsam ins Schuljahr starten
Die erste Woche nach den Ferien entscheidet über das Klassenklima der nächsten Monate. Kinder bringen sehr unterschiedliche Erlebnisse mit und einige haben keine Reise zu erzählen. Diese Seite zeigt wie sich ein Erzähl- und Malanlass so gestalten lässt dass jedes Kind etwas beitragen kann und die Klasse dabei wieder zusammenfindet.
Direkte Antwort
Was macht man in der ersten Woche nach den Sommerferien?
Bewährt hat sich eine Abfolge aus Ankommen Erzählen Gestalten und Ordnen. Am Anfang steht ein offener Erzählanlass der keine Reise voraussetzt sondern nach dem schönsten Moment fragt. Danach folgt ein gestalterisches Produkt für die Klassenwand. Erst anschließend werden Regeln Dienste und Materialien geklärt. Diese Reihenfolge ist wichtig weil Kinder erst ankommen müssen bevor Organisation aufgenommen wird.
- Einsatz
- erste Schulwoche
- Klassen
- Klasse 1 bis 4
- Fächer
- Deutsch Kunst Sachunterricht
- Format
- PDF druckfertig
Kurzüberblick
Was Kinder in dieser Einheit lernen und üben
- ein persönliches Erlebnis verständlich und in sinnvoller Reihenfolge erzählen
- zuhören nachfragen und auf Beiträge anderer Bezug nehmen
- ein Bild bewusst aufbauen mit Vordergrund Hintergrund und Bildmitte
- Wortschatz zu Orten Tätigkeiten Wetter und Gefühlen erweitern
- eine kurze Bildunterschrift oder einen Erlebnistext schreiben
- die eigene Arbeit vor der Klasse vorstellen
Sequenzplanung
Ein Ablauf für die ersten vier Stunden
Der Ablauf funktioniert als Doppelstunde am ersten Tag oder verteilt über die erste Woche.
Sammeln
Wortschatz an der Tafel sammeln nach Ort Tätigkeit und Gefühl ordnen.
Gestalten
Bild zum schönsten Moment anlegen zuerst Bleistiftskizze dann Farbe.
Vorstellen
Bilder als Galerie aufhängen kurze Vorstellungsrunde und Rückmeldungen der Klasse.
Didaktischer Kern
Wenn nicht alle Kinder verreist waren
Der klassische Auftrag „Erzähle von deinem Urlaub" setzt eine Reise voraus. In den meisten Klassen trifft das nicht auf alle Kinder zu. Eine kleine Umformulierung der Fragestellung löst das Problem ohne dass jemand ausgeschlossen wird.
| Statt | Besser | Warum |
|---|---|---|
| Wo warst du im Urlaub? | Was war dein schönster Ferientag? | funktioniert auch ohne Reise und lenkt auf das Erlebnis statt auf den Ort |
| Erzähle von deiner Reise. | Was hast du in den Ferien zum ersten Mal gemacht? | öffnet für Alltagserlebnisse und macht sie erzählenswert |
| Male dein Urlaubsfoto. | Male einen Ort an dem du dich wohlgefühlt hast. | lässt Balkon Schwimmbad Garten oder Zeltlager gleichwertig zu |
| Wer war am weitesten weg? | Was hast du in den Ferien gelernt? | vermeidet den Vergleich von Reisezielen und damit soziale Zuordnung |
Hilfreich ist außerdem eine Alternative für Kinder die nichts Persönliches teilen möchten. Ein Wunschbild für die kommenden Ferien oder ein Bild zum Lieblingsort erfüllt denselben Zweck.
Fachliches
Was ein gutes Erinnerungsbild ausmacht
Wenige gestalterische Impulse heben die Ergebnisse deutlich und machen den Unterschied zwischen Ausmalen und Gestalten sichtbar.
Bildaufbau
Zuerst festlegen was groß im Vordergrund steht. Was weiter entfernt ist wird kleiner gezeichnet und höher im Bild angeordnet. Eine Horizontlinie hilft dabei den Raum zu ordnen.
Farbwahl
Warme Farben wirken nah und sommerlich kühle Farben schaffen Tiefe. Eine bewusst gewählte Hauptfarbe verbindet das Bild und verhindert unruhige Ergebnisse.
Erzählen im Bild
Ein Detail das nur zu diesem Kind gehört macht das Bild persönlich: der eigene Ball das Eis in der Lieblingssorte das Fahrrad der Schwester.
Sprache und Bild verbinden
Eine Bildunterschrift in einem vollständigen Satz verknüpft Kunst und Deutsch und liefert zugleich eine erste Schreibprobe des Schuljahres.
Differenzierung
Für jede Klassenstufe angepasst
Klasse 1
Erzählen im Kreis Bild malen und ein einzelnes Wort dazuschreiben. Wortkarten mit Bildern unterstützen.
Klasse 2
Bild mit Bildunterschrift in einem vollständigen Satz. Satzanfänge werden vorgegeben.
Klasse 3
Kurzer Erlebnistext mit Einleitung Hauptteil und Schluss ergänzt das Bild.
Klasse 4
Ausformulierter Erlebnisaufsatz mit wörtlicher Rede und anschließender Überarbeitung.
Deutsch als Zweitsprache
Wortspeicher mit Bildern das Erzählen zuerst in der Partnerarbeit dann im Kreis.
Schnelle Kinder
Zusatzauftrag: eine Landkarte des Ferienorts eine Wetterstatistik oder ein Interview mit einem Mitkind.
Materialumfang
Was das Material bereitstellt
Gestaltungsvorlagen
Vorbereitete Blätter für das Ferienbild mit Platz für Bild und Text.
Schreibanlässe
Satzanfänge Wortspeicher und Schreiblinien für unterschiedliche Klassenstufen.
Erzählimpulse
Fragen für den Erzählkreis die ohne Reise beantwortbar sind.
Hinweise für die Lehrkraft
Ablaufvorschlag Zeitplanung und Hinweise zum sensiblen Umgang mit dem Thema.
Häufige Fragen
Fragen zum Schuljahresbeginn
Was macht man am ersten Schultag nach den Ferien?
Ankommen ermöglichen: Begrüßung Erzählkreis ein gemeinsames gestalterisches Produkt und erst danach Organisatorisches wie Bücher Dienste und Regeln.
Wie geht man damit um wenn Kinder nicht verreist waren?
Die Frage nicht auf den Ort sondern auf das Erlebnis richten. „Was war dein schönster Ferientag" schließt niemanden aus.
Wie lange dauert die Einheit?
Zwei bis vier Unterrichtsstunden je nach Klassenstufe und Umfang des Schreibteils.
Eignet sich das Material auch für Klasse 1?
Ja. In Klasse 1 steht das Malen und mündliche Erzählen im Vordergrund das Schreiben beschränkt sich auf einzelne Wörter.
Lässt sich daraus ein Klassenwandprodukt machen?
Ja. Die Bilder ergeben eine Ferienwand oder ein gemeinsames Klassenbuch das über das Schuljahr sichtbar bleibt.
Passt die Einheit auch nach anderen Ferien?
Ja. Mit angepasster Fragestellung funktioniert sie ebenso nach Herbst- Weihnachts- und Osterferien.
Kann man den Erzählkreis mit Sprachförderung verbinden?
Ja. Ein Wortspeicher mit Bildkarten und Satzanfängen macht das Erzählen auch für Kinder mit wenig Deutschkenntnissen zugänglich.
Wie bewertet man die Ergebnisse?
In der ersten Woche empfiehlt sich eine Rückmeldung ohne Note. Die Texte eignen sich gut als Ausgangsdiagnose für das Schuljahr.