Unterrichtsvorbereitung Die Bibel im Alltag heute: Arbeitsteilung in der Fachschaft
Wenn mehrere Lehrkräfte parallel eine Stunde zur Bibel im Alltag heute vorbereiten, lohnt sich eine Arbeitsteilung in der Fachschaft: Eine Person sichtet das Material, eine andere prüft die Aufgaben auf Eignung für unterschiedliche Glaubenshaltungen, eine dritte stimmt sich mit der Ethik-Fachschaft ab. So entsteht eine gemeinsame Materialbasis für die Unterrichtsvorbereitung, statt dass jede Lehrkraft einzeln beginnt.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum sich Arbeitsteilung bei diesem Thema besonders lohnt
Das Thema Bibel im Alltag heute wird an vielen Schulen parallel in mehreren Klassen derselben Jahrgangsstufe unterrichtet. Wenn jede Lehrkraft die Unterrichtsvorbereitung einzeln bei null beginnt, entsteht unnötig doppelte Arbeit, obwohl sich die Grundfragen der Stunde kaum unterscheiden.
Das Unterrichtsmaterial „Wo können wir die Bibel noch heute nutzen?" für die Sekundarstufe I eignet sich als gemeinsame Grundlage für die gesamte Fachschaft, wenn eine Person es zuerst sichtet und den anderen eine kurze Einschätzung zur Verfügung stellt, welche Teile für die eigene Lerngruppe passen.
Diese erste Sichtung muss nicht vollständig sein, um nützlich zu sein: Bereits eine grobe Einschätzung, welche Abschnitte für welche Lerngruppe geeignet erscheinen, spart den übrigen Kolleginnen und Kollegen mehr Zeit, als die Sichtung selbst gekostet hat, besonders wenn mehrere Klassen im selben Halbjahr betroffen sind und ohnehin jede Lehrkraft irgendwann zu demselben Ergebnis käme.
Eine gemeinsame Materialbasis statt paralleler Einzelarbeit
Eine sinnvolle Aufteilung sieht vor, dass eine Lehrkraft das Material auf inhaltliche Eignung prüft, eine zweite die Aufgaben auf ihre Formulierung hin durchsieht, insbesondere darauf, ob sie unabhängig von der eigenen Glaubenshaltung bearbeitbar sind, und eine dritte den zeitlichen Ablauf für eine konkrete Doppelstunde vorschlägt.
Diese Aufteilung spart Zeit und erhöht zugleich die Qualität der Vorbereitung, weil unterschiedliche Perspektiven auf dasselbe Material einfließen, bevor es in mehreren Klassen gleichzeitig eingesetzt wird. Ohne eine solche Aufteilung bemerkt oft erst eine einzelne Lehrkraft mitten während der eigenen laufenden Stunde eine Schwachstelle im Material, die vorher allen anderen Kolleginnen und Kollegen ebenfalls aufgefallen wäre.
Abstimmung mit der Ethik-Fachschaft
Da viele Lernende parallel Ethik statt Religion besuchen, lohnt sich eine kurze Abstimmung mit der Ethik-Fachschaft, ob und wie ähnliche Fragen zur Bedeutung religiöser Texte im Alltag dort behandelt werden. Das verhindert unnötige Doppelungen und ermöglicht, aufeinander zu verweisen.
Für diese Abstimmung eignet sich das Material zur Anwendung: Ethik der Lebensbereiche, das ähnliche Alltagsfragen aus einer nichtreligiösen Perspektive behandelt und sich gut als Vergleichspunkt zwischen beiden Fächern nutzen lässt, ohne dass eines der Fächer über das andere gestellt wird.
Ein knapper schriftlicher Vermerk nach einem solchen Austausch, etwa welche Themen sich überschneiden und welche nicht, erspart bei der nächsten Unterrichtsvorbereitung desselben Themas eine erneute, ausführliche Abstimmung zwischen den beiden Fachschaften und beschleunigt den Austausch im folgenden Schuljahr, wenn die Fachschaften erneut über dasselbe Thema sprechen.
Wie die Aufteilung konkret organisiert werden kann
Konkret lässt sich die Arbeitsteilung in einer kurzen Fachschaftssitzung festlegen, in der die drei Zuständigkeiten verteilt und ein Termin für den Austausch der Ergebnisse vereinbart werden. Diese Investition zahlt sich bereits beim ersten gemeinsamen Einsatz des Materials aus.
Wichtig ist, die Ergebnisse der Arbeitsteilung an einem gemeinsam zugänglichen Ort abzulegen, damit auch Kolleginnen und Kollegen, die bei der Sitzung nicht anwesend waren, auf die abgestimmte Materialbasis zugreifen können, statt erneut von vorn zu beginnen und dieselbe Sichtungsarbeit ein zweites Mal zu leisten.
Einordnung und Anschluss
Wie Text, Frage und Gesprächsführung in der Vorbereitung einer Religionsstunde zusammenspielen, beschreibt der Grundsatzartikel zur Text, Frage und Gesprächsführung in der Unterrichtsvorbereitung Religion. Landesspezifische Vorgaben liefert Lehrplan Religion Saarland: Struktur, Unterrichtsplanung und Material.
Allgemeine Hinweise zu Material, Zeitbedarf und Stundenaufbau liefert die Seite zur Unterrichtsvorbereitung: Material, Zeitbedarf und Stundenaufbau. Ergänzende Vorgaben liefert Lehrplan Religion Thüringen: Kompetenzen, Reihenplanung und Material.
Für eine weitere landesspezifische Orientierung informiert Fachlehrplan Religion Sachsen-Anhalt: Struktur, Progression und Material. Das Unterrichtsmaterial zur Bibel im Alltag heute lässt sich mit dieser Orientierung passgenau für die eigene Fachschaft aufbereiten.
Häufige Fragen
Wie teilt man die Vorbereitung in der Fachschaft sinnvoll auf?
Eine Lehrkraft prüft das Material auf inhaltliche Eignung, eine zweite die Aufgabenformulierung auf Eignung für unterschiedliche Glaubenshaltungen, eine dritte den zeitlichen Ablauf. So fließen mehrere Perspektiven ein, bevor das Material in mehreren Klassen gleichzeitig eingesetzt wird und Wirkung entfaltet.
Warum lohnt sich eine Abstimmung mit der Ethik-Fachschaft?
Viele Lernende besuchen parallel Ethik statt Religion, und ähnliche Alltagsfragen werden dort teils aus nichtreligiöser Perspektive behandelt. Eine kurze Abstimmung verhindert unnötige Doppelungen und ermöglicht, in beiden Fächern aufeinander zu verweisen, ohne eines der Fächer über das andere zu stellen.
Wie organisiert man die Arbeitsteilung praktisch?
Eine kurze Fachschaftssitzung reicht aus, um Zuständigkeiten zu verteilen und einen Termin für den Austausch festzulegen. Wichtig ist, die Ergebnisse an einem gemeinsam zugänglichen Ort abzulegen, damit auch abwesende Kolleginnen und Kollegen jederzeit darauf zugreifen können.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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