Frankophonie im Französischunterricht der Oberstufe: Senegal als Beispiel richtig einsetzen
Senegal eignet sich im Themenfeld Frankophonie als Beispiel, wenn es nicht als exotisches Länderporträt erscheint, sondern als Fall, an dem sich eine allgemeine Frage klären lässt: Öffnet die französische Sprache Türen, oder schließt sie welche? Die Reihe Frankreich und Senegal: Sprache, Zugehörigkeit und koloniale Beziehungen arbeitet mit dieser Frage. Sie verbindet Frankophonie, koloniale Beziehungen und Perspektivenvergleich und lässt alle Aufgaben auf Französisch bearbeiten.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Ein gewähltes Beispiel, kein Länderporträt
Viele Materialien zur Frankophonie reihen Länder aneinander. Für jedes gibt es ein paar Daten, ein Foto, eine Besonderheit. Lernende behalten danach vor allem Stereotype. Die Reihe geht anders vor. Senegal ist ein gewähltes Beispiel, an dem eine Frage untersucht wird, die über das Land hinausreicht: Was bedeutet es, eine Sprache zu sprechen, die durch koloniale Beziehungen in ein Land gekommen ist?
Das Material M1 ist eine eigene, fiktive Unterrichtssituation. Es geht um ein Ausstellungsprojekt mit einem zentralen Problem. Weil M1 keine realen Personen zitiert, lässt sich die Analyse klar führen. Die Lernenden prüfen Argumente, ohne Aussagen echter Menschen bewerten zu müssen. Für eigene Recherchen bleibt im Projekt Raum. Dort lernen die Lernenden, zwischen einem konstruierten Modellfall und belegten Informationen zu unterscheiden. Diese Unterscheidung ist auch für spätere Klausuren mit unbekanntem Material nützlich, weil sie den Blick für die Herkunft eines Textes schärft.
Sprache als Tür und als Grenze
Im Zentrum von M1 steht die Metapher der Tür. Aufgabe A2 lautet: Analysez la métaphore de la porte et comparez les deux solutions proposées. Die Metapher ist ergiebig, weil sie zwei Lesarten erlaubt. Eine Tür öffnet Zugang, etwa zu Bildung oder internationaler Verständigung. Dieselbe Tür kann aber auch ausschließen, wer den Schlüssel nicht hat.
Hier setzt die Frage nach weiteren Sprachen an. Die Reihe nennt Wolof ausdrücklich und gibt eine klare Grenze vor: Wolof-Texte nur mit verlässlicher sprachlicher Prüfung einsetzen. Das ist mehr als ein Sicherheitshinweis. Es macht Lernenden bewusst, dass sie über eine Sprache sprechen, die sie selbst meist nicht beherrschen. Wer das offen benennt, vermeidet, Mehrsprachigkeit nur als Dekoration zu nutzen. Wie Französisch und Englisch im Unterricht aufeinander bezogen werden können, zeigt der Beitrag Mehrsprachigkeitsdidaktik: Französisch und Englisch nebeneinander unterrichten.
Koloniale Beziehungen ohne Klischee
Koloniale Beziehungen sind einer der drei Grundbegriffe. Die Gefahr liegt auf zwei Seiten. Entweder bleibt das Thema abstrakt, oder es wird auf eine einfache Täter-Opfer-Erzählung verkürzt. Der Perspektivenvergleich hilft, beides zu vermeiden. Er verlangt, mehrere Standpunkte nebeneinanderzustellen, bevor geurteilt wird. In der Praxis heißt das: Zu jeder Aussage über koloniale Beziehungen fragen die Lernenden, aus wessen Sicht sie formuliert ist und welche Sicht fehlt. Die beiden Lösungen, die in M1 vorgeschlagen werden, eignen sich gut für diesen Vergleich, weil sie unterschiedliche Interessen sichtbar machen.
Für die historische Tiefe kann eine Kooperation mit dem Fach Geschichte sinnvoll sein. Die Reihe Imperialismus in Afrika behandelt Herrschaft, Interessen und Perspektiven aus geschichtlicher Sicht. Wer eine Verbindung zum Englischunterricht sucht, findet sie in der Reihe Nigeria verstehen, die nach kolonialem Erbe und Identität fragt.
Klausurformate und Übungsklausur
Die drei Aufgaben zu M1 bilden eine Progression. A1: Présentez le projet et le problème central. A2 analysiert die Metapher und vergleicht zwei Lösungen. A3: Rédigez une proposition pour une exposition qui permette une participation aussi large que possible. Nach A3 prüfen die Lernenden ein Gegenargument und überarbeiten ihren Vorschlag.
Die Übungsklausur greift diese Formate auf. Sie dauert 90 Minuten und umfasst drei Aufgaben mit 12, 30 und 18 Punkten. Der Erwartungshorizont weist Teilpunkte aus. Die Klausur nutzt das bekannte Material M1 und ersetzt keine Prüfung mit unbekanntem Material. Der Lehrplanbezug lautet: Orientierung an den Vorgaben für das Zentralabitur NRW 2029. Für literarische Themen im selben Kurs bietet sich das Unterrichtsmaterial zu Jean Anouilh an, zur Planung passt der Beitrag Unterrichtsvorbereitung Französisch: Jean Anouilh. Den Ablauf der Reihe zeigt die Themenseite zu Frankophonie und Senegal, alle Titel finden Sie in der Kollektion zu Frankophonie und Senegal.
Häufige Fragen
Werden die Aufgaben auf Französisch bearbeitet?
Ja. Alle Aufgaben sind auf Französisch formuliert und werden auf Französisch bearbeitet.
Enthält die Reihe Wolof-Texte?
Nein. Die Reihe weist darauf hin, Wolof-Texte nur mit verlässlicher sprachlicher Prüfung einzusetzen.
Für welche Kurse ist die Reihe gedacht?
Für fortgeführte Grund- und Leistungskurse Französisch, die Frankophonie und koloniale Beziehungen am Beispiel Senegal behandeln.
Ein ganzes Fach statt einzelner Reihen
Die FachKomplett-Reihen bündeln das Material eines kompletten Fachs für Sek I und Sek II. Einmal kaufen, das Fach ist vorbereitet.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
fachübergreifendSchularbeiten bis Weihnachten takten: Ein Zeitplan, der die Korrekturwoch...
Schularbeiten lassen sich bis Weihnachten entzerren, wenn Sie Termine nicht nach dem Lehrplan...
31.10.2026
fachübergreifendOvertourism im Spanischunterricht: Kennzahlen lesen, Interessen abwägen, ...
Wie Lernende im Spanischunterricht Kennzahlen zum Tourismus kritisch lesen, Interessen gegene...
31.10.2026
fachübergreifendZweisprachige Ausstellungstafeln im Französischunterricht: so wird aus An...
Wie zweisprachige Ausstellungstafeln entstehen: französischer Haupttext, deutsche Erläuterung...
31.10.2026
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Eine Übersicht aller Reihen steht auf der FachKomplett-Seite.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.