Wie planen Sie Biologiestunden, die auch eine Vertretung halten kann?
Eine Biologiestunde ist vertretungsfähig, wenn sie ohne Vorwissen aus der Vorstunde auskommt, die Aufgaben selbsterklärend sind und das Ergebnis ohne Ihre Anwesenheit gesichert werden kann. Stationenarbeit erfüllt diese drei Bedingungen am besten. Zwei bis drei solcher Stunden pro Reihe, vorbereitet in einem Ordner, machen die Erkältungszeit planbar.
Die im Text erwähnten Unterrichtsmaterialien auf einen Blick. Digitaler Download, sofort einsetzbar.
Warum Vertretungsstunden in Biologie oft misslingen
Vertretungen im Fach Biologie scheitern selten am Interesse der Lernenden, sondern an fehlenden Anschlüssen. Die Vertretungskraft kennt den Stand der Reihe nicht, die Lernenden wissen nicht, was sie schon gelernt haben, und das Material setzt Vorwissen voraus, das nicht vorhanden ist. Am Ende bleibt eine Stunde mit Abschreibaufgaben.
Besser ist es, Stunden zu entwerfen, die für sich stehen. Sie knüpfen an eine Reihe an, sind aber so gebaut, dass sie ohne Anschlussstunden Sinn ergeben. Das verlangt etwas Vorbereitung, die sich über viele Jahre auszahlt.
Stationenarbeit als Rückgrat
Eine Stationenarbeit mit vier bis sechs Stationen und festem Laufzettel trägt eine Stunde. Jede Station hat eine Aufgabenkarte mit Material, ein Lösungsblatt zur Selbstkontrolle und eine Zeitangabe. Der Laufzettel dokumentiert, welche Stationen bearbeitet wurden, und gibt Ihnen später einen Überblick.
Geeignet sind Themen, die in kleine, unabhängige Einheiten zerfallen, etwa Organsysteme, Stoffwechselwege, Ökosystemtypen oder Zelltypen. Bei der Anatomie bietet sich ein Aufbau mit einer Station pro Organ an, ergänzt um eine Station zur Vernetzung. Für die Sekundarstufe I und II liegt mit dem XXL-Sparpaket Anatomie, Stoffwechsel, Sinne und Neurobiologie Material vor, aus dem sich Stationen ableiten lassen.
Die drei Bestandteile des Vertretungsordners
- Organisationsblatt: Klasse, Stunde, Ablauf in fünf Zeilen, Hinweise zu Sicherheit und Material.
- Material: Aufgabenkarten, Laufzettel, Lösungsblätter, in der Anzahl der Gruppe kopiert oder digital abgelegt.
- Sicherung: ein kurzer Exit-Zettel mit zwei Fragen, den die Vertretung einsammelt.
Der Exit-Zettel sorgt dafür, dass Sie nach Ihrer Rückkehr wissen, was angekommen ist. Zwei Fragen genügen, zum Beispiel „Was hast du heute neu gelernt?“ und „Was ist dir noch unklar?“. Wer die Stunde zusätzlich absichern möchte, legt eine kurze Namensliste bei, auf der die Vertretung Fehlende und Auffälligkeiten einträgt. Mehr zu diesem Thema steht auf der Seite Vertretungsstunden nach den Ferien.
Beispiel: Organe des Menschen in sechs Stationen
Sechs Stationen decken Herz, Lunge, Leber, Niere, Verdauung und Gehirn ab. Jede Station enthält eine Abbildung, drei Fragen, ein Lösungsblatt und eine kleine Transferfrage, etwa „Was passiert, wenn dieses Organ ausfällt?“. Die Lerngruppe arbeitet in Paaren und wechselt alle zehn Minuten.
Für den fachlichen Hintergrund bietet der Beitrag Organe des Menschen im Biologieunterricht viele Anregungen. Die Stationen lassen sich später auch in der regulären Reihe nutzen, sodass die Vorbereitung doppelt zählt. Achten Sie darauf, dass keine Station Schneiden, Mikroskopieren oder andere Tätigkeiten verlangt, die eine Fachlehrkraft beaufsichtigen müsste. Reine Lese-, Beschriftungs- und Zuordnungsaufgaben genügen.
Selbstkontrolle und Rückmeldung
Damit die Arbeit ohne Lehrkraft nicht beliebig wird, braucht jede Station ein Lösungsblatt, das erst nach der Bearbeitung eingesehen werden darf. Lernende vergleichen, markieren Abweichungen und korrigieren. Die Selbstkontrolle erfüllt zwei Funktionen: Sie sichert Lernergebnisse und entlastet Sie, weil Sie nach der Rückkehr nur noch Auffälligkeiten besprechen müssen.
Wer die Rückmeldung zusätzlich nutzen möchte, lässt am Ende der Stunde drei Aussagen bewerten: „sicher“, „unsicher“, „noch nicht verstanden“. Diese Selbsteinschätzung zeigt Ihnen, welche Station nachgearbeitet werden sollte. So wird aus einer Vertretungsstunde eine Diagnose, die Ihre weitere Planung steuert. Eine Übersicht möglicher Themen bietet auch der Beitrag Fotosynthese im Biologieunterricht.
Einplanen in die sieben Wochen
Mit Schulbeginn am 2. November und etwa fünf bis sechs Unterrichtswochen netto sollten Sie pro Reihe zwei Vertretungsstunden vorsehen, eine in der Mitte und eine in den letzten Wochen, wenn Fehlzeiten zunehmen. Der Ordner liegt im Sekretariat oder digital bei der Fachschaft.
Für Reihen, die sich als Grundlage eignen, bietet FachKomplett Biologie viele Möglichkeiten. Dort finden Sie Arbeitsblätter, aus denen sich Stationen mit wenig Aufwand zusammenstellen lassen.
Für die Sekundarstufe I gibt es zusätzlich das XXL-Biologie-Sparpaket. Das Material ist nicht ministeriell geprüft oder zugelassen und dient als Arbeitsgrundlage. Die Gesamtplanung beschreibt die Seite Sozialkunde und Biologie in Sachsen-Anhalt.
Das Material ist passend zum Lehrstoff aufgebaut – und falls etwas doch nicht zu euren Vorgaben passt, greift die stifo-Garantie: Wir passen es individuell für euch an.
Häufige Fragen
Wie viele Stationen brauche ich für eine Stunde?
Vier bis sechs, je nach Gruppengröße und Aufgabenumfang. Rechnen Sie mit zehn Minuten pro Station.
Wie sichere ich Ergebnisse, wenn ich nicht da bin?
Mit einem Laufzettel, Selbstkontrolle über Lösungsblätter und einem kurzen Exit-Zettel, den die Vertretung einsammelt.
Kann ich Stationen später wiederverwenden?
Ja. Gut gebaute Stationen sind Bausteine für die reguläre Reihe, für Wiederholungsstunden und für die Klausurvorbereitung.
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Eine Prüfung, Zulassung oder Empfehlung durch ein Ministerium besteht nicht. Da die Vorgaben zwischen den Ländern abweichen, lohnt sich vor dem Einsatz ein kurzer Abgleich mit dem schulinternen Lehrplan.
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