Psychologie der Gruppe: den Übertritt ans Gymnasium vorbereiten

Psychologie der Gruppe lässt sich im Zyklus 3 unterrichten und zugleich als Anlass nutzen, um Eltern verständlich über den Übertritt ans Gymnasium zu informieren, ohne falsche Versprechen zu einheitlichen Verfahren zu machen. Gruppendynamische Begriffe helfen dabei, auch die Klassensituation rund um den Übertritt einzuordnen.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Psychologie der Gruppe - Unterrichtsmaterial €16,90Ansehen Teaching series: Stress model according to Lazarus (material) €9,99Ansehen

Warum Eltern beim Thema Übertritt eine eigene Informationsebene brauchen

Eltern erleben den Übertritt ans Gymnasium oft als undurchsichtiges Verfahren, gerade weil Ablauf und Aufnahmeprüfung kantonal unterschiedlich geregelt sind und sich Informationen aus verschiedenen Quellen widersprechen können. Ein Thema wie Psychologie der Gruppe bietet dabei einen fachlichen Anlass, um auch über Gruppendynamik in der Übertrittsphase zu sprechen, ohne einen eigenen Informationsanlass dafür einberufen zu müssen.

Die Unterrichtsreihe zu Psychologie der Gruppe liefert die fachlichen Begriffe, mit denen sich beschreiben lässt, was in einer Klasse rund um den Übertritt passiert, etwa wenn sich Gruppen entlang der Anschlusspläne neu bilden.

Diese Begriffe lassen sich in vereinfachter Form auch an einem Elternabend nutzen, um zu erklären, warum sich das Klassenklima in dieser Phase verändern kann, ohne dass dahinter ein Problem stehen muss.

Eltern, die selbst keinen Übertritt erlebt haben oder aus einem anderen Bildungssystem stammen, sind für eine solche Einordnung besonders dankbar, weil ihnen sonst der Vergleichsmassstab für das, was normal ist, fehlt.

Was sich an einem Elternabend seriös sagen lässt

Seriöse Information bedeutet vor allem, keine einheitlichen Fristen, Notenhürden oder Prüfungstermine zu behaupten, die es so schweizweit nicht gibt. Stattdessen lässt sich erklären, dass Verfahren und Aufnahmeprüfung je nach Kanton unterschiedlich ausgestaltet sind und die verbindliche Auskunft bei der zuständigen kantonalen Stelle liegt, nicht bei der einzelnen Lehrperson.

Ergänzend eignet sich die Unterrichtsreihe zum Stressmodell nach Lazarus, um Eltern zu erklären, wie Stress in der Übertrittsphase psychologisch entsteht und wie sich damit im familiären Umfeld umgehen lässt, ohne in Panik zu verfallen.

Eine kurze schriftliche Zusammenfassung nach dem Elternabend, die diese Punkte in wenigen Sätzen festhält, hilft zudem jenen Eltern, die am Abend selbst nicht anwesend sein konnten, denselben Informationsstand zu erreichen.

Gruppendynamik in der Klasse während der Übertrittsphase

In der Übertrittsphase verändert sich oft die Gruppenzusammensetzung innerhalb der Klasse, weil sich Lernende mit ähnlichen Anschlussplänen stärker austauschen. Diese Beobachtung lässt sich mit dem fachlichen Vokabular aus der Psychologie der Gruppe beschreiben, statt sie nur als diffuses Gefühl im Klassenzimmer wahrzunehmen, das sich schwer benennen lässt.

Eine kurze Rückmeldung an die Eltern, dass eine solche Neugruppierung normal ist und nicht zwangsläufig auf einen Konflikt hindeutet, nimmt manchen Eltern die Sorge, ihr Kind werde in dieser Phase ausgegrenzt.

Auch innerhalb der Klasse lohnt sich ein kurzes Gespräch darüber, dass unterschiedliche Anschlusspläne kein Grund für eine Rangordnung sind, damit sich Lernende ohne Übertrittswunsch nicht als weniger wertvoll empfinden.

Eine Lehrperson, die diese Veränderung frühzeitig anspricht, statt sie stillschweigend geschehen zu lassen, verhindert oft, dass sich einzelne Lernende über Wochen hinweg unbemerkt aus dem Klassengefüge zurückziehen.

Das Thema im Rahmen der Übertrittsvorbereitung einordnen

Für eine Gesamtübersicht zur Vorbereitung auf den Übertritt eignet sich die Übersicht zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfung im Unterricht, die auch die kantonal unterschiedliche Regelung des Verfahrens anspricht. Die Sammlung an Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe I in der Schweiz führt zu weiteren Themen aus dem Zyklus 3.

Wer die eigene Elternkommunikation weiterentwickeln will, findet Anregungen im Beitrag Übergang Kita und Grundschule: Kooperation konkret gestalten, auch wenn er eine andere Übergangsphase behandelt. Der Beitrag Entwicklungsgespräche vorbereiten: Beispiele statt Bauchgefühl liefert zusätzlich eine Struktur für Gespräche mit Eltern, die sich auf den Übertritt übertragen lässt, und die Reihe zur Psychologie der Gruppe liefert dazu den fachlichen Hintergrund.

So entsteht aus einem einzelnen Fachthema eine Grundlage, die sowohl im Unterricht als auch im Gespräch mit Eltern eingesetzt werden kann, ohne dass dafür zusätzliches Material erarbeitet werden muss.

Häufige Fragen

Was sollte man Eltern zum Übertrittsverfahren keinesfalls versprechen?

Man sollte keine einheitlichen Fristen, Notenhürden oder Prüfungstermine nennen, die es schweizweit so nicht gibt, weil Verfahren und Aufnahmeprüfung kantonal unterschiedlich geregelt sind. Verbindliche Auskünfte liegen bei der zuständigen kantonalen Stelle, nicht bei der einzelnen Lehrperson oder der Schule als Ganzes.

Warum verändert sich die Gruppendynamik in der Klasse während der Übertrittsphase?

Lernende mit ähnlichen Anschlussplänen tauschen sich in dieser Phase oft stärker aus, was zu einer sichtbaren Neugruppierung innerhalb der Klasse führen kann. Das ist ein normaler gruppendynamischer Vorgang und deutet nicht zwangsläufig auf einen Konflikt oder eine Ausgrenzung einzelner Lernender innerhalb der Klasse hin.

Wie lässt sich Psychologie der Gruppe an einem Elternabend nutzen?

Vereinfachte Begriffe aus dem Unterrichtsthema helfen, Veränderungen im Klassenklima während der Übertrittsphase verständlich zu erklären, ohne Fachjargon zu verwenden. So verstehen Eltern, dass eine veränderte Gruppendynamik ein normaler Vorgang ist und nicht zwingend ein Anzeichen für ein Problem ihres eigenen Kindes ist.