Wie lässt sich Nähe- und Distanzsprache an Chatnachrichten und Sprachnotizen untersuchen?
Indem Sie Medium und Konzeption trennen: Eine Chatnachricht ist medial schriftlich, konzeptionell aber oft mündlich, eine Sprachnotiz ist medial gesprochen und kann konzeptionell sehr geplant sein. Mit einem kleinen Korpus, einem Merkmalsraster und einer Transformationsaufgabe lässt sich das Modell von Koch und Oesterreicher in vier Stunden erarbeiten.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Das Modell in zwei Achsen
Koch und Oesterreicher unterscheiden das Medium, in dem Sprache erscheint, von der Konzeption, nach der sie gestaltet ist. Die mediale Achse kennt nur gesprochen oder geschrieben, die konzeptionelle ein Kontinuum zwischen Nähe und Distanz. Die Nähe entsteht durch Vertrautheit der Beteiligten, Dialog, Spontaneität und Emotionalität, die Distanz durch Fremdheit, Monolog, Planung und Sachlichkeit. Erst die Trennung beider Achsen erklärt, warum eine Sprachnotiz an die beste Freundin anders klingt als ein vorgelesener Vortrag, obwohl beide gesprochen sind.
Die Reihe Nähe- und Distanzsprachlichkeit nach Koch und Oesterreicher erschließt das Modell für die Sekundarstufe II in Reihenform.
Für den Einstieg bewährt sich ein kleines Experiment: Lassen Sie den Kurs eine identische Information in drei Varianten formulieren, als Nachricht an eine Freundin, als Mitteilung an eine Lehrkraft und als Beitrag für eine Schulwebsite. Die Unterschiede in Wortwahl, Satzbau und Struktur geben das Material, an dem das Modell entwickelt wird.
Ein Korpus, das Datenschutz respektiert
Bevor der Kurs Beispiele sammelt, sollte geklärt sein, woher sie stammen. Echte Chatverläufe der Lernenden eignen sich aus Gründen des Datenschutzes und der Privatsphäre nicht. Besser sind selbst verfasste Beispiele nach Vorgaben („schreibe eine Nachricht an eine vertraute Person, schreibe eine an das Bürgeramt“) oder aufbereitete Beispiele aus dem Material. Ein Korpus von acht bis zehn Kurztexten verschiedener Konstellationen genügt: Chat, Sprachnotiz, Podcast-Ausschnitt, Formularschreiben, Amtsbrief, Vortragsmanuskript.
Ein Ablauf in vier Stunden
- Stunde 1: Einführung des Modells, Sortierung der Beispiele in einem Koordinatensystem aus Medium und Konzeption.
- Stunde 2: Merkmalsraster: Satzbau, Wortwahl, Gliederungssignale, Emotionalität, Reparaturen und Rückfragen. Die Lernenden belegen ihre Zuordnung an Textstellen.
- Stunde 3: Transformationsaufgabe. Eine Chatnachricht wird in ein formelles Schreiben umgeschrieben, ein Vortragsmanuskript in eine Sprachnotiz. Die Änderungen werden benannt.
- Stunde 4: Klausurtraining mit einer Aufgabe, die Transformation und Analyse verbindet.
Eine ausgearbeitete Variante mit Chat, Voice Note, Podcast und Formular bietet das Nähe-Distanz-Medienlabor.
Typische Fehler im Umgang mit dem Modell
Der häufigste Fehler setzt Nähe mit Mündlichkeit und Distanz mit Schriftlichkeit gleich. Dagegen hilft die Doppelfrage bei jedem Beispiel: Wie ist es übermittelt, und wie ist es gestaltet? Ein zweiter Fehler ist das Aufzählen von Merkmalen ohne Bezug zur Situation. Auch hier bewährt sich die Formel aus der Sachtextanalyse: Beleg, Merkmal, Funktion, Wirkung. Welche Rolle Sprachreflexion im Gesamtlehrplan der Oberstufe spielt, ordnet Deutsch in der Oberstufe (Sek II) in Nordrhein-Westfalen ein.
Hilfreich ist, die Merkmalsliste nicht vorzugeben, sondern aus dem Korpus entwickeln zu lassen. Der Kurs sammelt Beobachtungen zu den Beispielen und ordnet sie anschließend den Achsen zu. So erarbeiten sich die Lernenden den Zusammenhang, anstatt ihn zu übernehmen.
Klausurbezug und Differenzierung
Das Modell eignet sich für Klausuraufgaben, die Analyse und Gestaltung verbinden, etwa die Aufgabe, einen Chat in eine formelle Mitteilung umzuformen und die Änderungen zu begründen. Wer Aufgaben dieser Art bereitstellen möchte, findet sie im Klausurpaket Sprache in digitalen Medien. Für unsichere Lernende helfen Satzanfänge im Raster, für starke Lernende die Erweiterung um Multimodalität, also das Zusammenspiel von Text, Emoji und Bild. Ein Überblick über die Anforderungen des Faches steht im Beitrag Deutsch nach dem Kernlehrplan in Nordrhein-Westfalen unterrichten.
Einbindung in das Quartal
Die Reihe lässt sich in vier bis fünf Stunden zwischen zwei größere Einheiten legen und entlastet dadurch die Planung. Die Materialfülle für das gesamte Fach zeigt FachKomplett Deutsch. Wie sich die Wochen bis Weihnachten gliedern lassen, steht auf der Seite Sieben Wochen bis Weihnachten in NRW.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Reicht ein Korpus aus selbst verfassten Beispielen?
Ja, wenn die Aufgabenstellung klare Konstellationen vorgibt. Selbst verfasste Beispiele sind datenschutzrechtlich unbedenklich und lassen sich gezielt auf Merkmale hin gestalten.
Wie trennen Lernende Medium und Konzeption sicher?
Mit einer Doppelfrage bei jedem Beispiel: Wie ist es übermittelt, und wie ist es gestaltet? Das Koordinatensystem aus beiden Achsen macht den Unterschied sichtbar.
Wie viel Zeit braucht die Reihe?
Vier bis fünf Stunden reichen für Modell, Merkmalsraster, Transformationsaufgabe und Klausurtraining, wenn das Korpus vorbereitet vorliegt.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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