Unterrichtsvorbereitung Jeremy Bentham und John Stuart Mill: die erste Doppelstunde takten

Für die Unterrichtsvorbereitung zur ersten Doppelstunde über Bentham und Mill bewährt sich eine klare Taktung in vier Zeitmarken: 15 Minuten Einstieg über eine alltägliche Nutzenabwägung, 30 Minuten Erarbeitung von Benthams quantitativem Prinzip des größten Glücks, 25 Minuten Kontrast zu Mills qualitativer Unterscheidung höherer und niederer Freuden, und 20 Minuten Sicherung. Diese Taktung setzt Bentham ganz bewusst vor Mill.

Material zu diesem Artikel

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Jeremy Bentham & John Stuart Mill und der differenzierte Utilitar... €19,99Ansehen Vorurteile, Diskriminierung und Zivilcourage – Ethik Unterrichtsm... €24,99Ansehen

Warum Bentham vor Mill kommt

Benthams Grundprinzip, dass moralisch richtig ist, was die Summe des Glücks der Betroffenen maximiert, lässt sich vergleichsweise einfach an einem Alltagsbeispiel einführen, etwa an der Verteilung eines begrenzten Guts auf mehrere Personen mit unterschiedlichen Wünschen. Diese Zugänglichkeit macht Bentham zu einem guten Einstieg, bevor die argumentative Komplexität durch Mills Unterscheidung im weiteren Verlauf der Stunde spürbar zunimmt.

Die Unterrichtsreihe zu Jeremy Bentham und John Stuart Mill setzt genau diese Reihenfolge um, damit die erste Doppelstunde nicht sofort mit der schwierigeren qualitativen Unterscheidung beginnen muss.

Der Einstieg konkret gestaltet

Für die 15 Minuten Einstieg eignet sich eine kurze Alltagssituation, in der eine begrenzte Ressource auf mehrere Personen mit unterschiedlichen Bedürfnissen verteilt werden muss, etwa Zeit, Geld oder ein knappes gemeinsames Gut. Die Klasse sammelt zunächst eigene Lösungsvorschläge, bevor der Begriff des größten Glücks für die größte Zahl als mögliches Bewertungskriterium eingeführt wird.

Wichtig ist, in diesen 15 Minuten noch keinen Fachbegriff wie Utilitarismus zu nennen, sondern erst die zugrunde liegende Idee greifbar zu machen, bevor der eigentliche Fachbegriff im nächsten Schritt der Stunde eingeführt wird.

Erarbeitung: Benthams Rechnung

In den folgenden 30 Minuten wird Benthams Ansatz systematischer erarbeitet, etwa anhand eines kurzen, deutlich gekürzten Textauszugs, der die Grundidee einer Abwägung von Freude und Leid beschreibt. Für Sek II lässt sich hier zusätzlich die Kritik benennen, dass Benthams Ansatz Freuden allein nach Intensität und Dauer misst, ohne zwischen ihrer Art oder ihrem Ursprung zu unterscheiden.

Diese Kritik führt direkt zu Mill über, ohne dass sie an dieser Stelle bereits aufgelöst werden muss. Offen bleibt an dieser Stelle bewusst, ob Benthams Maßstab tatsächlich unzureichend ist. Die Unterrichtsreihe zu Jeremy Bentham und John Stuart Mill stellt für diesen Schritt einen kurzen, bereits didaktisch aufbereiteten Textauszug bereit, der sich ohne größeren zusätzlichen Aufwand direkt in dieser Phase der Doppelstunde einsetzen lässt.

Kontrast zu Mill und Sicherung

Mills Erweiterung, dass sich Freuden neben Intensität und Dauer auch in ihrer Qualität unterscheiden, lässt sich in den 25 Minuten Kontrastphase an ausgewählten Beispielen diskutieren, ohne die Position vorschnell als überlegen zu präsentieren. Für einen konkreten Anwendungsbezug eignet sich zusätzlich ein Blick auf die Materialien zu Vorurteilen, Diskriminierung und Zivilcourage, die zeigen, wie eine konsequente Gleichbehandlung von Interessen im Alltag praktisch aussehen könnte.

Die letzten 20 Minuten sollten für eine schriftliche Gegenüberstellung beider Positionen reserviert bleiben, damit der Unterschied zwischen quantitativem und qualitativem Utilitarismus schriftlich im Heft festgehalten wird, statt nur mündlich kurz im Raum zu stehen.

Einordnung in die Unterrichtsvorbereitung

Eine so klar getaktete Doppelstunde funktioniert nur, wenn Textauszug und Beispiele bereits vor der Stunde feststehen und nicht erst während der Erarbeitung gesucht werden müssen. Fachspezifische Hinweise zur Vorbereitung liefert die Seite zur Unterrichtsvorbereitung im Fach Ethik, allgemeine Grundlagen zu Zeitbedarf und Stundenaufbau die Übersicht zur Unterrichtsvorbereitung.

Für den landesspezifischen Rahmen helfen die Hinweise zu den Fachanforderungen Philosophie Schleswig-Holstein, zum Rahmenlehrplan L-E-R Brandenburg und zum Lehrplan Ethik Thüringen, die jeweils eigene Vorgaben zur unterrichtlichen Behandlung klassischer ethischer Theorien wie des Utilitarismus enthalten.

Häufige Fragen

Warum sollte man Bentham vor Mill unterrichten?

Benthams rein quantitatives Prinzip lässt sich einfacher an einem konkreten Alltagsbeispiel einführen als Mills qualitative Unterscheidung. Diese Reihenfolge ermöglicht einen zugänglichen Einstieg und macht anschließend deutlich, welches konkrete Problem Mills Erweiterung eigentlich lösen soll, was ohne die vorherige Bentham-Stunde weniger nachvollziehbar wäre.

Sollte man Mills Position als Verbesserung gegenüber Bentham darstellen?

Nein, beide Positionen sollten als eigenständige, fachlich vertretbare Antworten auf dieselbe Grundfrage behandelt werden. Mills Unterscheidung löst zwar ein Problem von Benthams Ansatz, wirft aber selbst neue Fragen auf, etwa wie sich höhere und niedere Freuden überhaupt objektiv voneinander unterscheiden lassen sollen.

Wie viel Vorbereitungszeit braucht diese Doppelstunde realistisch?

Bei vorhandenem, bereits gekürztem Textmaterial reichen 30 bis 40 Minuten für die Feinplanung der vier vorgesehenen Zeitmarken. Muss der Textauszug selbst noch gekürzt und mit passenden Verständnisfragen versehen werden, sollten Sie eher mit 60 bis 75 Minuten zusätzlicher Vorbereitungszeit rechnen, je nach eigenem Vorwissen zum Thema.