Osmanisches Reich im Zyklus 3: Lernkontrollen im Zyklus 3
Nicht jede Lernkontrolle zählt im Zeugnis gleich viel, und das ist im Zyklus 3 grundsätzlich auch nicht so vorgesehen. Für eine Reihe zum Osmanischen Reich lohnt es sich, vorab zu klären, welche Lernkontrolle als Zeugnisnote zählt und welche vor allem der Standortbestimmung dient, damit die Klasse ihre Vorbereitung entsprechend ausrichten kann.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Nicht jede Lernkontrolle fliesst gleich stark ins Zeugnis
In vielen Fachschaften gibt es neben grösseren, zeugnisrelevanten Lernkontrollen auch kleinere Überprüfungen, die vor allem dem Unterricht selbst dienen, etwa zur Klärung, ob eine Klasse für ein nächstes Thema bereit ist. Diese beiden Formen unterscheiden sich deutlich in ihrem Gewicht, auch wenn sie auf den ersten Blick durchaus ähnlich aussehen können.
Für den Fachbereich RZG im Zyklus 3 ist diese Unterscheidung wichtig, weil Geschichte oft mit vielen kleineren Lernzielkontrollen arbeitet, die nicht alle gleich stark für die Zeugnisnote zählen sollen. Wird das nicht klar kommuniziert, entsteht bei der Klasse leicht der Eindruck, jede einzelne Überprüfung sei gleich bedeutsam und müsse entsprechend intensiv vorbereitet werden.
Was diese Unterscheidung im Fachbereich RZG bedeutet
Eine zeugnisrelevante Lernkontrolle sollte in der Regel einen abgeschlossenen, grösseren Themenblock abdecken und rechtzeitig als solche angekündigt werden. Eine kleinere Überprüfung, die vor allem der Standortbestimmung dient, kann dagegen kurzfristiger und informeller eingesetzt werden, ohne dass daraus dieselben Erwartungen an eine ausführliche Vorbereitung entstehen müssen.
Wichtig ist, diese beiden Formen nicht zu vermischen. Eine Lernkontrolle, die als Standortbestimmung angekündigt wurde, sollte nicht im Nachhinein doch als Zeugnisnote gewertet werden, weil das die Klasse vor eine Situation stellt, auf die sie sich nicht entsprechend vorbereiten konnte.
Das gilt auch umgekehrt: Eine Lernkontrolle, die von Anfang an als zeugnisrelevant angekündigt war, sollte nicht nachträglich abgewertet werden, nur weil das Ergebnis der Klasse schlechter ausfiel als erwartet. Beide Richtungen der nachträglichen Änderung untergraben auf Dauer das Vertrauen der Klasse in die ursprüngliche Ankündigung einer Lernkontrolle.
Was eine klare Gewichtung für die Vorbereitung bedeutet
Wenn eine Klasse weiss, welche Lernkontrolle zeugnisrelevant ist, lässt sich die eigene Lernzeit gezielter einteilen. Für eine informelle Standortbestimmung reicht oft eine knappe Wiederholung der letzten Lektionen, während eine zeugnisrelevante Lernkontrolle eine gründlichere Vorbereitung über den gesamten behandelten Zeitraum der Reihe rechtfertigt.
Diese Klarheit entlastet auch die Lehrperson, weil sich Rückfragen zur Gewichtung einer bestimmten Lernkontrolle leichter beantworten lassen, wenn die Regel von Anfang an feststand. Eine nachträgliche Diskussion darüber, ob eine bestimmte Überprüfung nun zählt oder nicht, lässt sich damit weitgehend vermeiden, was am Ende beiden Seiten Zeit erspart.
Osmanisches Reich als Beispiel für Gewichtungsfragen
Bei einer Reihe zum Osmanischen Reich lässt sich die Unterscheidung gut zeigen: Eine kurze Überprüfung zu zentralen Jahreszahlen und Ereignissen kann als informelle Standortbestimmung dienen, während eine grössere Lernkontrolle am Ende der Reihe, die auch Ursachen und Folgen historischer Entwicklungen verlangt, als zeugnisrelevant gilt und entsprechend sorgfältiger vorbereitet werden sollte.
Für eine thematische Erweiterung eignet sich die Reihe zur Maya-Kultur, bei der sich dieselbe Logik anwenden lässt: kleinere Überprüfungen zu Grundwissen als Standortbestimmung, eine grössere Lernkontrolle zu Zusammenhängen als Zeugnisnote. So bleibt die Gewichtung über verschiedene Reihen hinweg konsistent, was der ganzen Klasse mehr Orientierung gibt.
Wie sich die Gewichtung transparent kommunizieren lässt
Am einfachsten lässt sich die Unterscheidung zu Beginn einer Reihe zum Osmanischen Reich mündlich und schriftlich festhalten: Welche Termine zählen für das Zeugnis, welche dienen der Standortbestimmung? Diese Übersicht kostet wenig Aufwand, verhindert aber spätere Missverständnisse bei der Notengebung und bei Rückfragen von Erziehungsberechtigten.
Eine Übersicht dazu, wie sich Lernkontrollen im Zyklus 3 grundsätzlich gewichten lassen, bietet die Übersichtsseite zu Lernkontrollen im Zyklus 3. Ergänzend zeigen Hinweise dazu, was sich im Fachbereich Geschichte verändert hat und eine Anleitung, wie die erste Reihe des Schuljahres geplant werden kann, wie sich der Fachbereich strukturieren lässt, eine Gesamtübersicht die Übersicht zu Mathematik-Unterrichtsmaterial nach Lehrplan 21 für den Zyklus 3.
Häufige Fragen
Müssen alle Lernkontrollen im Zyklus 3 ins Zeugnis einfliessen?
Nein, viele Fachschaften unterscheiden zwischen zeugnisrelevanten Lernkontrollen und kleineren Überprüfungen, die vor allem der Standortbestimmung dienen. Wichtig ist, dass diese Unterscheidung der Klasse vorab klar bekannt ist, damit sich die Vorbereitung an der tatsächlichen Bedeutung der jeweiligen Lernkontrolle orientieren kann.
Wie lässt sich die Gewichtung bei einer Reihe zum Osmanischen Reich festlegen?
Sinnvoll ist, kurze Überprüfungen zu Grundwissen als informelle Standortbestimmung zu behandeln und eine grössere Lernkontrolle am Ende, die Ursachen und Folgen verlangt, als zeugnisrelevant zu kennzeichnen. Diese klare Aufteilung sollte der Klasse bereits zu Beginn der gesamten Reihe mitgeteilt werden.
Was passiert, wenn diese Unterscheidung nicht klar kommuniziert wird?
Dann entsteht bei der Klasse leicht der Eindruck, jede Überprüfung sei gleich bedeutsam, was zu unnötigem Prüfungsdruck bei eigentlich informellen Standortbestimmungen führen kann. Umgekehrt kann eine nachträglich als zeugnisrelevant erklärte Lernkontrolle als unfair empfunden werden, wenn die Vorbereitung der Klasse darauf gar nicht ausgerichtet war.
Das ganze Fach Geschichte in einer Reihe
Einzelne Unterrichtsreihen decken ein Thema ab. Die FachKomplett-Reihe Geschichte bündelt das Material für das gesamte Fach in der Sek II - einmal kaufen statt jedes Thema einzeln zusammenzusuchen.
FachKomplett Geschichte – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Geschi...
€99,90Zur Reihe
- Alle zentralen Themen des Fachs in einem Paket
- Arbeitsblätter mit Lösungen, Präsentationen und Verlaufsplänen
- Editierbare Formate, damit du an deine Lerngruppe anpassen kannst
- Deutlich günstiger als die enthaltenen Reihen einzeln
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Geschichte findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.