Leistungsbewertung Musik Sek I: sonstige Mitarbeit nach dem Kernlehrplan

Im Fach Musik in der Sekundarstufe I entsteht die Note überwiegend aus der sonstigen Mitarbeit. Der Kernlehrplan Musik Sek I benennt dafür die Kompetenzbereiche; die konkreten Kriterien legt die Fachkonferenz fest. Nachvollziehbar wird die Bewertung erst, wenn die Kriterien vor dem Halbjahr feststehen und laufend dokumentiert werden.

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Was in der Sekundarstufe I bewertet wird

Anders als in der Oberstufe stehen in der Sekundarstufe I im Fach Musik in der Regel keine Klausuren im Zentrum. Ob und in welchem Umfang schriftliche Überprüfungen vorgesehen sind, regeln die Vorgaben des jeweiligen Landes und die Beschlüsse Ihrer Fachkonferenz. Der Beurteilungsbereich, der die Note trägt, ist die Mitarbeit im Unterricht in ihrer ganzen Breite: musikpraktische Beiträge, Höraufgaben, schriftliche Arbeitsergebnisse, Präsentationen und die Beteiligung am Fachgespräch.

Für die Zuordnung von Reihen zu Kompetenzbereichen ist ein vorsortierter Materialstamm hilfreich, etwa der Kernlehrplan Musik in der Sekundarstufe I.

Kriterien, die im Kernlehrplan Musik Sek I anschlussfähig sind

Brauchbare Kriterien beschreiben beobachtbares Verhalten, nicht Persönlichkeitsmerkmale. Diese Liste hat sich bewährt:

• Musikpraxis: hält die eigene Stimme oder Stimmgruppe, reagiert auf Einsätze, übernimmt eine Aufgabe im Ensemble
• Hören: beschreibt Gehörtes mit Fachbegriffen, unterscheidet Parameter, belegt Aussagen am Hörbeispiel
• Fachsprache: verwendet eingeführte Begriffe korrekt und in eigenen Formulierungen
• Gestaltung: entwickelt eigene musikalische Ideen und begründet Entscheidungen
• Zusammenarbeit: bringt sich in Gruppenprozesse ein, hält Absprachen ein, gibt sachliche Rückmeldungen

Verzichten Sie auf Kriterien wie „zeigt Interesse“. Sie sind nicht beobachtbar und in einem Gespräch mit Eltern nicht zu belegen.

Kriterien transparent machen

Geben Sie die Kriterien zu Beginn des Halbjahres aus und erläutern Sie sie an einem Beispiel. Zwei Minuten pro Kriterium genügen. Wirksam ist außerdem eine Zwischenrückmeldung nach etwa sechs Wochen: eine Zahl und ein Satz pro Person, mündlich oder auf einem Zettel. Wer erst am Halbjahresende erfährt, wo er steht, kann nichts mehr ändern — und die Note wirkt willkürlich.

Beobachten, ohne den Unterricht zu unterbrechen

Ein praktikabler Bogen hat eine Zeile pro Lernendem und eine Spalte pro Woche. Notiert wird nur Auffälliges, in einer knappen Codierung: ein Pluszeichen für einen besonderen Beitrag, ein Minuszeichen für eine ausgelassene Aufgabe, ein Buchstabe für den Kompetenzbereich. Fünf Minuten nach der Stunde reichen für die Eintragung. Über ein Halbjahr entsteht so eine belastbare Grundlage, ohne dass Sie während der Stunde schreiben.

Nehmen Sie sich vor, pro Stunde drei bis fünf Lernende gezielt zu beobachten, statt alle gleichzeitig. Nach vier Wochen hat jede Person mehrere Einträge. Wie sich Kompetenzerwartungen in Stunden übersetzen lassen, beschreibt der Beitrag Kernlehrplan Geschichte Sek I: Kurshalbjahre Q1 bis Q4 sinnvoll durchplanen; für fächerverbindende Vorhaben lohnt Kernlehrplan Sek I: Brücken zwischen Physik und Deutsch im Unterricht.

Referate, Projekte und Portfolios bewerten

Längere Produkte brauchen ein eigenes Raster mit drei bis vier Kriterien und einer klaren Gewichtung. Für ein Referat sind das fachliche Richtigkeit, Struktur, Verständlichkeit und der Einsatz von Klangbeispielen. Geben Sie das Raster mit der Aufgabe aus, nicht mit der Note. Bei Gruppenarbeiten bewerten Sie das gemeinsame Produkt und den individuellen Anteil getrennt; ohne diese Trennung entstehen die bekannten Konflikte über Trittbrettfahrer.

Material für gestaltungsorientierte Aufgaben im Nachbarfach bietet das Sparpaket: Kernlehrplan Kunst SEK I - Kunstgeschichte & Künstler – Von der Renaissance bis zur Moderne. Wer den Anschluss an die Oberstufe im Blick behalten will, findet ihn im Kernlehrplan Musik in der GoST - Nordrhein-Westfalen.

Die Note am Halbjahresende bilden

Die Note ist keine Rechenoperation, sondern eine begründete Gesamteinschätzung auf Grundlage der dokumentierten Beobachtungen. Gewichten Sie die Kompetenzbereiche so, wie es die Fachkonferenz festgelegt hat, und halten Sie Abweichungen nach oben oder unten schriftlich fest. Wenn eine Note zwischen zwei Stufen liegt, entscheidet die Entwicklung über das Halbjahr — nicht die letzte Stunde.

Weitere Anregungen für die Praxis geben die Beiträge Filmmusik im Musikunterricht: Unterrichtsreihe Sek I und Musik in der Sekundarstufe I unterrichten: Kernlehrplan und Material.

Häufige Fragen

Darf die musikpraktische Leistung die Note bestimmen?

Sie ist ein Bereich unter mehreren. Eine Note, die überwiegend auf instrumentalem Können beruht, bevorzugt Lernende mit außerschulischem Unterricht. Bewerten Sie deshalb die Beteiligung am gemeinsamen Musizieren und die Entwicklung, nicht das mitgebrachte Niveau.

Wie oft muss ich Rückmeldung geben?

Mindestens einmal im Halbjahr in einer Form, die die Lernenden nachvollziehen können. Verbindliche Vorgaben ergeben sich aus den Regelungen Ihres Landes und Ihrer Schule. Eine kurze Zwischenrückmeldung nach der Hälfte des Halbjahres ist in jedem Fall sinnvoll.

Was tun, wenn Eltern die Note anzweifeln?

Legen Sie die Kriterien und Ihre dokumentierten Beobachtungen vor. Eine Bewertung, die auf schriftlich festgehaltenen Einzelbeobachtungen beruht, lässt sich sachlich erklären. Genau dafür lohnt sich der Aufwand des Beobachtungsbogens.

Leistungsbewertung nach dem Kernlehrplan Musik Sek I wird belastbar, wenn Kriterien, Dokumentation und Rückmeldung zusammenpassen. Legen Sie die Kriterien einmal in der Fachkonferenz fest; die laufende Dokumentation kostet danach wenige Minuten je Stunde.