Kernlehrplan Latein Sek I NRW: den Spracherwerb bis Klasse 10 planen
Der Kernlehrplan Latein Sek I NRW beschreibt den Weg vom ersten Wortschatz bis zur gesicherten Textarbeit, legt aber keine feste Wochenverteilung fest. Wie lange der Spracherwerb dauert und wann die Lektüre beginnt, entscheiden Fachkonferenz und Lehrwerk. Dieser Beitrag zeigt, wie sich die Spracherwerbsphase an Gymnasium und Gesamtschule über die Jahrgänge verteilen lässt und woran Sie den Übergang zur Lektüre erkennen.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Was zum Plan feststeht und was Sie selbst festlegen
In Nordrhein-Westfalen gibt es für das Gymnasium einen eigenen Kernlehrplan Latein, der im Lehrplannavigator unter den Kernlehrplänen für das Gymnasium geführt wird. Für die Gesamtschule ist Latein seit dem Schuljahr 2021/2022 als Fach neu aufgeführt. Mehr als diese Einordnung wird hier nicht behauptet: Welche Inhalte der Plan im Einzelnen vorsieht, entnehmen Sie bitte der aktuellen Fassung im Lehrplannavigator.
Fest steht damit nur der Rahmen. Die Verteilung auf Halbjahre, die Abfolge der Grammatikthemen und die Entscheidung, wann erste zusammenhängende Originaltexte gelesen werden, liegen bei der Schule. Das schafft Spielraum, verlangt aber eine Absprache im Fachteam, damit Parallelklassen am Ende des Spracherwerbs auf einem vergleichbaren Stand sind. Der Plan eines Lehrwerks ist dafür ein Ausgangspunkt, nicht mehr.
Die Spracherwerbsphase in Abschnitte gliedern
Eine tragfähige Gliederung folgt dem Prinzip, dass Formenlehre und Syntax im Wechsel wachsen. Zuerst werden Substantive, Verben im Präsens und die Grundsätze der Kongruenz geübt, dann kommen Vergangenheitstempora, Pronomen und Adjektive hinzu, später die Verbformen des Konjunktivs und die satzwertigen Konstruktionen. Wer diese Reihenfolge als Leitlinie nimmt, kann sie an das eigene Lehrwerk anlegen und Lücken früh erkennen.
Hilfreich ist, jedes Halbjahr mit einem klaren Ziel zu versehen, das sich überprüfen lässt. Ein solches Ziel kann lauten: Die Lernenden bestimmen in einem unbekannten Satz Subjekt, Prädikat und Objekt und begründen ihre Zuordnung an der Endung. Ziele in dieser Form erleichtern die Klassenarbeiten und zeigen, ob ein Abschnitt verlängert werden muss.
Die Kasuslehre trägt dabei einen Großteil der späteren Arbeit. Wer sie erst im Vorübergehen behandelt, bezahlt in den Jahrgängen danach mit Fehlern bei jedem Satzglied. Die Reihe Kasus, Kongruenz und Satzglieder ist genau auf diese Grundlage ausgerichtet und lässt sich als Block vor den ersten längeren Texten einplanen.
Praktisch bewährt hat sich ein Jahresraster mit drei Spalten: Grammatikthema, Textsorte und Wortschatzumfang. Wer die drei zusammen plant, verhindert, dass neue Formen in Texten auftauchen, die der Wortschatz noch gar nicht trägt. Das Raster kann die Fachkonferenz gemeinsam pflegen und nach jedem Durchgang überarbeiten.
Sicherungsphasen einplanen statt nur Stoff vorwärts schieben
Ein häufiger Planungsfehler besteht darin, jede Stunde mit neuem Stoff zu füllen. Nach etwa jedem dritten Grammatikthema lohnt sich eine Doppelstunde, in der nichts Neues eingeführt wird, sondern Formen, Vokabeln und Satzstrukturen in kurzen Texten wiederkehren. Als Planungsvorschlag genügt das, ohne dass daraus eine Vorgabe wird.
Dazu passen Wortschatzkontrollen in kleinen Portionen und ein Fehlerprotokoll, das die Lernenden selbst führen. Wer feststellt, dass er Ablative regelmäßig als Dative liest, kann gezielt nacharbeiten. Für Gesamtschulen mit einem späteren Einstieg in das Fach gilt dasselbe, nur dass die Abschnitte dort enger zusammenrücken und die Sicherung deshalb noch wichtiger wird.
Der Übergang zur Lektüre
Der Übergang beginnt nicht an einem Stichtag, sondern wird durch adaptierte Texte vorbereitet. Wenn Lernende einen mehrzeiligen Text ohne Hilfen erschließen können, sind sie bereit für kurze Originalpassagen mit Vokabelangaben. Ein bewährtes Muster ist, zunächst die Erschließung zu üben, also Satzgrenzen markieren, Konnektoren finden und Subjekte zuordnen, bevor überhaupt übersetzt wird.
Welche Autoren und Abschnitte sich danach anbieten, ist eine eigene Frage, die der Beitrag über Reihenplanung und Lektüreauswahl in NRW ausführlicher behandelt.
Für die konkrete Stundenfolge in Klasse 9 hilft zusätzlich der Text zum Übergang von der Grammatik zur Lektüre. Beide ergänzen diese Übersicht um die Frage, was nach dem Spracherwerb folgt.
Klassenarbeiten und Rückmeldung in der Spracherwerbsphase
Klassenarbeiten im Spracherwerb bestehen häufig aus einem Übersetzungstext mit Zusatzaufgaben. Damit die Rückmeldung für die Lernenden brauchbar bleibt, lohnt es sich, Fehler nach Art zu ordnen: Formenfehler, Syntaxfehler, Wortschatzfehler. Wer nach der Rückgabe eine Tabelle mit diesen drei Spalten anlegt, sieht, wo die Arbeit ansetzen muss.
Kurze Lernkontrollen zwischen den Arbeiten erleichtern die großen Termine. Ein Fünf-Minuten-Test zu den Endungen eines Kasus oder zu einer Verbgruppe reicht, um Lücken zu finden, bevor sie sich festsetzen. Die Rückmeldung enthält neben der Note einen konkreten Hinweis, was als Nächstes geübt wird.
Differenzierung innerhalb der Lerngruppe
Lateinkurse sind selten homogen. Manche Lernende haben bereits in einer anderen Fremdsprache gelernt, Grammatik zu analysieren, andere tun sich mit Fachbegriffen schwer. Eine Möglichkeit besteht darin, bei Übersetzungsaufgaben unterschiedliche Hilfen anzubieten, etwa eine Formentabelle, eine Satzgliedmarkierung oder gar keine Hilfe, und die Lernenden wählen selbst.
Das Fachmaterial orientiert sich an gängigen Lehrplänen, ist nicht ministeriell geprüft, und verbindlich bleibt der Kernlehrplan Ihres Landes. Wer die Reihen im Zusammenhang sehen möchte, findet im Paket FachKomplett Latein die elf Reihen von Klasse 6 bis 13.
Auf der Planungsübersicht Latein sind sie nach Stufe und Halbjahr sortiert.
Die Reihe Tempora, Modi und Konjunktiv schließt später an die Formenlehre an.
Häufige Fragen
Wie lange dauert die Spracherwerbsphase in NRW?
Das hängt von Schulform, Lehrwerk und dem Jahrgang ab, in dem Latein einsetzt. Der Kernlehrplan gibt keine Wochenverteilung vor. Fachkonferenzen legen fest, bis wann Formenlehre und Syntax als abgeschlossen gelten und wann die Lektüre beginnt.
Gibt es Latein an der Gesamtschule in NRW?
Im Lehrplannavigator ist Latein für die Gesamtschule seit dem Schuljahr 2021/2022 neu aufgeführt. Ob und in welchem Jahrgang eine einzelne Schule das Fach anbietet, entscheidet diese selbst.
Wann sollte die erste Originallektüre beginnen?
Sobald Lernende kurze Texte selbstständig erschließen und die wichtigsten Formen sicher bestimmen können. Ein fester Zeitpunkt lässt sich nicht für alle Gruppen angeben. Ein Probetext mit Vokabelhilfen zeigt, ob die Gruppe bereit ist.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
FachKomplettVorschulprogramm im zweiten Kitahalbjahr: die letzten Monate vor der Schu...
Wie Kita-Fachkräfte das Vorschulprogramm im zweiten Kitahalbjahr planen: Termine, Feinmotorik...
10.11.2026
FachKomplettSicher im Internet in Klasse 3 und 4: Passwörter, Daten und Cybermobbing
Kindgerechte Regeln für Passwörter, Daten und Cybermobbing in Klasse 3 und 4, mit Rollenspiel...
10.11.2026
BildungsstandardsAbschlussprüfung Deutsch Sek I in Hamburg: Aufbau & Vorbereitung
Wie die Deutsch-Abschlussprüfung in Hamburg aufgebaut ist – und wie Sie Ihre Klasse gezielt v...
10.11.2026
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Für Latein findest du die Reihe hier.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.