Heartfield und Kentridge im Kunst-Leistungskurs mit Geschichte koppeln
Kurz beantwortet: Die Kopplung gelingt, wenn beide Fächer denselben Gegenstand mit unterschiedlichen Fragestellungen bearbeiten. Geschichte klärt die historische Situation und die Quellenkritik, Kunst arbeitet an der Bildstrategie, also an Montage, Schnitt und Auslassung. Als gemeinsames Produkt eignet sich eine Ausstellungstafel mit Bildkommentar, die in beiden Fächern nach getrennten Kriterien bewertet wird.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum gerade dieses Paar für die Kopplung taugt
John Heartfield und William Kentridge stehen für zwei Verfahren, politische Wirklichkeit im Bild zu verhandeln, die weit auseinanderliegen und sich gerade deshalb gut vergleichen lassen. Heartfield montiert vorhandenes Fotomaterial zu einer scharfen These, Kentridge zeichnet, löscht und überzeichnet dieselbe Kohlezeichnung, bis der Prozess der Veränderung selbst sichtbar bleibt. Das eine ist Behauptung, das andere Revision.
Für eine fächerübergreifende Reihe ist das ideal, weil die historische Ebene bei beiden unmittelbar mitläuft: Weimarer Republik und Nationalsozialismus bei Heartfield, Apartheid und ihre Aufarbeitung bei Kentridge. Der Geschichtskurs hat also einen echten Gegenstand und nicht nur eine Rahmenerzählung. Beide Positionen sind zudem gut dokumentiert, sodass sich Quellen in überschaubarem Umfang bereitstellen lassen.
Fachlicher Kern in Kürze
Im Kunstteil geht es um drei Begriffe. Montage meint das Zusammenfügen bildfremder Elemente zu einer neuen Aussage, wobei die Nahtstelle sichtbar bleiben darf oder gerade nicht. Palimpsest beschreibt Kentridges Verfahren der Überschreibung, bei dem ältere Zustände als Spur erhalten bleiben. Das dritte ist die Adressierung: An wen richtet sich das Bild und mit welchem Vorwissen rechnet es.
Der Geschichtsteil arbeitet parallel an Quellengattung, Entstehungssituation und Wirkungsabsicht. Wichtig ist die Absprache, dass Geschichte das Bild als Quelle behandelt und Kunst als Gestaltung. Ohne diese Trennung doppeln sich die Stunden, und die Lernenden erleben die Kopplung als Wiederholung statt als Erweiterung.
Aufbau der gemeinsamen Reihe
Die John Heartfield und William Kentridge - Unterrichtsreihe liefert den kunstseitigen Kern mit Bildmaterial, Verfahrensbeschreibungen und gestufte Aufgaben, sodass die Abstimmung sich auf die Terminplanung beschränken kann. Bewährt hat sich dieser Ablauf über etwa vier Wochen:
- Woche 1, Kunst: Verfahren Montage an Heartfield erarbeiten, Bildbeschreibung mit Fokus auf Schnittstellen.
- Woche 1, Geschichte: Entstehungskontext und Publikationsort der Arbeiten klären.
- Woche 2, Kunst: Kentridges Zeichenprozess an einer Sequenz nachvollziehen, eigene Überzeichnung anfertigen.
- Woche 2, Geschichte: Apartheid und Aufarbeitungsprozess als historischer Rahmen.
- Woche 3: Vergleich beider Bildstrategien, gemeinsame Doppelstunde beider Kurse.
- Woche 4: Ausstellungstafeln erstellen, Präsentation, getrennte Bewertung.
Organisatorisch entscheidend ist ein einziger gemeinsamer Termin in Woche 3. Alles andere läuft parallel in den regulären Stunden und erfordert nur eine Absprache über die Reihenfolge. Legen Sie diesen Termin früh fest, weil er in der Regel eine Vertretungsregelung oder einen Raumtausch braucht. Wie eine solche Kopplung praktisch abgesichert wird, zeigt am Beispiel eines anderen Fachpaars Bildethik in Kunst Sek I mit Deutsch und Informatik koppeln.
Aufgabenformate und Bewertung
Die Ausstellungstafel besteht aus einer gestalteten Arbeit und einem Bildkommentar von etwa 400 Wörtern. Kunst bewertet Gestaltung und die fachsprachliche Beschreibung des eigenen Verfahrens, Geschichte bewertet die Einordnung und den Quellenumgang im Kommentar. Beide Noten bleiben getrennt, was Diskussionen über Zuständigkeiten vermeidet.
Für die Kunstklausur eignet sich eine vergleichende Analyse mit Beurteilungsteil zur Frage, welches Verfahren die stärkere politische Wirkung entfaltet. Diese Frage ist offen genug für eine begründete Position und eng genug, um am Material entschieden zu werden. Weitere Zugänge zu politischer Bildsprache stehen in John Heartfield & William Kentridge: Politische Bildsprache im Kunstunterricht.
Material, das direkt einsetzbar ist
- John Heartfield und William Kentridge - Unterrichtsreihe – die Hauptreihe mit Bildmaterial und gestuften Aufgaben für beide Künstler.
- Unterrichtsreihe Kunst: Das Politische – Krieg & Frieden in der Kunst – erweitert das Thema auf weitere Positionen politischer Kunst.
- FachKomplett Kunst – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Kunst-Unterricht – der gesamte Fachbereich Kunst.
- FachKomplett Geschichte – 100+ Unterrichtsreihen einsatzbereit für den Geschichte-Unterricht – für die historische Seite der Kopplung.
Die Materialien sind Unterrichtsvorschläge und nicht ministeriell geprüft. Welche Inhaltsfelder in Ihrem Bundesland verbindlich sind, regeln die jeweiligen Vorgaben, etwa über die Standardsicherung NRW oder NiBiS in Niedersachsen.
Häufige Fragen
Muss der Geschichtskurs derselbe sein wie der Kunstkurs?
Nein. Es reicht, wenn eine größere Schnittmenge an Lernenden besteht. Bei geringer Überschneidung planen Sie die gemeinsame Doppelstunde als Projektnachmittag, damit niemand ausgeschlossen wird.
Wie viel Vorwissen zur Apartheid ist nötig?
Für den Kunstteil genügt eine knappe Kontextinformation. Vertiefte historische Arbeit übernimmt der Geschichtskurs, was die Kunststunden entlastet und die Kopplung erst begründet.
Funktioniert die Reihe auch ohne Kopplung?
Ja. Der Vergleich beider Verfahren trägt eigenständig über sechs bis acht Stunden. Der historische Kontext wird dann über kurze Sachtexte im Kunstunterricht selbst gesichert, was etwa zwei zusätzliche Stunden kostet.
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Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
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