Informatik ohne Computer an der Südtiroler Grundschule
Informatik lässt sich in der Grundschule ohne Geräte beginnen, weil es zuerst um genaue Anweisungen, Abläufe und Fehlersuche geht. Mit Papier, Raster und Karten üben Kinder der Klassen 2 bis 4 Schleifen, Bedingungen und Binärcodes. Wie Informatik in den Rahmenrichtlinien eingeordnet ist, klären Sie mit Ihrer Schule und der Deutschen Bildungsdirektion.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum ohne Computer beginnen
Kinder verstehen Abläufe besser, wenn sie sie zuerst mit dem Körper und mit Papier erleben. Wer einen Weg so beschreibt, dass ein anderes Kind ihn ausführen kann, hat bereits einen Algorithmus formuliert. Der Computer kommt später hinzu und ersetzt dieses Denken nicht. Das Material Informatik ohne Computer für die Grundschule folgt genau diesem Gedanken und setzt keine Programmierkenntnisse voraus.
Der Ansatz hat einen praktischen Vorteil: Sie brauchen weder Tablets noch WLAN. Die Einheiten laufen im Klassenraum mit Kopien, Stiften und Karten. Gerade in Klassen, in denen nur wenige Geräte zur Verfügung stehen oder Kinder sehr unterschiedlich geübt sind, bietet das fairere Startbedingungen. Alle Kinder beginnen mit denselben Mitteln. Auch die Vorbereitung bleibt gering, weil das Lehrmaterial eine Reihenplanung enthält.
Die acht Einheiten im Ablauf
Planen Sie pro Baustein eine Einheit von 45 Minuten. Der Ablauf folgt einer klaren Linie:
- Einheiten 1 und 2: eindeutige Anweisungen formulieren und Abläufe in die richtige Folge bringen
- Einheiten 3 und 4: Wiederholungen als Schleife fassen und Entscheidungen mit „wenn … dann“ treffen
- Einheit 5: Fehler in Abläufen suchen und beheben
- Einheiten 6 und 7: Zahlen mit zwei Zeichen darstellen und Zeichen codieren
- Einheit 8: einen Plan als vereinfachtes Modell verstehen
Beginnen Sie mit einem Roboterspiel. Ein Kind führt die Anweisungen eines anderen aus, das auf einem Raster gezeichnet hat. Wenn der Roboter falsch läuft, liegt der Fehler in der Anweisung, nicht im Kind. Dieser Satz entlastet und macht die Fehlersuche zu einer gemeinsamen Aufgabe. Danach tauschen die Rollen.
Fehler finden als eigenes Thema
Im fünften Baustein wird die Fehlersuche zum eigenen Thema. Die Kinder prüfen einen Ablauf Schritt für Schritt und finden die Stelle, an der er scheitert. Das ist in der Informatik eine Kernarbeit. Geben Sie zunächst Abläufe mit einem Fehler vor und lassen Sie die Kinder mit einem Stift den Weg nachfahren. Erst später entwerfen sie selbst Aufgaben mit Fehlern für die Nachbargruppe. Besprechen Sie am Ende jeder Runde, woran man den Fehler erkannt hat, und sammeln Sie die Hinweise als Liste.
Dieselbe Denkweise nutzen Sie beim Stromkreis. Wer in der Reihe Strom und Magnetismus für Klasse 3/4 eine Lampe zum Leuchten bringen will, sucht systematisch nach der Stelle, an der der Weg unterbrochen ist. Die Fehlersuche im Informatikunterricht bereitet das vor. Wer ein Fach fachfremd übernimmt, findet Anregungen im Beitrag zum fachfremden Informatikunterricht. Das verbindet die Fächer, ohne dass Sie Zeit verlieren.
Binärcodes: Zahlen und Zeichen mit zwei Möglichkeiten
Die Bausteine 6 und 7 führen Binärcodes ein. Die Kinder verstehen „Binär als Stellenwert“ und übertragen die Idee, indem sie Zeichen codieren. Karten mit zwei Seiten, die für „an“ und „aus“ stehen, machen das greifbar. Lassen Sie die Kinder eine kurze Nachricht für die Banknachbarin oder den Banknachbarn codieren und decodieren. Das motiviert, weil sofort sichtbar wird, ob der Code stimmt.
Der achte Baustein ordnet ein, dass ein Plan die Wirklichkeit vereinfacht abbildet. Das ist ein wichtiger Gedanke für alle Fächer. Wenn die Kinder erklären können, was ihr Plan weglässt, haben sie mehr gelernt als nur ein Verfahren. Als Gesprächsanlass eignen sich ein Stundenplan, eine Wegskizze oder ein Rezept. Dazu stellen Sie die Frage: Was fehlt in diesem Plan? Die Lernkontrolle am Ende prüft das selbstständige Anwenden und Erklären.
Einbettung in ein Halbjahr
Informatik ohne Computer passt als Einstieg in ein Halbjahr, das später auf Versuche und Beobachten setzt. Für Arbeitsgemeinschaften am Nachmittag gibt es mit Forscher-AG für die Grundschule zehn Termine mit Forscherfrage. Planen Sie dafür etwa zehn Wochen mit je einer Einheit ein und halten Sie Puffer frei.
Im Fach Sachunterricht ergänzt Unser Körper und die Sinne das Halbjahr um ein Thema, bei dem die Kinder ihre eigenen Beobachtungen ordnen. Beide Pakete haben dieselbe Struktur aus Einführung, Übung und Fallkarte, was die Vorbereitung erleichtert.
Eine Übersicht über alle Themen mit Halbjahresplan finden Sie auf der Seite Naturwissenschaften und Technik in Südtirol. Dort sind die Materialien nach Klassen und Aufwand geordnet. Nutzen Sie die Übersicht auch für Absprachen im Team.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Welche Vorkenntnisse brauchen die Kinder?
Keine in Programmierung. Sie sollten einfache Texte lesen können. Das Unterrichtskonzept im Lehrmaterial beschreibt die Voraussetzungen.
Brauche ich Geräte oder eine Programmierumgebung?
Nein. Das Material arbeitet mit Papier, Raster und Karten und ersetzt keinen Unterricht mit Programmierumgebungen oder Robotern.
Ist Informatik in Südtirol Pflicht in der Grundschule?
Dazu machen wir keine Angabe. Klären Sie mit Ihrer Schule und der Deutschen Bildungsdirektion, wie Informatik in den Rahmenrichtlinien verankert ist.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
halbjahresnoteMündliche Beiträge in Politik und Wirtschaft bewerten: Kriterien, die Ler...
Mit drei Kriterien, die Sie zu Beginn offenlegen, und einem Beobachtungsbogen, in dem Sie wöc...
03.11.2026
bayernGanzschrift im kurzen Quartal: Wie „Der große Sommer“ in vier Wochen träg...
Eine Ganzschrift trägt im kurzen Quartal, wenn Lesen und Arbeiten getrennt werden: Gelesen wi...
03.11.2026
entlastungGespräche und Konferenzen bündeln: Die Kommunikation bis Weihnachten ordnen
Wer Elterngespräche, Konferenzen und Rückmeldungen bündelt, statt sie einzeln zu bearbeiten, ...
03.11.2026
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Sachunterricht findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.