Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien · Einzellizenz (1 Lehrkraft) · €39,90
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Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien – Unterrichtsreihe Erdkunde Realschule Klasse 5, 12 Stunden
Komplett geplante Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule): 12 Stunden à 45 Minuten mit Material, Lösungen und Leistungsnachweis.
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Was steckt in „Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien“?
12 ausgearbeitete Unterrichtsstunden à 45 Minuten für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule). Ablauf: Einstieg → Erarbeitung → Übung → Analyse → Vertiefung → Projekt → Stationen → Sicherung. Im Paket: 4 Bausteine mit zusammen 40 Seiten. Leistungsnachweis: Lernkontrolle, Anwendungsprojekt.
Route A ist zwei Kilometer lang und steigt um 120 Meter, Route B misst 2,6 Kilometer bei nur 30 Metern Anstieg. Welche ist besser, hängt davon ab, wer sie gehen soll und was die Karte nicht verrät. Die Reihe führt von der Legende über den Maßstab und die Höhenlinien bis zur begründeten Routenwahl, und in der Projektstunde planen die Teams auf einem Raster einen Weg von A nach B und vergleichen zwei Varianten.
- Fach
- Erdkunde
- Stufe
- Sek I · Klasse 5 · Realschule
- Umfang
- 12 × 45 Min., zusätzlich eine Lernkontrolle (45 Min.)
- Material
- 40 Seiten in drei A4-PDFs, dazu bearbeitbare Lerntexte (HTML) und Inhalte als JSON
- Leistungsnachweis
- Lernkontrolle (45 Min., 40 Punkte) mit Erwartungshorizont
- Lehrplanbezug
- Grundlagen der Geographie in Klasse 5, Themenbereich Kartenarbeit (Legende, Maßstab, Höhenlinien, Routen)
Die 12 Unterrichtsstunden
Tippe auf eine Stunde, um Ziel, Ablauf und Material zu sehen. Die Farben zeigen die Phase der Reihe.
- Stunde 1Einstieg
Startdiagnose und Routenschema
Vier Diagnoseaufgaben ohne Note, darunter „Berechne 4 cm bei 1:25 000“. Danach wird ein fiktives Routenschema von A nach B gelesen: Was ist ablesbar, was bleibt offen?
Material Schülerheft S. 3–4
- Stunde 2Erarbeitung
Legende und Kartenarten
Die Legende entschlüsselt Zeichen und Farben. Am Beispiel „Blau“ wird klar, dass dieselbe Farbe in einer topografischen Karte Wasser, in einer thematischen eine Temperaturklasse meinen kann.
Material S. 5
- Stunde 3Übung
Karten vor der Auswertung prüfen
Warum ist Grün nicht immer Wald? Welche Angaben braucht man vor der Auswertung: Titel, Legende, Maßstab, Ausrichtung, Quelle und Datum?
Material S. 6–7
- Stunde 4Erarbeitung
Maßstab verstehen
Bei 1:25 000 entsprechen 1 cm auf der Karte 250 m in Wirklichkeit. Die Lernenden rechnen 6 cm bei 1:50 000 nach und kommen auf 3 km.
Material S. 8
- Stunde 5Übung
Maßstab anwenden
Kartenlänge und reale Strecke in beide Richtungen umrechnen, etwa 2 km bei 1:100 000. Dazu die Frage, warum Luftlinie nicht gleich Weglänge ist und was ein verdoppelter Ausdruck mit dem Zahlenmaßstab macht.
Material S. 9–10
- Stunde 6Erarbeitung
Höhenlinien lesen
Höhenlinien verbinden Punkte gleicher Höhe. Aus den Linien 100, 120 und 140 m ergibt sich ein Intervall von 20 m, ein Weg von 100 auf 160 m überwindet 60 Höhenmeter.
Material S. 11
- Stunde 7Übung
Steilheit und Höhengewinn
Intervall bei 250, 275 und 300 m bestimmen, den Höhengewinn eines Wegs von 180 auf 260 m berechnen und erklären, was eng stehende Linien bedeuten.
Material S. 12–13
- Stunde 8Analyse
Routen vergleichen
Zwei Modellrouten werden nach Länge und Höhengewinn verglichen. Die Lernenden trennen Höhenunterschied und Weglänge.
Material S. 14
- Stunde 9Vertiefung
Bedingte Empfehlung formulieren
Welche zwei Informationen fehlen noch, etwa zu Untergrund und Querungen? Daraus entsteht eine Empfehlung mit Bedingung statt eines einzelnen Favoriten.
Material S. 15–16
- Stunde 10Projekt
Anwendungsprojekt Rasterweg
Auf einem fiktiven Raster mit 100 m je Einheit wird ein Weg von A(0|0) nach B(4|3) geplant, einmal über das Raster, einmal direkt. Weglängen werden verglichen und Prüfbedingungen benannt.
Material S. 17–18
- Stunde 11Stationen
Erklärstudio und Prüfteam
Vier Erklärkarten aus den Bausteinen erstellen, beginnend mit dem Unterschied von topografischer und thematischer Karte. Dann folgt die Fehlerkarte zur Aufgabe, zwei noch fehlende Informationen zu nennen.
Material S. 19–20
- Stunde 12Sicherung
Sicherung und Lernbilanz
Startdiagnose erneut bearbeiten, gezielt nacharbeiten, den Spickzettel mit Legende, Maßstab, Höhenlinien und Routenwahl füllen und einen Lernnachweis mit Prüfung schreiben.
Material S. 21–22
Komplett geplant: 12 Stunden, 40 Seiten, sofort einsetzbar.
Das ist enthalten
Schülerheft
22 SeitenLernweg, Startdiagnose, vier Bausteine mit Erklärtext, Beispiel, Basis-, Standard- und Transferaufgaben, Anwendungsprojekt, zwei Stationen und Lernbilanz.
Lehrerheft
12 SeitenUnterrichtskonzeption, Stoffverteilungsplan mit Minutenangaben, Lösungen zu allen Aufgaben, Projektlösung mit Bewertungsvorschlag, Hinweise zur Differenzierung sowie Quellen und KI-Transparenz.
Lernkontrolle mit Erwartungshorizont
6 SeitenVier Aufgaben zu je 10 Punkten, Erwartungshorizont, Auswertungsbogen und Material zur gezielten Nacharbeit.
Bearbeitbare Fassung
HTML und JSONLerntexte und Aufgaben zum Anpassen an die eigene Lerngruppe.
Kompetenzen
- Die Legende nutzen und topografische von thematischen Karten unterscheiden
- Mit dem Maßstab Strecken zwischen Karte und Wirklichkeit umrechnen
- Höhenlinien lesen, Intervall und Höhengewinn bestimmen
- Routen nach mehreren Kriterien vergleichen und eine bedingte Empfehlung begründen
Darauf kannst du dich verlassen
- Stoffverteilung für 12 Stunden mit Minutenangaben für jede Phase und einer Entscheidungshilfe, falls die Projektstunde nicht fertig wird.Lehrerheft
- Drei Niveaus in jedem Baustein Basis mit Aufgabe 1 und 2 und Hilfekarte, Standard mit Aufgabe 3, Vertiefung mit Aufgabe 4 und eigenem Prüfauftrag.Basis, Standard, Vertiefung
- Erwartungshorizont mit Teilpunkten je Aufgabe bis 4 Punkte für den Ansatz, bis 4 für die Durchführung und bis 2 für Begründung oder Beschriftung.Lernkontrolle
- Nacharbeit nach der Rückgabe mit Kontrolllösung für die Lehrkraft, damit Lernende gezielt nachbessern statt das ganze Heft zu wiederholen.je Bereich eine Aufgabe
Leistungsbewertung
Vier Aufgaben mit zusammen 40 Punkten: Legende erklären, 5 cm bei 1:20 000 umrechnen, Höhenlinien auswerten und zwei Routen für einen Ausflug vergleichen.
Bewertungsvorschlag mit 20 Punkten für Modell, Durchführung, Darstellung und die Sachdeutung mit benannten Grenzen.
Die Punktzahl wird bewusst nicht automatisch in eine Note umgerechnet; den Notenschlüssel legt ihr vor der Bewertung mit eurer Fachschaft fest. Das Titelmotiv ist KI-generiert und rein dekorativ.
Für wen eignet sich die Reihe?
Für Erdkunde in Klasse 5 an Realschule, Sekundarschule, Gesamtschule und Oberschule, wenn die Kartenarbeit vor dem Atlaseinsatz aufgebaut werden soll. Die Reihe übt an eigenen Modellbeispielen und ersetzt keinen Atlas. Wer zuerst Globus, Kontinente und Gradnetz klären will, beginnt mit Orientierung auf der Erde.
Fragen zu „Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien“
Sind echte Kartenausschnitte enthalten?
Wie umfangreich ist das Material?
Welche Rechenverfahren kommen vor?
Passt die Reihe zu unserem Lehrplan?
Wie bekomme ich das Material nach dem Kauf?
Was ist der Unterschied zwischen Einzellizenz und Schullizenz?
In welchem Format liegt das Material vor?
Wie kann ich bezahlen?
Was passiert, wenn das Material nicht zu unseren Vorgaben passt?
Weitere Unterrichtsreihen für Erdkunde
Kurzfazit
„Karten lesen und Wege finden: Legende, Maßstab und Höhenlinien“ ist eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe für Erdkunde (Sek I · Klasse 5 · Realschule) mit 12 geplanten Stunden. Ablauf, Material und Lösungen liegen fertig vor, sodass die Reihe ohne eigene Vorplanung starten kann.
ⓘ KI-Transparenz
Bei der Erstellung dieses Materials können KI-gestützte Systeme zur Erstellung oder Bearbeitung von Texten, Illustrationen und Bildern eingesetzt worden sein. Dies umfasst auch stilisierte sowie realistisch wirkende künstlich erzeugte oder bearbeitete Darstellungen. KI-unterstützte Inhalte werden redaktionell geprüft und bearbeitet. Synthetische Darstellungen sind, sofern nicht anders gekennzeichnet, nicht als dokumentarischer Nachweis realer Personen, Orte oder Ereignisse zu verstehen.