Leistungsbewertung Musik Berlin: sonstige Mitarbeit nach dem Rahmenlehrplan

Die Leistungsbewertung im Rahmenlehrplan Musik Berlin stützt sich auf zwei Säulen: schriftliche Leistungsnachweise und den Bereich der sonstigen Mitarbeit. Gerade im Fach Musik trägt die sonstige Mitarbeit den größeren Teil, weil praktisches Musizieren, Hörübungen und Analysegespräche dort erfasst werden. Klare Kriterien machen die Note nachvollziehbar.

Material zu diesem Artikel

Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.

Sparpaket XXL: Musik – Fachbereich Musik gemäß Rahmenlehrplan Berlin €79,90Ansehen Rahmenlehrplan Kunst in der SEK II - Berlin €79,90Ansehen Rahmenlehrplan Musik Brandenburg – Komplettpaket Unterrichtsmater... €79,90Ansehen

Was die Vorgaben festlegen und was Ihnen bleibt

Die Gewichtung zwischen Klausur und sonstiger Mitarbeit ergibt sich aus den schulrechtlichen Vorgaben und den Beschlüssen der Fachkonferenz. Was innerhalb der sonstigen Mitarbeit gewichtet wird, legt die Fachkonferenz fest: mündliche Beiträge im Analysegespräch, praktische Anteile, Hausaufgaben, Referate, Portfolioarbeit. Halten Sie diese Festlegung schriftlich fest. Ein Beschluss, den niemand nachlesen kann, hilft im Konfliktfall nicht.

Für die inhaltliche Grundlage der Kursarbeit greifen viele Fachschaften auf gebündeltes Material zurück, etwa das Sparpaket XXL: Musik – Fachbereich Musik gemäß Rahmenlehrplan Berlin, das Aufgaben und Höranalysen entlang der Vorgaben sortiert.

Sonstige Mitarbeit im Rahmenlehrplan Musik Berlin: was zählt

Sonstige Mitarbeit ist mehr als Meldehäufigkeit. Erfassen Sie die Bereiche getrennt, sonst dominiert der Redeanteil die Note:

• Analysebeiträge: Begriffsgebrauch, Belegen am Notentext oder am Hörbeispiel
• praktisches Musizieren: Beitrag zum Ensemble, Umsetzung von Vorgaben, Verlässlichkeit
• Höraufgaben und schriftliche Kurzformate wie Protokolle oder Höranalysen
• Arbeit in Gruppenphasen: Aufgabenteilung, Ergebnis, Umgang mit Rückmeldungen
• Referate und Präsentationen mit fachlicher Einordnung
• langfristige Formate wie eine Kompositionsaufgabe oder ein Portfolio

Eine Schülerin, die selten spricht, aber im Ensemble tragfähig arbeitet und präzise Höranalysen abgibt, kann im Bereich der sonstigen Mitarbeit gut bewertet werden. Das gelingt nur, wenn Sie die Bereiche getrennt dokumentieren.

Kriterien vor der Bewertung offenlegen

Geben Sie zu Beginn des Kurshalbjahres ein Blatt aus, das die Bereiche, ihre Gewichtung und je zwei Ankerbeschreibungen für eine gute und eine ausreichende Leistung enthält. Das kostet eine Unterrichtsstunde und spart später mehrere Gespräche. Wiederholen Sie die Kriterien vor jedem größeren Format kurz, etwa vor einer Präsentationsphase.

Formulieren Sie Kriterien beobachtbar. Statt „zeigt Interesse“ besser „belegt Deutungen am Notentext oder am Hörbeispiel“. Statt „arbeitet gut mit“ besser „übernimmt im Ensemble eine Stimme und hält sie unter Probenbedingungen“.

Beobachtungsbögen, die im Alltag funktionieren

Ein Bogen, der nach zwei Wochen liegen bleibt, nützt nichts. Praktikabel ist eine Tabelle mit den Namen der Lerngruppe und vier bis fünf Spalten für die Bereiche, in die Sie stichpunktartig eintragen. Notieren Sie nach jeder Stunde nur fünf bis acht Lernende, nicht die ganze Gruppe. Über ein Halbjahr entsteht so für jede Person eine belastbare Grundlage. Bei praktischen Phasen hilft eine Kurznotiz direkt nach der Stunde, weil Details sonst verloren gehen.

Ein Zwischenstand zur Mitte des Halbjahres ist sinnvoll. Teilen Sie die Tendenz mündlich mit und benennen Sie einen konkreten nächsten Schritt. Damit hat die Note am Ende keinen Überraschungswert.

Referate, Projekte und Portfolios bewerten

Bei offenen Formaten braucht es einen Bewertungsbogen mit gewichteten Teilbereichen: fachliche Richtigkeit, Auswahl und Einordnung des Materials, Struktur, Umgang mit Fachsprache, Vortrag. Bei Portfolios kommt die Entwicklung über den Zeitraum hinzu, sichtbar an Überarbeitungen. Legen Sie den Umfang fest, sonst konkurrieren Textmengen statt Qualitäten. Für gestaltungsnahe Fächer gilt dieselbe Systematik; wie sie in einer Reihe aussieht, zeigt Rahmenlehrplan Englisch Berlin: Grundkurs und Leistungskurs im Vergleich für die Fremdsprachen. Passende Materialien für ein ästhetisches Nachbarfach bündelt das Rahmenlehrplan Kunst in der SEK II - Berlin.

Notenfindung am Halbjahresende

Rechnen Sie nicht arithmetisch aus Einzelnoten. Bilden Sie zuerst je Bereich eine Tendenz, gewichten Sie diese nach dem Beschluss der Fachkonferenz und prüfen Sie das Ergebnis am Gesamtbild. Wenn die errechnete Note dem Eindruck widerspricht, liegt das meist an einer unvollständigen Dokumentation. Notieren Sie in diesem Fall die Begründung, die Sie im Gespräch verwenden würden.

Halten Sie die Belege für mindestens ein Schuljahr vor. Bei Rückfragen von Eltern oder Schulleitung sind konkrete Beobachtungen mit Datum das einzige belastbare Argument. Wie Sie den Bogen über vier Kurshalbjahre spannen, beschreibt Rahmenlehrplan Deutsch Berlin: Kurshalbjahre Q1 bis Q4 sinnvoll durchplanen. Zur Abiturvorbereitung im Fach Musik gibt Musik im Abitur in Berlin: Rahmenlehrplan-Themen & Vorbereitung einen Überblick, weitere Materialhinweise sammelt Musik nach dem Rahmenlehrplan in Berlin unterrichten: Material für die Oberstufe. Wer im Nachbarland unterrichtet, findet im Rahmenlehrplan Musik Brandenburg – Komplettpaket Unterrichtsmaterial Oberstufe vergleichbar aufgebautes Material.

Häufige Fragen

Wie stark darf praktisches Musizieren in die Note eingehen?

Das legt die Fachkonferenz im Rahmen der schulrechtlichen Vorgaben fest. Wichtig ist, dass der Anteil vorher bekannt ist und niemand allein wegen fehlender Instrumentalvorkenntnisse benachteiligt wird. Bewertet wird die Umsetzung der gestellten Aufgabe, nicht das mitgebrachte Können.

Muss ich jede Stunde für alle Lernenden dokumentieren?

Nein, und es wäre auch nicht durchhaltbar. Ein rollierendes Verfahren mit fünf bis acht Personen pro Stunde reicht, um über ein Halbjahr für jede Person mehrere Einträge zu sammeln. Entscheidend ist die Regelmäßigkeit, nicht die Vollständigkeit je Stunde.

Wie gehe ich mit längerer Abwesenheit um?

Fehlende Leistungsnachweise werden nachgeholt, sofern die Umstände es zulassen. Für die sonstige Mitarbeit gilt: Bewertet wird der Zeitraum, in dem die Person anwesend war. Halten Sie fest, welche Formate ausgefallen sind, und vereinbaren Sie eine Ersatzleistung, bevor das Halbjahr endet.

Eine Bewertungspraxis nach dem Rahmenlehrplan Musik Berlin wird nicht dadurch gerecht, dass sie aufwendig ist, sondern dadurch, dass sie regelmäßig dokumentiert und vorher bekannt ist. Zwei Notizen pro Stunde reichen, wenn sie konsequent geführt werden.