Werturteil oder Meinung? Historisches Urteilen in Geschichtsklausuren bewerten
Ein Werturteil unterscheidet sich von einer bloßen Meinung dadurch, dass es seinen Maßstab offenlegt, begründet und an Belegen prüft. «Das war schlimm» ist eine Meinung. «Gemessen an den Menschenrechten, die 1948 formuliert wurden, war die Entscheidung unvertretbar, weil …» ist ein Werturteil. Für die Bewertung in Geschichtsklausuren heißt das: Nicht das Ergebnis des Urteils wird beurteilt, sondern die Qualität der Begründung. Vier Kriterien machen das in der Korrektur transparent: Maßstab, Beleg, Gegenposition und Gewichtung.
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Woran erkennt man in einer Klausur den Unterschied?
Drei Merkmale trennen Meinung und Werturteil. Erstens benennt das Werturteil den Maßstab ausdrücklich, etwa heutige Menschenrechte, zeitgenössische Normen oder die Handlungsspielräume der Akteure. Zweitens stützt es sich auf Kenntnisse aus dem Material und aus dem Unterricht. Drittens setzt es sich mit mindestens einer Gegenposition auseinander. Fehlt der Maßstab, bleibt die Antwort eine Meinung, auch wenn sie klug klingt. Für die Korrektur hilft ein Randzeichen: «M» für Maßstab, «B» für Beleg, «G» für Gegenposition.
Ein Beispiel aus dem Kaiserreich macht das greifbar. Die Aufgabe lautet, Bismarcks Sozialgesetzgebung zu bewerten. Eine Schülerin schreibt, sie sei «gut gewesen». Das ist eine Meinung. Eine andere nennt als Maßstab die tatsächliche Absicherung der Arbeiter, belegt mit Krankenversicherung 1883 und Unfallversicherung 1884, und gewichtet dagegen das politische Ziel, die Sozialdemokratie zu schwächen. Erst die zweite Antwort zeigt ein Urteil, das sich prüfen lässt.
Als Grundlage für passende Aufgabenstellungen eignet sich die Operatorenübersicht und das Methodenwissen im Fach Geschichte, weil dort die Operatoren mit ihren Erwartungen nebeneinanderstehen. In mehreren Ländern trennen die Listen zwischen «beurteilen» für das Sachurteil und «bewerten» für das Werturteil. Wer anders formuliert, sollte die Unterscheidung für die Lerngruppe trotzdem ausdrücklich machen.
Wie bewertet man eine Antwort fair?
Ein vierstufiger Erwartungshorizont reicht aus. Ein Maßstab ist genannt und angemessen. Mindestens zwei Belege sind richtig eingesetzt. Eine Gegenposition wird nachvollziehbar dargestellt. Die Gewichtung führt zu einem eindeutigen Urteil. Pro Stufe können Sie zwei bis vier Punkte vergeben. Wichtig ist, dass Lernende auch bei einem unerwarteten Urteil volle Punkte erreichen können, wenn die Kriterien erfüllt sind. Das gilt gerade bei kontroversen Fragen, bei denen die Lehrkraft eine andere Position vertritt.
Zur Einübung dient eine Kurzaufgabe von 15 Minuten: Zwei Antworten auf dieselbe Frage werden anonym verteilt, die Lernenden markieren Maßstab, Beleg und Gegenposition und entscheiden, welche besser ist. Wer zusätzlich ein Gesamtbild der Klausurformate sucht, findet im Lernheft zum Methodenwissen für die Klausur im Abitur Aufgabentypen und Hinweise zum Aufbau. Im Beitrag Sachurteil und Werturteil sind Beispiele für beide Urteilsformen ausgeführt.
Welche Fehler kommen in der Praxis am häufigsten vor?
Der häufigste Fehler ist das Urteil mit heutigem Maßstab, ohne dass dieser benannt wird. Dazu kommen drei weitere Muster: die pauschale Verurteilung einer ganzen Gruppe, die Umdeutung einer Quelle zur persönlichen Haltung und das Ausweichen auf Formeln wie «Es kommt darauf an». Bei der Rückmeldung bewährt sich ein Satzmuster, das Lernende selbst ergänzen: «Ich beurteile dies nach dem Maßstab …, weil die Quelle zeigt, dass …, allerdings spricht dagegen …».
Wichtig ist auch der Unterschied zwischen Sachurteil und Werturteil. Das Sachurteil fragt nach Wirkung und Bedeutung innerhalb der damaligen Zeit, das Werturteil nach einer Bewertung nach festgelegten Maßstäben. Eine Hilfe bei der Abgrenzung liefert der Beitrag Die Geschichtsklausur in der Oberstufe.
Was sagen die Vorgaben der Länder?
Die Anforderungen an Urteilskompetenz regeln die Bundesländer jeweils selbst. Für Nordrhein-Westfalen gibt der Kernlehrplan Geschichte in der GoST für Grund- und Leistungskurs den Rahmen vor. In anderen Ländern gelten Kerncurriculum, Bildungsplan oder Rahmenplan mit eigenen Formulierungen; das Material ist nicht ministeriell geprüft und ersetzt die Vorgaben des jeweiligen Bundeslandes nicht.
Einen Überblick über Aufgaben, Beispiele und Kriterien für die Oberstufe bietet die Seite Historisches Urteilen in der Oberstufe. Wer die Bewertungskriterien mit der Fachkonferenz abstimmt, vermeidet unterschiedliche Maßstäbe in Parallelkursen und schafft Transparenz für Lernende und Eltern.
Häufige Fragen
Darf ein Werturteil auch heutige Maßstäbe verwenden?
Ja, wenn der Maßstab ausdrücklich genannt und vom zeitgenössischen getrennt wird. Problematisch ist nur der unausgesprochene Rückgriff auf heutige Normen.
Wie viele Punkte soll das Urteil in der Klausur haben?
Das richtet sich nach dem Bewertungsschema der Schule und der Fachkonferenz. Üblich ist, dass der Anforderungsbereich III einen deutlichen Anteil der Gesamtpunkte ausmacht.
Wie übt man Werturteile ohne Klausurdruck?
Mit kurzen Schreibaufträgen von fünf Minuten am Stundenende, die nur auf die vier Kriterien hin rückgemeldet werden.
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