Orientierung auf der Erde: Globus, Kontinente und Gradnetz · Einzellizenz (1 Lehrkraft) · €39,90
Das PDF steht nach dem Checkout sofort zum Download bereit.
Orientierung auf der Erde: Globus, Kontinente und Gradnetz – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 5, 12 Stunden
Komplett geplante Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule): 12 Stunden à 45 Minuten mit Material, Lösungen und Leistungsnachweis.
Schullizenz: Du bekommst eine Rechnung, die auf deine Schule ausgestellt ist, zusammen mit dem Download-Link per E-Mail.
Angebot vorab, Bestellung auf Rechnung oder Sammelbestellung? Schreib uns kurz.
✓ Anfrage ist raus. Wir melden uns in der Regel innerhalb eines Werktags.
Was steckt in „Orientierung auf der Erde: Globus, Kontinente und Gradnetz“?
12 ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 45 Minuten für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule). Ablauf: Einstieg → Erarbeitung → Übung → Vertiefung → Projekt → Stationen → Sicherung. Im Paket: 4 Bausteine mit zusammen 40 Seiten. Leistungsnachweis: Lernkontrolle, Anwendungsprojekt.
Was fehlt bei der Angabe 40°N? Die Antwort lautet: die geografische Länge, denn erst Breite und Länge zusammen legen einen Ort fest. Die Reihe baut aus dieser Einsicht die Orientierung auf der Erde auf, vom Vergleich von Globus und Weltkarte über Kontinente, Ozeane und Himmelsrichtungen bis zum Gradnetz. Am Ende planen die Teams einen Orientierungsführer für eine fiktive Forschungsreise von 10°N,20°E nach 10°S,20°E.
- Fach
- Erdkunde
- Stufe
- Sek I · Klasse 5 · Realschule
- Umfang
- 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)
- Material
- 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON
- Leistungsnachweis
- Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont
- Lehrplanbezug
- Grundlagen der Geographie in Klasse 5, Themenbereich Orientierung (Globus, Kontinente, Himmelsrichtungen, Gradnetz)
Die 12 Unterrichtsstunden
Tippe auf eine Stunde, um Ziel, Ablauf und Material zu sehen. Die Farben zeigen die Phase der Reihe.
- Stunde 1Einstieg
Startdiagnose und Darstellung
Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, etwa „Nenne die Gegenrichtung zu Nordost“. Danach wird ein schematisches Gradnetz mit einem markierten Punkt gelesen: Was ist ablesbar, was nicht?
Material Schülerheft S. 3–4
- Stunde 2Erarbeitung
Globus und Weltkarte vergleichen
Der Globus bildet die Erde verkleinert ab, die ebene Karte verzerrt Winkel, Flächen oder Entfernungen. Am Beispiel der flächentreuen Karte wird geklärt, was sie erhält und was nicht.
Material S. 5
- Stunde 3Übung
Vorteile und Grenzen von Karten
Je ein Vorteil von Globus und Weltkarte, die Frage nach der unverzerrten flachen Karte und der Einsatz einer flächentreuen Karte für Flächenvergleiche.
Material S. 6–7
- Stunde 4Erarbeitung
Sieben Kontinente und der Weltozean
Das Sieben-Kontinente-Modell wird eingeführt, Atlantik und Pazifik werden über ihre Lage zwischen den Kontinenten beschrieben statt als Namensliste gelernt.
Material S. 8
- Stunde 5Übung
Lage von Kontinenten und Ozeanen
Welcher Ozean liegt zwischen Afrika und Australien? Welche zwei Kontinente bilden Eurasien? Dazu die Frage, warum bei Kontinentenzahlen die Einteilung genannt werden muss.
Material S. 9–10
- Stunde 6Erarbeitung
Himmelsrichtungen und Nordpfeil
Rechts auf dem Blatt ist nur dann Osten, wenn der Nordpfeil es zeigt. Die Zwischenrichtungen werden am Beispiel „rechts oben“ gleich „nordöstlich“ erarbeitet.
Material S. 11
- Stunde 7Übung
Richtungen beschreiben
Gegenrichtung zu Nordost, Richtung zwischen Süd und West und eine Route auf dem Raster: zwei Felder nach Norden, drei nach Osten. Dazu die Frage, warum „links vom Bahnhof“ nicht reicht.
Material S. 12–13
- Stunde 8Erarbeitung
Breite, Länge und Halbkugeln
Äquator, Nullmeridian und die Angabe 50°N,10°E: eine Lageangabe, kein Stadtname. Die Lernenden lesen zuerst N/S, dann E/W.
Material S. 14
- Stunde 9Vertiefung
Koordinaten prüfen
Auf welchen Halbkugeln liegt 20°S,30°W? Welche Breite hat der Äquator? Dazu die Begründung, warum 100°N keine gültige Breite ist.
Material S. 15–16
- Stunde 10Projekt
Anwendungsprojekt Orientierungsführer
Teams beschreiben die Bewegung von 10°N,20°E nach 10°S,20°E relativ zu Äquator und Nullmeridian, zeichnen ein schematisches Gradnetz und benennen, was ohne echte Basiskarte offen bleibt.
Material S. 17–18
- Stunde 11Stationen
Erklärstudio und Prüfteam
Vier Erklärkarten aus den Bausteinen erstellen und an der Aufgabe „Was fehlt bei der Angabe 40°N?“ eine absichtlich eingebaute Fehlerkarte finden lassen.
Material S. 19–20
- Stunde 12Sicherung
Sicherung und Lernbilanz
Startdiagnose wiederholen, gezielt nacharbeiten, den Spickzettel mit vier Kernbegriffen füllen und einen Lernnachweis mit Prüfung schreiben.
Material S. 21–22
Komplett geplant: 12 Stunden, 40 Seiten, sofort einsetzbar.
Das ist enthalten
Schülerheft
22 SeitenLernweg, Startdiagnose, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel, Basis-, Standard- und Transferaufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.
Lehrerheft
12 SeitenUnterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Projektlösung, Hinweise zu Differenzierung und Bewertung sowie Quellen und KI-Transparenz.
Lernkontrolle mit Erwartungshorizont
6 SeitenVier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont, Auswertungsbogen und Material zur gezielten Nacharbeit.
Bearbeitbare Fassung
HTML und JSONLerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.
Kompetenzen
- Globus und Weltkarte als Modelle der Erde vergleichen und ihre Grenzen benennen
- Kontinente und Ozeane nach dem Sieben-Kontinente-Modell lokalisieren
- Himmelsrichtungen und Zwischenrichtungen an Karte und Raster anwenden
- Orte mit geografischer Breite und Länge beschreiben und Halbkugeln bestimmen
Darauf kannst du dich verlassen
- Stoffverteilung für 12 Stunden mit Minutenangaben je Phase und der Regel, bei Verständnisproblemen eines Drittels der Gruppe in der nächsten Stunde bei der Grundidee zu bleiben.Lehrerheft
- Drei Niveaus in jedem Baustein Basis mit Aufgabe 1 und 2 und Hilfekarte, Standard mit Aufgabe 3, Vertiefung mit Aufgabe 4 und eigenem Prüfauftrag.Basis, Standard, Vertiefung
- Erwartungshorizont mit Teilpunkten je Aufgabe bis 4 Punkte für den Ansatz, bis 4 für die Durchführung und bis 2 für Begründung oder Beschriftung.Lernkontrolle
- Nacharbeit nach der Rückgabe mit Kontrolllösung für die Lehrkraft und Bewertungsvorschlag für das Projekt.je Bereich eine Aufgabe
Leistungsbewertung
Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten zu Globus und Karte, Kontinenten und Ozeanen, Himmelsrichtungen und Gradnetz, mit Erwartungshorizont.
Bewertungsvorschlag mit 20 Punkten: Daten und Modell 4, Durchführung 8, Darstellung 4, Sachdeutung und benannte Grenzen 4.
Die Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet. Der Notenschlüssel muss zu euren schulischen Vereinbarungen passen. Das Titelmotiv ist KI-generiert und rein dekorativ.
Für wen eignet sich die Reihe?
Für Erdkunde in Klasse 5 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, wenn die Orientierung auf Globus, Karte und Gradnetz neu eingeführt oder wiederholt wird. Die Reihe arbeitet mit schematischen Zeichnungen und enthält keine Atlaskarten; auch das Lesen von Kartenzeichen und Maßstäben gehört nicht dazu. Das folgt in der Reihe Karten lesen und Wege finden.
Fragen zu „Orientierung auf der Erde: Globus, Kontinente und Gradnetz“
Enthält die Reihe Atlas- oder Weltkarten?
Wie umfangreich ist das Material?
Welche Kontinenteneinteilung wird verwendet?
Brauchen die Lernenden besondere Hilfsmittel?
Passt die Reihe zu unserem Lehrplan?
Wie bekomme ich das Material nach dem Kauf?
Was ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?
In welchem Format liegt das Material vor?
Wie kann ich bezahlen?
Was passiert, wenn das Material nicht zu unseren Vorgaben passt?
Weitere Unterrichtsreihen für Erdkunde
Kurzfazit
„Orientierung auf der Erde: Globus, Kontinente und Gradnetz“ ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule) mit 12 geplanten Stunden. Ablauf, Material und Lösungen liegen fertig vor, sodass die Reihe ohne eigene Vorplanung starten kann.
ⓘ KI-Transparenz
Bei der Erstellung dieses Materials können KI-gestützte Systeme zur Erstellung oder Bearbeitung von Texten, Illustrationen und Bildern eingesetzt worden sein. Dies umfasst auch stilisierte sowie realistisch wirkende künstlich erzeugte oder bearbeitete Darstellungen. KI-unterstützte Inhalte werden redaktionell geprüft und bearbeitet. Synthetische Darstellungen sind, sofern nicht anders gekennzeichnet, nicht als dokumentarischer Nachweis realer Personen, Orte oder Ereignisse zu verstehen.