Bühnenpräsenz & Körperarbeit: Darstellendes Spiel Sek II (Unterrichtsreihe)
Kurz gesagt: „Körper und Bewegung im Raum“ ist eine fertige Unterrichtsreihe für das Fach Darstellendes Spiel in der Sekundarstufe II (Klasse 11–13). In drei aufeinander aufbauenden Einheiten verbindet sie szenische Praxis mit begrifflicher Analyse – mit Verlaufsplan, Präsentation und je zwei Arbeitsmaterialien. Zur Reihe: Körper und Bewegung im Raum.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Thema ist Körperarbeit, Präsenz und Raum im Schauspiel. Die Aufgaben decken alle vier Anforderungsbereiche ab und lassen sich über Pflicht- und Wahlaufgaben differenzieren – eine tragfähige Grundlage auch für Klausuren und die Abiturvorbereitung.
Auf einen Blick
- Fach: Darstellendes Spiel / Theater
- Stufe: Sekundarstufe II (Klasse 11–13)
- Umfang: 3 Einheiten · ca. 6–8 Unterrichtsstunden
- Enthalten: Verlaufsplan, Präsentation, 2 Arbeitsmaterialien je Einheit
- Format: PDF (druckfertig) + editierbar (Word/PowerPoint)
- Differenzierung: Pflicht- und Wahlaufgaben, 4 Anforderungsbereiche
- Preis: 24,90 €
Worum geht es – und warum lohnt sich das Thema?
Der Körper ist das zentrale Ausdrucksmittel des Schauspielers. Präsenz meint die bewusste, wache Anwesenheit im Raum: Spannung (Tonus), Aufrichtung, Atmung und Blick bestimmen, ob eine Figur den Raum füllt. Anders als Alltagshaltung ist Bühnenhaltung bewusst gestaltet.
Am Anfang jeder Schauspielarbeit steht die Wahrnehmung: den eigenen Körper spüren, Spannung und Entspannung unterscheiden, den Raum und die Mitspielenden wahrnehmen. Über Wahrnehmungs- und Präsenzübungen wird das scheinbar Selbstverständliche bewusst und gestaltbar.
Wie ist die Unterrichtsreihe aufgebaut?
„Körper und Bewegung im Raum“ besteht aus drei Einheiten, die schrittweise vom Erproben zur Analyse und Gestaltung führen.
Einheit 1: Körperwahrnehmung und Präsenz
Leitfrage: Was bedeutet Bühnenpräsenz – und wie wird sie trainierbar?
Die Lernenden nehmen Körperspannung, Atem und Raum bewusst wahr, erklären den Begriff Bühnenpräsenz fachlich und setzen Präsenz- und Neutralitätsübungen um. Die Einheit führt vom praktischen Erproben über die Analyse bis zur Gestaltung.
Das wird konkret geübt:
- nehmen Körperspannung, Atem und Raum bewusst wahr.
- erklären den Begriff Bühnenpräsenz fachlich.
- setzen Präsenz- und Neutralitätsübungen um.
- untersuchen die Wirkung von Haltung und Tonus.
- beschreiben eigene Wirkung mit Fachbegriffen.
Einheit 2: Bewegung, Raum und Tempo
Leitfrage: Wie erzeugen Raum, Weg und Tempo Bedeutung auf der Bühne?
Die Lernenden nutzen Raumpositionen und Ebenen bewusst, erklären die Bedeutung von Raum und Tempo und gestalten Raumwege und Rhythmuswechsel. Die Einheit führt vom praktischen Erproben über die Analyse bis zur Gestaltung.
Das wird konkret geübt:
- nutzen Raumpositionen und Ebenen bewusst.
- erklären die Bedeutung von Raum und Tempo.
- gestalten Raumwege und Rhythmuswechsel.
- deuten die Wirkung von Position und Tempo.
- stimmen Bewegung im Ensemble ab.
Einheit 3: Körper als Ausdrucksmittel: Gestus und Standbild
Leitfrage: Wie werden innere Haltungen im Körper sichtbar?
Die Lernenden verkörpern soziale Haltungen im Gestus, unterscheiden Geste, Gestus und Haltung und gestalten aussagekräftige Standbilder. Die Einheit führt vom praktischen Erproben über die Analyse bis zur Gestaltung.
Das wird konkret geübt:
- verkörpern soziale Haltungen im Gestus.
- unterscheiden Geste, Gestus und Haltung.
- gestalten aussagekräftige Standbilder.
- lesen Standbilder auf ihre Bedeutung.
- stellen Ergebnisse dem Kurs vor.
Praxisnah: So kann eine Doppelstunde aussehen (Beispiel Einheit 1)
Warm-up & Einstieg (ca. 15 Min.): Ein kurzer körperlicher und stimmlicher Warm-up öffnet die Gruppe. Danach wird die Leitfrage „Was bedeutet Bühnenpräsenz – und wie wird sie trainierbar?“ geklärt.
Erprobung in Kleingruppen (ca. 30 Min.): Die Lernenden arbeiten praktisch – sie nehmen Körperspannung, Atem und Raum bewusst wahr, erklären den Begriff Bühnenpräsenz fachlich, setzen Präsenz- und Neutralitätsübungen um. Die Lehrkraft gibt Beobachtungsaufträge statt vorschneller Bewertung.
Analyse & Reflexion (ca. 25 Min.): Die Ergebnisse werden gezeigt und mit Fachbegriffen beschrieben; das Arbeitsmaterial vertieft und sichert die Erkenntnisse.
Sicherung & Transfer (ca. 20 Min.): Eine kurze Verschriftlichung hält das Gelernte fest – zugleich eine gute Vorübung für Klausuraufgaben.
Wichtige Fachbegriffe
Die Reihe arbeitet mit einem klaren fachlichen Vokabular, zum Beispiel:
- Präsenz: bewusste, wache Anwesenheit und Ausstrahlung im Raum
- Tonus: Grundspannung der Muskulatur
- Neutralität: wertneutrale, klare Ausgangshaltung ohne Rollenzeichen
- Fokus: gerichtete Aufmerksamkeit, die Blick und Energie bündelt
Welche Kompetenzen werden gefördert?
- Wahrnehmen: Die Lernenden nehmen Körperspannung, Atem und Raum bewusst wahr.
- Verstehen: Die Lernenden erklären den Begriff Bühnenpräsenz fachlich.
- Erproben: Die Lernenden setzen Präsenz- und Neutralitätsübungen um.
- Analysieren: Die Lernenden untersuchen die Wirkung von Haltung und Tonus.
- Reflektieren: Die Lernenden beschreiben eigene Wirkung mit Fachbegriffen.
- Nutzen: Die Lernenden nutzen Raumpositionen und Ebenen bewusst.
- Gestalten: Die Lernenden gestalten Raumwege und Rhythmuswechsel.
- Kooperieren: Die Lernenden stimmen Bewegung im Ensemble ab.
- Verkörpern: Die Lernenden verkörpern soziale Haltungen im Gestus.
Tipps für den Unterricht im Fach Darstellendes Spiel
- Erst spielen, dann analysieren: Lassen Sie die Lernenden zuerst szenisch erproben. Die begriffliche Analyse folgt danach – nur so wird Theorie an eigener Erfahrung festgemacht.
- Fachbegriffe aktiv sichern: Neue Begriffe (z. B. Präsenz, Gestus, Subtext) sollten benannt, notiert und wiederholt angewandt werden. Ein kleines Kursglossar hilft dauerhaft.
- Feedback strukturieren: Statt „gut/schlecht“ helfen Beobachtungsaufträge: „Achtet auf Tempo und Pausen.“ So wird Rückmeldung konkret und lernwirksam.
- Bezug zur Klausur herstellen: Verknüpfen Sie Übungen mit Operatoren (beschreiben, analysieren, gestalten, beurteilen). Das macht die spätere Prüfungsform vertraut.
Typische Stolpersteine – und wie Sie sie vermeiden
- Zu früh bewerten: Wer Spielversuche sofort benotet, hemmt die Spielfreude. Erst erproben und erkunden lassen, dann beurteilen.
- Praxis ohne Reflexion: Reines Spielen bleibt beliebig. Sichern Sie jede Einheit begrifflich – über Analyse, Fachvokabular und einen kurzen Transfer.
Was ist enthalten – und wie ist differenziert?
Jede Einheit umfasst einen Verlaufsplan mit Sachinformation und Kompetenzen, eine Präsentation sowie zwei Arbeitsmaterialien mit Aufgaben, Vertiefung, Analyse und Erwartungshorizont. Die Aufgaben decken vier Anforderungsbereiche ab – Wissen & Wiedergeben, Anwenden & Umsetzen, Analysieren & Untersuchen und Gestalten & Inszenieren. Über Pflicht- und Wahlaufgaben gelingt echte Differenzierung. Alle Dateien liegen als druckfertiges PDF und editierbar in Word und PowerPoint vor.
Für wen ist die Reihe geeignet?
Für Lehrkräfte des Faches Darstellendes Spiel/Theater in der Sekundarstufe II, für Grund- und Leistungskurse sowie für Theater-AGs an weiterführenden Schulen. Kein spezielles Vorwissen der Lernenden nötig.
Häufig gestellte Fragen
Für welche Klassenstufe eignet sich „Körper und Bewegung im Raum“?
Für die Sekundarstufe II (Klasse 11–13), einschließlich Grund- und Leistungskurse im Fach Darstellendes Spiel bzw. Theater.
Wie viel Vorbereitung brauche ich?
Kaum. Jede Einheit ist mit Verlaufsplan, Präsentation und zwei Arbeitsmaterialien fertig ausgearbeitet – als PDF und editierbar in Word und PowerPoint.
Worum geht es in der Reihe?
Der Körper ist das zentrale Ausdrucksmittel des Schauspielers. Präsenz meint die bewusste, wache Anwesenheit im Raum: Spannung (Tonus), Aufrichtung, Atmung und Blick bestimmen, ob eine Figur den Raum füllt. Anders als Alltagshaltung ist Bühnenhaltung bewusst gestaltet.
Eignet sich das Material zur Abiturvorbereitung?
Ja. Die Aufgaben decken alle vier Anforderungsbereiche ab und verbinden szenische Praxis mit begrifflicher Analyse – eine gute Grundlage für Klausuren und Prüfungen.
Wie bewerte ich die Ergebnisse?
Über Beobachtungskriterien und die Erwartungshorizonte der Arbeitsmaterialien – so wird die Leistung nachvollziehbar und fair, auch bei praktischen Anteilen.
Material ansehen & herunterladen
➡ Körper und Bewegung im Raum – zur fertigen Unterrichtsreihe (24,90 €)
Alle drei Reihen zum Themenfeld „Schauspieltraining: Körper, Stimme, Rolle“ gibt es günstiger im Sparpaket Schauspieltraining: Körper, Stimme, Rolle. Alle Reihen der Oberstufe in der Sammlung Darstellendes Spiel · Sek II.
Weiterlesen im stifo-Blog
- Stimme & Sprechen auf der Bühne: Sprechtechnik im Darstellenden Spiel (Sek II)
- Rolle & Figurenentwicklung: eine Bühnenfigur gestalten (Darstellendes Spiel Sek II)
- Schauspieltraining Körper, Stimme, Rolle: 3 Unterrichtsreihen (Darstellendes Spiel Sek II)
- Schauspieltraining in der Oberstufe: Körper, Stimme und Rolle unterrichten (Sek II)
Ein ganzes Fach statt einzelner Reihen
Die FachKomplett-Reihen bündeln das Material eines kompletten Fachs für Sek I und Sek II. Einmal kaufen, das Fach ist vorbereitet.
Luca beschäftigt sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was guten Unterricht ausmacht - und wie Lehrkräfte dabei wirklich entlastet werden können. Als Gründer von stifo.de entwickelt er strukturierte Unterrichtsmaterialien, die Lehrerinnen und Lehrer im Alltag spürbar unterstützen: durchdacht aufgebaut, direkt einsetzbar und didaktisch solide.
Das könnte dich auch interessieren
BilingualDeutsche Literatur bilingual unterrichten: deutsch-englische Parallelmate...
Bilinguale Module gelingen, wenn die Fachsprache in beiden Sprachen gesichert wird und die An...
01.09.2026
deutschNeue Pflichtlektüre, wenig Zeit: Material schnell einsatzfähig machen
Wenn eine Lektüre kurzfristig wechselt, entscheidet nicht das Lesen, sondern die Auswahl der ...
01.09.2026
deutschDoppelstunden planen: Warum vier Blöcke oft besser tragen als acht Einzel...
Die Doppelstunde ist im Deutschunterricht die produktivere Einheit, wenn sie eine Frage beant...
01.09.2026
FAQ zu den Unterrichtsmaterialien
Das Sortiment reicht von der Kita über die Grundschule und die Sekundarstufe I (Klasse 5–10) bis zur Sekundarstufe II und zur Berufsschule. Jedes Material ist nach Fach, Stufe und - wo sinnvoll - nach Bundesland beschriftet.
Viele Reihen lassen sich mit kleinen Anpassungen auch in benachbarten Schulformen einsetzen, weil die Aufgaben in mehreren Anforderungsniveaus vorliegen.
Eine vollständige Reihe enthält in der Regel:
- mehrere Arbeitsblätter mit ausgearbeiteten Lösungen
- eine Präsentation für den Unterrichtseinstieg
- einen Verlaufsplan für die Stundenstruktur
- Aufgaben auf mehreren Anforderungsniveaus zur Differenzierung
- je nach Reihe Klausur- oder Testvorlagen
Die Dateien liegen in editierbaren Formaten vor, damit du Inhalte an deine Lerngruppe anpassen kannst.
Direkt nach dem Kauf erhältst du eine Bestätigungs-E-Mail mit dem Download-Link. Zusätzlich liegen die Dateien dauerhaft in deinem Kundenkonto unter „Bestellungen" - ohne Ablaufdatum und ohne Downloadlimit.
Es gibt keinen Versand und keine Wartezeit: Der Download steht unmittelbar nach dem Abschluss der Bestellung bereit.
Die Einzellizenz gilt für eine Lehrkraft. Du darfst das Material ausdrucken und im eigenen Unterricht beliebig oft einsetzen. Die digitalen Dateien an andere Lehrkräfte weiterzugeben oder sie zu veröffentlichen, ist davon nicht gedeckt.
Für Fachschaften gibt es bei vielen Produkten eine Schullizenz, die mehrere Lehrkräfte einer Schule abdeckt. Sie steht direkt auf der Produktseite zur Auswahl.
Eine Unterrichtsreihe deckt ein einzelnes Thema ab, etwa „Genetik" oder „Kurzgeschichten analysieren". Sie passt, wenn du gezielt eine Sequenz vorbereitest.
Ein FachKomplett-Paket bündelt die zentralen Themen eines ganzen Fachs zu einem Gesamtpreis, der deutlich unter der Summe der Einzelreihen liegt. Das lohnt sich, sobald du ein Fach dauerhaft unterrichtest. Eine Übersicht aller Reihen steht auf der FachKomplett-Seite.
Die Materialien orientieren sich an den veröffentlichten Vorgaben der Länder - je nach Bundesland am Kernlehrplan, Kerncurriculum, Bildungsplan, Rahmenlehrplan oder an den Fachanforderungen. Für viele Fächer gibt es eigene Pakete je Bundesland.
Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
Kommentare
Kommentar hinterlassen
Kommentare werden vor der Veröffentlichung geprüft.
Unterrichtstipps per E-Mail
Neue Materialien, Planungshilfen und Hinweise zu Lehrplanänderungen - etwa zweimal im Monat, ohne Werbeflut.