Wie übt man Quellenkritik in der Oberstufe, bevor die erste Klausur ansteht?
Mit fünf festen Fragen an jede Quelle: Wer spricht, wann, für wen, mit welcher Absicht, und was bleibt ungesagt? Diese Fragen werden in der ersten Woche nach den Ferien an zwei kontrastierenden Quellen geübt, und erst danach folgt das Urteil. So trennen Lernende Sachurteil und Werturteil, bevor die erste Klausur diese Trennung verlangt.
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Warum Quellenarbeit nach den Ferien zuerst leidet
Quellenarbeit ist eine Kombination aus Lesen, Einordnen und Urteilen, und sie zerfällt schnell in ihre Teile, wenn sie länger nicht geübt wurde. Lernende fassen den Quelleninhalt zusammen und überspringen die Frage, woher die Quelle stammt und warum sie so formuliert ist. Das Ergebnis sind Klausuren, die korrekt wiedergeben, aber nicht einordnen. Eine kurze Übungsphase zu Beginn des Quartals behebt das, ohne die Reihe zu verzögern.
Hinzu kommt, dass Lernende Quellen gerne als Wahrheitsträger lesen. Wer erlebt hat, wie eine zweite Quelle die erste infrage stellt, behandelt jede weitere Quelle kritischer. Dieser Erfahrungswert lässt sich nicht erklären, er muss gemacht werden, und die erste Woche im Quartal ist dafür die beste Gelegenheit.
Fünf Fragen an die Quelle
- Wer spricht, und welche Position hat die Person oder Institution?
- Wann und in welcher Situation ist die Quelle entstanden?
- Für wen ist sie bestimmt, und wie wirkt das auf die Darstellung?
- Welche Absicht steht dahinter, offen oder verdeckt?
- Was bleibt ungesagt, und was würde eine Gegenquelle anders darstellen?
Die fünfte Frage ist die schwierigste und die ertragreichste. Sie führt von der Quellenkritik zur Multiperspektivität und damit zu einem Urteil, das auf mehr als einem Dokument beruht.
Drei Stunden, zwei Quellen
- Stunde 1: Eine Textquelle, etwa ein Zeitungsbericht oder eine Rede. Die fünf Fragen werden gemeinsam beantwortet, die Antworten an der Tafel gesammelt.
- Stunde 2: Eine Bildquelle, die der Textquelle widerspricht oder sie ergänzt. Dieselben Fragen, diesmal in Gruppen.
- Stunde 3: Sachurteil und Werturteil. Der Kurs formuliert zunächst, was sich belegen lässt, und entscheidet dann, wie das Belegte zu bewerten ist.
Als Bildquelle eignen sich politische Fotomontagen, bei denen die Absicht offen zutage liegt. Die Reihe John Heartfield und William Kentridge lässt sich dafür fächerübergreifend mit dem Kunstkurs nutzen und zeigt, wie ein Bild Argumente führt.
Sachurteil und Werturteil trennen
Viele Lernende vermischen beide Ebenen in einem Satz. Ein einfacher Test hilft: Lässt sich die Aussage mit einer Quelle belegen, ist sie ein Sachurteil. Hängt sie von Maßstäben ab, die erst benannt werden müssen, ist sie ein Werturteil. Lassen Sie den Kurs Sätze zu einem Beispiel in zwei Spalten sortieren und die Maßstäbe der Werturteile ausdrücklich nennen. Das schärft die Argumentation in der Klausur und verhindert pauschale Bewertungen. Wie die Inhaltsfelder und Urteilsformen im Fach geordnet sind, beschreibt Geschichte nach dem Kernlehrplan in Nordrhein-Westfalen unterrichten.
Vom Raster zur Klausur
Wenn das Raster in der ersten Woche geübt wurde, kann jede folgende Reihe es als Prüfschritt nutzen. In der Klausur gliedert es die Aufgabe: Analyse der Quelle mit den fünf Fragen, Einordnung in den Kontext, Urteil mit Maßstab. Das Kernlehrplan-Paket Kernlehrplan Geschichte GoST NRW bietet Aufgaben, an denen diese Struktur eingeübt werden kann.
Wer das ganze Fach in Reihen bereitstellen möchte, findet sie in FachKomplett Geschichte. Die Einbindung in den Quartalsplan zeigt die Seite Sieben Wochen bis Weihnachten in NRW.
Ein Hinweis zur Zeitplanung: Die Übungsphase benötigt keine zusätzliche Woche, wenn die Quellen der ersten Reihe des Quartals entnommen werden. Dann ist die Übung zugleich Einstieg in das Thema.
Differenzierung und Rückmeldung
Für Lernende, die Quellen schwer erschließen, helfen vorstrukturierte Fragen mit Satzanfängen. Starke Lernende erhalten eine Gegenquelle und den Auftrag, sie gegen die erste zu halten. Die Rückmeldung konzentriert sich auf eine Ebene pro Aufgabe: Wurde die Absicht erkannt, wurde das Fehlende benannt, ist das Urteil begründet? Eine Rückmeldung mit drei Kreuzen ist schneller geschrieben und wirksamer als Randkommentare an jedem Absatz. Einen Überblick über die Lehrpläne im Land gibt außerdem Lehrpläne in Nordrhein-Westfalen.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Reichen zwei Quellen für die Übungsphase?
Ja, wenn sie sich deutlich unterscheiden. Eine Text- und eine Bildquelle zum selben Ereignis zeigen den Unterschied zwischen Darstellung und Absicht besser als zwei Texte derselben Gattung.
Wie bewerte ich Quellenkritik fair?
Mit einem Raster, das die fünf Fragen abbildet und je Frage eine Stufe von eins bis drei vorsieht. So ist die Bewertung nachvollziehbar und die Berichtigung konkret.
Muss die Übungsphase neben der Reihe laufen?
Nein. Es genügt, sie in die ersten Stunden der Reihe zu integrieren und die Quellen zum Thema der Reihe zu wählen. Dann entsteht keine zusätzliche Zeit.
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