Pre-K and K Classroom Routines and Social Skills – Alltagsroutinen auf Englisch | Bilinguales Kita-Material (3–6 Jahre)

Pre-K and K Classroom Routines and Social Skills ist ein englischsprachiges Material für Kinder im Alter von etwa drei bis sechs Jahren. Es entstand für Pre-K und Kindergarten im US-System und passt bei uns zur Kita und zur Vorschulgruppe. Im Mittelpunkt stehen 20 kurze Geschichten zu Situationen aus dem Gruppenalltag, jeweils mit einer passenden Routinekarte. Der Materialteil umfasst 44 Seiten, die Handreichung für Fachkräfte 24 Seiten. Zusammen sind es 68 Seiten.

Die Geschichten erzählen, wie eine Situation ablaufen kann und was dem Kind dabei hilft. Die Routinekarten greifen das auf. Das Kind übt die Handlung und kann dabei zwischen Möglichkeiten wählen.

Worum es geht

Viele Kinder kommen besser durch den Tag, wenn sie wissen, was als Nächstes passiert. Das Material setzt deshalb bei festen Abläufen an. Ankommen, die Tasche aufhängen, in den Kreis kommen, den Tagesplan kennen, Hände waschen und die Snackzeit sind die ersten sechs Geschichten.

Danach geht es um das Miteinander. Die Kinder lernen, um eine Runde zu bitten, Stopp zu sagen und ein Stopp anderer zu hören. Weitere Geschichten behandeln ein großes Gefühl, eine ruhige Pause, einen Fehler und ein kaputtes Spielzeug. Es geht auch darum, in ein Spiel einzusteigen oder Abstand zu brauchen. Zum Schluss stehen Aufräumen, Aufstellen, eine Planänderung, ein Streit und das Nachhausegehen.

Die Geschichten erklären und unterstützen. Ziel ist, dass ein Kind eine Situation versteht und eine Handlung kennt, die ihm hilft. Der Untertitel nennt das Calm support.

Für welche Gruppen sich die englische Ausgabe eignet

Die Texte sind in muttersprachlichem Englisch geschrieben. Das Material passt zu bilingualen Kitas, internationalen Kindergärten und englischsprachigen Gruppen. Es eignet sich auch für Kinder, die zu Hause Englisch sprechen und in der Kita eine vertraute Sprache wiederfinden. In Gruppen mit sehr guten Englischkenntnissen ist es ebenso einsetzbar.

In einer deutschsprachigen Gruppe mit gelegentlichen Englischangeboten ist es nur mit Vorlesen und Begleitung sinnvoll. Die Fachkraft liest die Geschichte vor, zeigt die Bilder und spielt die Routine mit den Kindern durch. Die Bilder und die Handlung tragen dabei einen großen Teil der Bedeutung.

Die Einheiten im Überblick

• Geschichten 1 bis 6 – Tagesablauf. Arriving, Hanging my bag, Joining the circle, Knowing the plan, Washing hands, Snack time.
• Geschichten 7 bis 9 – Grenzen und Absprachen. Asking for a turn, Saying stop, Hearing stop.
• Geschichten 10 bis 15 – Gefühle und schwierige Momente. A big feeling, A calm break, A mistake, A broken toy, Joining play, Wanting space.
• Geschichten 16 bis 20 – Übergänge und Konflikte. Cleaning up, Lining up, A change of plan, Solving a disagreement, Going home.
• Routinekarten 1 bis 20. Zu jeder Geschichte eine Karte, mit der das Kind die Handlung übt und wählen kann.
• My visual schedule. Ein Bildplan, der den echten Tagesablauf der Gruppe zeigt.
• My learning record. Ein einfaches Protokoll für das Kind.

So setzen Sie das Material ein

Die Handreichung erklärt das Konzept und gibt Hinweise zur Planung. Die Seite Our learning routine beschreibt einen festen Ablauf für die Arbeit mit den Geschichten. Sie müssen die Geschichten nicht der Reihe nach einsetzen. Wählen Sie die Situation, die in Ihrer Gruppe gerade wichtig ist, etwa die Eingewöhnung, die Snackzeit oder einen wiederkehrenden Streit.

Lesen Sie die Geschichte in einer ruhigen Situation vor, nicht im Moment der Aufregung. Die Routinekarte kann danach sichtbar bleiben, damit das Kind im Alltag darauf zurückgreift. Den visuellen Tagesplan passen Sie an den tatsächlichen Ablauf in Ihrer Einrichtung an.

Differenzierung und Begleitung

Zu jeder der 20 Geschichten gibt es in der Handreichung eigene Begleithinweise. Sie zeigen, wie Sie die Geschichte einführen und das Kind beim Üben unterstützen. Ein Abschnitt zu Beobachtung und einfühlsamer Begleitung hilft, die nächste Unterstützung passend zu wählen.

Ein Elternbrief erklärt den Familien, wie mit den Geschichten gearbeitet wird. Derselbe Abschnitt enthält Hinweise zur Unterstützung im Verhalten. Am Ende stehen Quellen und Erstellungshinweise.

Was Sie erhalten

• Classroom Material mit 44 Seiten als PDF und DOCX
• Teacher Guide (Handreichung für Fachkräfte) mit 24 Seiten als PDF und DOCX
• Präsentation als PPTX
• Das PDF ist die Vorlage für den Druck. In der DOCX-Fassung kann der Umbruch abweichen.
• Digitaler Download, sofort nach Kauf verfügbar

Lizenz

Die Einzellizenz gilt für eine Fachkraft und deren eigene Gruppen. Die Schullizenz gilt für alle Fachkräfte einer Einrichtung.

Hinweis zur Erstellung

Texte und Illustrationen wurden mit KI-Unterstützung erstellt; Quellen und Erstellungshinweise stehen am Ende der Handreichung.

Häufige Fragen

Für welches Alter ist das Material gedacht?
Für Kinder von etwa drei bis sechs Jahren. Es entstand für Pre-K und Kindergarten im US-System und passt bei uns zu Kita und Vorschulgruppe.

Können die Kinder die Geschichten selbst lesen?
Das ist nicht vorgesehen. Die Fachkraft liest vor, die Kinder hören zu, schauen die Bilder an und üben die Routine.

Passt das Material zu einer deutschsprachigen Kita?
Nur mit Begleitung. Die Texte sind muttersprachliches Englisch. In bilingualen und englischsprachigen Gruppen lässt es sich direkt einsetzen.

Muss ich alle 20 Geschichten der Reihe nach einsetzen?
Nein. Wählen Sie die Situation, die für Ihre Gruppe gerade wichtig ist. Zu jeder Geschichte gibt es eigene Begleithinweise.

Gibt es etwas für die Eltern?
Ja. Ein Elternbrief erklärt, wie mit den Geschichten gearbeitet wird, und gibt Hinweise zur Unterstützung im Verhalten.